План-конспект объединения "Природа и фантазия"
план-конспект по теме

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап:

- Приветствие детей и гостей.

- Проверка рабочих мест, отсутствующих детей.

- Сообщение темы и цели  занятия.

Этап проверки знаний:

- Вопрос: Что делали на прошлом занятии?

- Давайте вспомним технологию обработки

основы – коры.

- Какими средствами выразительности вы будете пользоваться при изготовлении своей поделки?

- Что такое доминанта?

- Линия в композиции, как мы уже знаем, самый экспрессивный  и выразительный элемент аранжировки. А какие линии вы знаете?

- Вспомним последовательность построения композиции из природного материала и сухоцветов. Кто желает поработать со схемой? Внимательно слушаем и дополняем ответ.

- Мы не зря вспомнили средства выразительности, т.к. сегодня при анализе своей поделки вы должны будете отметить наиболее удавшееся, по вашему мнению, средство выразительности.

- Осталось повторить правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

Ответ детей:

- Подготовили основу для поделки – кору.

Дети рассказывают последовательность обработки коры: - Кора ломается до нужных размеров, очищается от лишних частей, зачищается внутренняя сторона коры.

Определяется расположение композиции на коре, а затем с обратной стороны клеится кусочек бумаги с ниткой – петелька. Петелька не должна выходить за верхний край  коры (отступаем около 1см.).  Основа  готова к работе.

Ответ детей:

Цвет, линия, пропорции,

форма, доминанта…

Ответ детей:

Самое яркое пятно композиции, которое приковывает к себе наш взгляд.

Ответ детей:

Горизонтальные, вертикальные, параллельные, изогнутые, ломаные, лучистые, диагональные: восходящие и нисходящие.

Желающий  из детей демонстрирует схему последовательности изготовления композиции на коре и комментирует технологию ее построения.

(смотри  приложение)

 Дети рассказывают правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

Этап практической работы:

Индивидуальная работа с детьми (подсказка, рекомендации по выбору природного материала, поощрение и др.)

Самостоятельная работа детей: изготовление поделки из разного природного материала и сухоцветов.

Этап подведения итогов:

- приводим в порядок рабочие места и анализируем свои работы:

нравится ли своя поделка; завершена ли работа композиционно; какое из выразительных средств в композиции  наиболее ярко выражено; каким природным материалом это выражено?

Каждый из ребят оценивает свою работу по предложенной схеме. Если  возникают затруднения с анализом поделки, то привлекаю других детей.

Рефлексия:

- Понравилось ли вам занятие? Какие эмоции вы испытывали на занятии (можно делиться как положительными, так и отрицательными).

- Делюсь с детьми своими эмоциями, благодарю за активную работу детей.

Дети делятся своими эмоциями.