Технологическая карта урока по теме "Ручная роспись тканей".
методическая разработка по технологии (7 класс) на тему

№ п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства урока

Организационный момент

Приветствует класс, настраивает на работу.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Актуализация  знаний.

Предлагает выполнить кроссворд  в парах. Затем по разгаданным словам предлагает предположить тему урока (верно ли предположение, будет проверено в ходе дальнейшего занятия)

Разгадывают кроссворд, представляют результаты. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.

Слайд №2, 3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Постановка проблемы: Мы умеем расписывать ткань? Кто уже пробовал? Каким способом?

Что нужно предпринять, чтобы научиться расписывать ткань? (Надо познакомиться с основными видами этой техники.)

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их, формулируют цель урока, определив границы знания и незнания.

Основная часть

Организует работу в группах, раздает конверты с информацией и примеры росписей с заданием определить, какой из предложенных вариантов относится к их виду росписи.

1 группа:  горячий батик

2 группа:  холодный батик

3 группа:  узелковый батик

4 группа:  свободная роспись

Учитель организует деятельность по изучению новых знаний. Следит за ходом выполнения задания, консультирует.

Объединяются в группы, изучают тексты, анализируют и выполняют задания учителя. Готовят выступление по теме, с аргументами, доказывающими их выбор.

Представляют доставшийся вид батика.

Конверты с информацией.

Образцы росписи ткани

Слайды 4-7

5.

Первичное усвоение полученных знаний.

Организует активное слушание выступлений: даёт задание подготовить вопросы выступающим.

Слушают, задают вопросы, обсуждают, обосновывают свой выбор, представляют результаты работы. Оценивают результат работы каждой группы.

Слайды 8-11

6.

Практическая работа - игра «В мастерской  художника по ткани»

Учитель напоминает правила и приемы сочетания цветовой гаммы. Говорит о том, что человек, знающий гармонические цветовые сочетания, создает приятные глазу работы, а забывший или незнающий эти сочетания получает неожиданный и не всегда радующий результат.

Учитель подробнее рассказывает и показывает приёмы получения различных рисунков в технике узелковый батик, объясняет технологию работы с красками.

Учитель выдаёт ванночки для краски, пуговицы и т.п.

Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует.

Организует обсуждение полученных результатов

Готовят рабочее место (накрывают стол клеёнкой), инструменты, приспособления.

Выбирают рисунок и способ его получения, складывают/скручивают ткань выбранным способом, перевязывают ниткой/перетягивают резинками, окрашивают, соблюдая технологию, развязывают узлы (режут нитки ножницами), разворачивают ткань, раскладывают сушиться.

Оценивают соответствие работы условиям задания (самооценка/взаимооценка).

Формулируют затруднения.

Адекватно воспринимают замечания.

Краски, кисточки, ткань, нитки, перчатки

Заключение. Рефлексия.

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Задает вопросы.

-Какая цель была на уроке?

-Достигли мы цели?

-Как мы ее с вами достигали?

-Благодаря чему мы достигли цели?

-С какими новыми понятиями мы познакомились?

-Где мы можем использовать наши знания и полученные умения ?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

Формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Осознают ценность полученных знаний.

Информация о домашнем задании.

• Закончить кроссворд
• §23 прочитать, ответить на вопросы на стр.115
• §24 (стр 116-117) прочитать.
• По возможности выполнить практическую работу № 19 (роспись в технике холодного батика).
• Принести канву, нитки мулине, иглу, пяльцы.

Повторяют пройденный материал с помощью учебника.

По желанию и возможностям, используя знания, полученные на уроке, создают работу в технике холодного батика.