План-конспект занятия «Бумажные фантазии»
методическая разработка по технологии на тему

План-конспект

занятия творческого объединения «Юный умелец»

(Группа первого  года обучения 8-9 лет)

Тема: «Бумажные фантазии»

Педагог дополнительного образования МОУ ДО «СЮТ»

Фуника Любовь Александровна

Электросталь 2017

План-конспект

занятия творческого объединения «Юный умелец»

(Группа первого  года обучения 8-9 лет)

Тема: «Бумажные фантазии»

Тип занятия:

применение знаний и  умений, занятие – творчества.

Цель: обеспечение самореализации  обучающихся в условиях их взаимодействия при работе с бумагой.

Задачи:

- обучающие:

способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квилинге;

углублять знания детей о приемах изготовления квилинга на практике;

- развивающие:

развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребенка;

развивать интерес к предмету;

развивать у детей навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук;

- воспитывающие:

воспитывать у детей качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Методическое оснащение занятия:

компьютер, интерактивная доска;

диск с записями зимних пейзажей природы;

диск с музыкальным сопровождением;

образцы объектов труда;

инструкционные карты;

Оборудование и инструменты:

Бумага, стержни для шариковой ручки и шпажки с расщепленными концами, расчески ,  клей, ножницы, зубочистки.

Методы обучения: игровые упражнения и творческие занятия.

тесты по закреплению пройденного материала по данной теме;

опрос по уточнению приемов изготовления квилинга;

демонстрация образца работы;

беседа с пояснениями к работе;

самостоятельная работа;

музыкальная пауза;

 проведение физкультминуток в игровой форме;

Форма организации урока:

-работа в малых группах.

Ход урока

1. Организационный момент.

После приветствия педагог проверяет организацию рабочих мест, готовность детей к занятию, обратив внимание к записи на доске:

«Что в порядке лежит, само в руки бежит» - пословица.

2. А сейчас, прежде чем мы начнем наше занятие, мы проведем маленькую веселую физкультминутку.

Руки у груди поставим.

Три рывка назад локтями.

Руки в замочек,

За спинкой сожми,

Вверх поднимай,

Сильно спинку прогни.

И головою теперь покрути –

Лень и усталость

Скорей прогони.

3. Повторение пройденного материала

Итак,  лень и усталость мы прогнали и теперь вспомним всё то, о чем узнали на прошлом занятии.

А для этого мы сейчас поиграем.

Я вам буду задавать вопросы и давать несколько ответов, а вы должны выбрать правильный ответ и поднять карточку с правильным номером ответа (Приложение №1)

Кроме этого, поскольку вы сидите в трех разных звеньях, (указываю, где первая, вторая и третья)

Мы посмотрим, какое звено даст большее количество правильных ответов и победит.

4. Подводятся итоги и объявляется группа – победитель.

5. Вводная беседа с сообщением темы занятия.

- ребята, отгадайте загадку:

Если лес укрыт снегами,

Если пахнет пирогами,

Если елка в дом идет,

Скоро праздник…(Новый год!)

Ребята, какое сейчас время года? (Зима)

На интерактивной доске появляются зимние пейзажи и звучит музыка.

А кому дети пишут письма  и ждут его прихода на новый год? (Дед Мороз)

Правильно. Вот мы и будем сегодня выполнять коллективную работу, где Дед Мороз спешит к нам с подарками. То есть сделаем для него вот такой подарок, ведь ему приятно получать подарки.

Демонстрируется образец работы Деда Мороза (Приложение №2)

Ребята, Деда Мороза вы будете выполнять по этому образцу, а вот вокруг работы вы сами придумаете фон, а из чего  - вы сейчас угадаете .–Ребята, смотрите, что-то опустилось мне на ладонь.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Мягкие пушинки,

Милые.. (снежинки)

Показываю в руках бумажную снежинку.

Ребята, а где у нас сейчас много снежинок?

(на улице)

А почему зимой из туч падает снег?

– выслушиваются ответы детей, если нужно – комментируются.

6. Далее – музыкальная пауза.

Дети встают в три круга и под музыкальное сопровождение поют песню «Белые снежинки», имитируя движения в соответствии со словами песни.

И так, ребята, вы придумаете в технике «квилинг» снежинки и наклеите на фон вокруг Деда мороза.

7. Инструктаж по технике безопасности.

Правила работы с ножницами:

храните ножницы в определенном месте;

кладите их сомкнутыми, острыми концами от себя;

передавайте ножницы друг другу кольцами вперед.

8. Самостоятельная работа детей.

Учащиеся работают маленькими группами и выполняют коллективную работу по образцу, а композицию из снежинок придумывают самостоятельно.

Между звеньями распределяется задание по цветовому исполнению работы, берутся во внимание индивидуальные особенности детей

Во время самостоятельной работы проводится физкультминутка. Детям раздаются маленькие мячики из поролона и они бросают друг в друга, имитируя игру в снежки.

Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения детьми практической работы):

проверка организации рабочих мест учащихся;

проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания;

оказание помощи слабо подготовленным детям.

8. Общий просмотр выполненной коллективной работы.

9. Подведение итогов занятия.

Вот и подошло к концу наше творческое занятие.

Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

Выполнили в технике «квилинг» коллективную работу. Работа у нас была коллективная, но каждый из нас внес в нее частичку своего мастерства, старания, желание вложить в неё свою душу. Вот поэтому работа наша получилась такой красивой, эту работу мы вставим в рамку и повесим в школе, чтобы все увидели, то что вы сделали в подарок Деду Морозу.

А теперь скажите мне пожалуйста:

Что нового вы для себя узнали на занятии? Чему научились? Что понравилось на занятии? Как проявлялись творческие способности на занятии?

Какое у вас сейчас настроение? Комфортно ли было на занятии?

Я считаю, цели, поставленные в начале занятия, были достигнуты.

Надеюсь, что знания приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на занятиях в творческом объединении, но и в школе и в жизни.

10. Уборка рабочих мест.

Приложение №1

Тесты:

1. Вид творчества, с которым мы познакомились на прошлом занятии – это6

а) аригами;

б) бумажная филигрань;

в) вышивка;

г) квилинг.

2. Квилинг – это:

а) плетение бисером;

б) вязание спицами;

в) скручивание узких полосок бумаги в спирали.

3. Возникло бумагокручение…

а) в Америке;

б) в Африке;

в) в Европе.

4. Рукоделие – это:

а) ножной труд;

б) ручной труд;

в) технический труд.

5. Приспособления для изготовления квилинга:

а) иголки;

б) доски;

в) стерни для ручек с расщепленными концами;

г) шпажки;

д) расчески.

6. Ножницы состоят из:

а) два начала, два квадрата, а посередине болтик;

б) два конца, два кольца, а посередине гвоздик;

в) два конца, два гвоздика, а посередине кольцо.