Рабочая программа по технологии 6 класс девочки( ФГОС)
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО учителей  

Протокол № 4

 от 27.05.2017

Председатель МО ____ /Васильева О.Г./

«ПРИНЯТО»

Педагогическим советом

Протокол №

.2017г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СОШ № 89

Симагина И.К. ____________

_____._____________.20____г.

Рабочая программа

учебного предмета «Технология»

6 класса

основного общего образования

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

на 2017-2018 учебный год

                Рабочая программа составлена на основе программы

Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012.

.

№

Наименование темы

Всего часов

Виды и формы деятельности учащихся

Планируемые результаты

Д.з

предметные

метапредметные

личностные

Раздел I Технология домашнего хозяйства 6ч. Кулинария  16 ч.

1

Вводный урок. Вводный инструктаж по технике безопасности

1

Лекция. Беседа. Дискуссия, работа в тетради

Знать: правила поведения и безопасного труда в кабинете «Технология»

1.Познавательные:

работа с информацией и с учебными моделями. 2.Регулятивны:

Управление своей деятельностью в соответствии с поставленной задачей.

3.Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении предмета «Технология».

Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

2

Интерьер жилого дома. Практическая работа № 1

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

 изучаемых

объектов.

знать: понятие о композиции в интерьере, организацию зон приготовления пищи

понимать: принцип действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

уметь: планировать комнату с помощью шаблонов и компьютера

1.Познавательные: знакомиться с примерами творческих проектов  2.Регулятивные:

Находить и управлять информацией об устройстве современного жилого дома

3.Коммуникативные: выполнять электронную презентацию по одной из тем: Виды штор, Стили в интерьере.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов при изучении предмета «Технология».

Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

Стр. 5-9

3

Комнатные растения в интерьере.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация, практическая работа

Знать: роль комнатных растений в интерьера

понимать: как размещать растения в интерьере

использовать знания по уходу за растениями.

познавательные: находить и представлять информацию о приёмах размещения и происхождения растений Регулятивные:

принимает и сохраняет учебную задачу;

К о м м у н и к а т и в н ы е задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

Стр.17-18

4

Уход за комнатными растениями.

Практическая работа №2.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация, практическая работа

знать: фитодизайн, профессии фитодизайна

понимать: значение понятий, связанных с уходом за растениями

использовать: знания по уходу за растениями..  

познавательные: находить и представлять информацию о приёмах размещения и происхождения растений

Р е г у л я т и в н ы е :

 принимает и сохраняет учебную задачу;

К о м м у н и к а т и в н ы е задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

приобретение новых знаний, умения, совершенствование имеющиеся.

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр.23-24

5

Творческий  проект

 « Интерьер моей комнаты»

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

Знать : реализацию творческого проекта, требования к готовому изделию

-понимать:

Значение растений в интерьере

уметь : рассчитывать затраты на изготовление проекта

Познавательные: осознает познавательную задачу; Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

приобретение новых знаний.

Самостоятельно   читает и слушает, извлекая нужную информацию.

Стр.29-31

6

Роль растений в интерьере дома.

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

 Знать : реализацию творческого проекта, требования к готовому изделию

-понимать:

Значение растений в интерьере

-уметь : рассчитывать затраты на изготовление проекта

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

приобретение новых знаний, умения, совершенствование имеющиеся.

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Стр. 29-31

7

Технология первичной обработки рыбы. Лабораторная работа №1.

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: минеральные вещества, витамины и

правила хранения пищи. продуктов и готовых блюд.

-использовать:

знать: пищевую ценность рыб

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

приобретение новых знаний, умения, совершенствование имеющиеся.

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Стр.33-37

8

Блюда из рыбы. Практическая работа №3

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р.

знать: пищевую ценность рыб

-уметь: определять сроки годности рыбы и готовых блюд.

-использовать:

Технологию приготовления блюд.

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи,  читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 39-44

9

Нерыбные продукты.

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать:  о роли нерыбных продуктов в питании, способах их кулинарного использования.  

-понимать: что от правил кулинарной обработки зависит сохранность питательных веществ.  

-уметь: определять качество нерыбных продуктов , проводить первичную и тепловую обработку.

-использовать: знания теории на практике

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 46-49

10

Блюда  из нерыбных продуктов. Практическая работа №4

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать:  о роли нерыбных продуктов в питании, способах их кулинарного использования.  

-понимать: что от правил кулинарной обработки зависит сохранность питательных веществ.  

-уметь: определять качество нерыбных продуктов , проводить первичную и тепловую обработку.

-использовать: знания теории на практике

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

приобретение новых знаний, умения.

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию.

Стр. 50-51

11

Технология первичной и тепловой обработки мяса. Лабораторная работа №3

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: способы определения свежести мяса; использование его в кулинарии ;

-понимать: что использование мяса  в питании имеет огромное значение.  

уметь: определять доброкачественность мяса,

готовить простейшие блюда.

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативые :  формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр.56-57

12

 Технология приготовления блюд из мяса. Практическая работа №5

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: способы определения свежести мяса; использование его в кулинарии ;

-понимать: что использование мяса  в питании имеет огромное значение.  

уметь: определять доброкачественность мяса,

готовить простейшие блюда.

Познавательные: осознает познавательную задачу, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли,

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 57-59

13

Определение качества мясных блюд. Лабораторная работа №4

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: особенности мяса  

понимать:  необходимость  тепловой и горячей обработки мяса

уметь: разделывать курицу

Познавательные: осознает познавательную задачу; находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативые формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 61-62

14

Требования к качеству готовых блюд из мяса.

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: особенности мяса

понимать:  необходимость  тепловой и горячей обработки мяса

уметь: разделывать курицу

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативые : высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 61

15

Пищевая ценность птицы.

1

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: технологию приготовления блюд из птицы;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить суп;

Понимать:

Качество готовых супов

Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно читает и слушает, извлекая нужную информацию, находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Стр. 62-63

16

Приготовление блюда из птицы. Практическая работа №6

Рассказ, объяснение,

беседа,

демонстрация

изучаемых

объектов, П/р

знать: технологию приготовления блюд;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить суп;

Понимать: Сервировка стола к обеду

Познавательные: осознает познавательную задачу; Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Коммуникативные : задает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, аргументируя ее

Самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников,

17

Заправочные супы. Практическая работа №7.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация изучаемых

объектов

знать: технологию приготовления супов;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить суп;

Понимать: Сервировка стола к обеду

Познавательные УУД: -знание правил по ТБ,

Регулятивные УУД: использование знаний на практике (применение в жизни)   Коммуникативные УУД: -построение речи;

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

18

Технология приготовления супов

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация, практическая работа

знать: технологию приготовления супов;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить суп;

Понимать: Сервировка стола к обеду

Поз н а в а т е л ь н ы е: а самостоятельно отбирает для решения  учебных задач необходимую информацию по разработке интерьера; учится выполнять эскиз интерьера с учётом требований .

Р е г у л я т и в н ы е :

 планирует необходимые действия, операции, используя наряду с основными дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

19

Приготовление обеда

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: особенности сервировки стола; набор столовых приборов и посуды;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить обед

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е :

принимает и сохраняет учебную задачу; К о м м у н и к а т и в н ы е: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

20

Сервировка стола к обеду. Практическая работа №8

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: особенности сервировки стола; набор столовых приборов и посуды;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить обед

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е :

принимает и сохраняет учебную задачу; К о м м у н и к а т и в н ы е: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

21

Творческий проект « Приготовление воскресного семейного обеда»

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: особенности сервировки стола; набор столовых приборов и посуды;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить завтрак

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е :

принимает и сохраняет учебную задачу; К о м м у н и к а т и в н ы е: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

22

Правила поведения за праздничным столом.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: особенности поведения за праздничным столом ;

-уметь: составить меню, подобрать продукты и приготовить праздничный стол.

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е :

принимает и сохраняет учебную задачу; К о м м у н и к а т и в н ы е: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

23

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: принципы изготовления пряжи, нитей, ткани; классификацию текстильных волокон; структуру полотняного переплетения; свойства х/б и льняных тканей.  

-уметь: определять в ткани уточную и долевую нити, лицевую и изнаночную стороны ткани.    

-использовать:

при выборе ткани и раскройных работах.

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е :

принимает и сохраняет учебную задачу; К о м м у н и к а т и в н ы е: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

24

Виды и свойства тканей.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: структуру саржевого переплетения; свойства шерстяных и шёлковых тканей.  

-уметь: определять в ткани уточную и долевую нити, лицевую и изнаночную стороны ткани.    

-использовать:

при выборе ткани и раскройных работах

Поз н а в а т е л ь н ы е: самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

25

Конструирование и моделирование швейных изделий.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Строить чертёж швейного изделия, уметь его конструировать и моделировать.

самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

26

 Снятие мерок. Практическая работа №9

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Знать мерки и уметь их снимать

самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

27

Построение чертежа изделия с цельнокроеным рукавом в масштабе.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий.

Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу;

знает назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

28

Построение чертежа изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий.

Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу;

знает назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

29

Моделирование  плечевой одежды. Практическая работа №10.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Моделировать чертёж швейного изделия. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий.

Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу;

знает назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

30

Подготовка выкройки к раскрою.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Ознакомить со способами  подготовки данного вида ткани к раскрою. Научить выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы; выкраивать детали швейного изделия;

Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу;

знает назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли

оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

31

Правила раскладки выкройки на ткань.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: способы раскладки выкройки на ткань, способы переноса контурных и контрольных линий, -понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия.

-уметь: выполнять и раскраивать,

обрабатывать детали кроя,

самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

32

Раскрой плечевого изделия. Практическая работа №11.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Ознакомить со способами  подготовки данного вида ткани к раскрою. Научить выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы; выкраивать детали швейного изделия;

самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

33

Ручные швейные работы.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Ознакомить уч-ся с назначением  и технологией выполнения ручных стежков  строчек.

самостоятельно отбирает  необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности;

Р е г у л я т и в н ы е принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

34

Изготовление образцов ручных швов. Практическая работа №13

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда.

Поз н а в а т е л ь н ы е: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

К о м м у н и к а т и в н ые: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

35

Дефекты машинной строчки. Практическая работа №14

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

 Выполнять замену иглы. Находить и справлять мелкие поломки  швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда.

Поз н а в а т е л ь н ы е: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимую информацию по разработке творческого проекта;  представляет

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

К о м м у н и к а т и в н ые:

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения,

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

36

Приспособления к швейной машине. Практическая работа №15

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Ознакомить с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научить подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

. Познавательные УУД:     уметь выполнять ручные работы, знать терминологию Регулятивные УУД: использование знаний на практике.  В сотрудничестве с учителем, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать результат своих действий

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся,  

37

Машинные работы.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, в подгибку),

правила подготовки понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия.

-уметь: выполнять машинные швы,

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

К о м м у н и к а т и в н ые: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

38

Основные операции при машинной обработке изделия.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, в подгибку),

правила подготовки понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия.

-уметь: выполнять машинные швы,

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

К о м м у н и к а т и в н ые: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

39

Обработка мелких деталей. Практическая работа №17

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, в подгибку),

правила подготовки понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия.

-уметь: выполнять машинные швы,

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

К о м м у н и к а т и в н ые: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

40

Изготовление образцов машинных работ. Практическая работа №16

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать: конструкцию и технологию выполнения машинных швов (стачного, накладного, в подгибку),

правила подготовки понимать: что от качественно выполненной работы зависит внешний вид изготавливаемого изделия.

-уметь: выполнять машинные швы,

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

К о м м у н и к а т и в н ые: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

41

Подготовка и проведение первой примерки. Практическая работа № 18

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Смётывать изделия по внутренним швам.

Познавательные УУД: -  , знать как правильно выполнять технологическую последовательность изготовления фартука труда Регулятивные УУД: использование знаний на практике (применение в жизни) Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, обучаться сотрудничеству,

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

42

Устранение дефектов после примерки.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

Распустить швы, исправить недочёты и снова сметать.

Познавательные УУД: -  , знать как правильно выполнять технологическую последовательность изготовления фартука труда, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, обучаться сотрудничеству,

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

43

Технология изготовления плечевого изделия.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

,

 Познавательные УУД: -  , знать как правильно выполнять технологическую последовательность изготовления фартука труда, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: использование знаний на практике (применение в жизни) Удерживать учебную задачу

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, обучаться сотрудничеству,

 Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

44

Творческий проект «Создание изделий из текстильных материалов»

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа

знать:

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления;

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

К о м м у н и к а т и в н ые: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли.

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

45

Выбор материала и расчёт ткани.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

-знать: технологию выполнения простейших ручных швов, организацию рабочего места и правила т/б.

-понимать: что декоративное искусство дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности

-уметь: готовить сувениры к праздникам.

Познавательные УУД: -  , знать технологию выполнения простейших ручных швов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

46

Технологическая карта изделия

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

-знать: технологию выполнения простейших ручных швов, организацию рабочего места и правила т/б.

-понимать: что декоративное искусство дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности

-уметь: готовить сувениры к праздникам.

Познавательные УУД: -  , знать технологию выполнения простейших ручных швов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

47

Обработка боковых срезов и низа изделия. Практическая работа №19

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

 знать: технологию выполнения простейших ручных швов, организацию рабочего места и правила т/б.

Познавательные УУД: -  , знать технологию выполнения простейших ручных швов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

48

Обработка подкройной обтачкой

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

 знать: технологию выполнения простейших ручных швов, организацию рабочего места и правила т/б.Уметь обрабатывать подкрайной обтачкой.

Познавательные УУД: -  , знать технологию выполнения простейших ручных швов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Удерживать учебную задачу,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

49

Обработка застёжки. Практическая работа №20

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: технологию выполнения простейших ручных швов, организацию рабочего места и правила, уметь вшивать застёжку – молнию.

Познавательные УУД: -  , знать инструктаж по ТБ при работе с лоскутными изделиями , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

50

Технология соединения лифа и юбки изделия.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: технологию выполнения стачивающих швов.

Познавательные УУД: -  , знать технологию изготовления прихватки из лоскутов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

51

Обработка внутренних срезов изделия. Практическая работа № 21

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая рабо

знать: технологию выполнения стачивающих швов. Уметь работать на оверлоке.

Познавательные УУД: -  , знать технологию изготовления прихватки из лоскутов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата,  Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству,

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

52

Проведение влажно-тепловых работ. Практическая работа № 22

1

Рассказ, обьяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изчаемых

объектов, практическая рабо

Проведение влажно-тепловых работ утюгом

Познавательные УУД: -  , знать технологию изготовления прихватки из лоскутов, самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью,

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

53

Основные виды петель при вязании крючком.

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать:

Основные виды петель при вязании крючком.

Познавательные УУД: -  , знать что такое проект, последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни),

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

54

Вязание полотна.  Практическая работа № 23

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позицию

 Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся .

55

Вязание по кругу. Практическая работа № 24

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Удерживать учебную задачу, Ставить новые учебные  задачи в сотрудничестве с устелем или с товарищами, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать результат своих действий,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество,

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

56

Вязание по квадрату

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

57

Вязание узоров из лицевых и изнаночных петель. Практическая работа № 25

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни),

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

Личностные УУД:   желание приобретать новые знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся

58

Вязание основного полотна.

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Удерживать учебную задачу,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

59

Вязание цветных узоров

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

60

Вязание ажурных узоров.

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Вырабатывать навык вязание крючком, спицами.

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни),

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позиции.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

61

Творческий проект по разделу: Художественные ремёсла»

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

Ознакомить  с примерами творческих проектов пятиклассников. Научить определять цель и задачи проектной деятельности, этапы выполнения проекта. «Создание изделий из текстильных материалов»,

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Удерживать учебную задачу,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позиции.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

62

Работа над творческим проектом

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни) Удерживать учебную задачу,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позиции.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

63

Выполнение проекта  с соблюдением правил безопасной работы.

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

64

Оформление поисковой работы

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

65

Технология изготовления проектного изделия

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни),

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и позиция.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

66

Изготовление проектного изделия  проверка его качества.

1

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД:, Ставить новые учебные  задачи в сотрудничестве с устелем или с товарищами, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать результат своих действий,

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

67

Анализ проделанной работы.

Рассказ, объяснение,

беседа, работа с учебником,

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение и пози

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

68

Презентация и защита творческого проекта.

демонстрация

изучаемых

объектов, практическая работа.

знать: что такое проект, цели, задачи проектирования.

Этапы  выполнения проекта, тематика, критерии оценивания.

-уметь: выполнять и защищать проектную работу

Познавательные УУД: -  , знать последовательность написания проекта , самостоятельно или с помощью учителя составлять план действия, Регулятивные УУД: Предвидеть возможность в получении конкретного результата, использование знаний на практике (применение в жизни)

 Коммуникативные УУД: -построение речи; общение; предлагать помощь и сотрудничество, обращение за помощью, обучаться сотрудничеству, слушать собеседника, , формулировать собственное мнение.

приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует  фантазию, воображение при выполнении учебных действий,  

четверть

№

тема

дата

Количество часов

Причина отставания