«Проект» предмета «Технология» (Тема: защита творческих проектов «Панно из соломы»в 7 кл. раздел программы –«Рукоделие»)
план-конспект занятия по технологии (7 класс) на тему

На современном этапе развития общества, характеризующемся изменениями во всех его сферах, особенно остро встают вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения. «...Воспитание творческой личности, способной к самостоятельному поведению и действию, саморазвитию, самопроектированию, к свободному определению себя в профессии, в обществе, в культуре...» - актуальная задача общеобразовательной школе.

Одним из наиболее эффективных средств решения данной проблемы положительно влияющих на формирование личности современного школьника, является проектная деятельность, которую можно рассматривать как самостоятельную структурную единицу учебно-воспитательного процесса.

Проектное образование есть способ формирования проектного способа взаимодействия с миром, элементов проектной культуры.

Проблема проектной деятельности школьников является новой для современного отечественного психолого-педагогического знания. В то время как в практике обучения и воспитания метод проектов известен уже достаточно давно. Наибольших дидактических возможностей при выполнении проектов школьниками можно достичь в рамках технологически обогащенной образовательной среды.

В современной школе проектная деятельность реализуется в образовательной области «Технология». Технологическое образование осуществляется в рамках личностно-ориентированной развивающей концепции и призвано сформировать у школьников ориентиры для будущего развития общества, техносферы и человека, связать естественнонаучные и общественно-гуманитарные знания.

Проектная культура личности вырабатывается в процессе выполнения учебных творческих проектов. В процессе проектной деятельности учащиеся изучают не только средства, но и способы преобразовательной деятельности.

Проектная деятельность школьников представляет собой особую форму учебно-познавательной активности школьников, психологический смысл которой заключается в обеспечении единства и преемственности различных сторон процесса обучения, что позволяет рассматривать ее как значимое средство развития личности.

Обучения школьников в условиях проектной деятельности рассматривается как структурная единица технологического образования, обеспечивающая реализацию основных психолого-дидактических принципов, развитие самостоятельности, творческого потенциала личности.

Учитель должен так поставить проект, чтобы в процессе работы были затронуты все качества учащегося.

Учащийся должен понимать, что при проектной культуре у него вырабатываются такие качества, без которых ему не обойтись в дальнейшей жизни.

В формировании самостоятельности, творческого потенциала, заинтересованы родители. Им важно, чтобы их ребенок эти качества развивал в себе, так как помогут выжить во взрослой жизни.

Учебный проект с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, позволяющая проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это работа, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования у обучающихся, а именно учить:

-проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей

проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы);

-целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;

-самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта);

-представлению результатов своей деятельности и хода работы;

-презентации в различных формах, с использованием специально подготовленного продукта проектирования

(макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей, моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.);

-поиску и отбору актуальной и необходимой информации и у своению необходимого знания;

-практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;

-выбору, освоению и использованию подходящей технологии изготовления продукта проектирования.

Тема: «Защита творческих проектов «Панно из соломы»».

Цель конструкта: представить грамотно организованную защиту проектных работ учащимися.

Задачи:

обучающие:

-учить защищать свои проекты;

 - ознакомить с критериями оценки проекта;

воспитательные: (в основном нравственное)

 привить навыки культуры публичной речи

формирование навыков творческой деятельности

Воспитывать интерес и внимание к творческим усилиям товарищей, воспитывать умение давать адекватную оценку полученным результатам (как

собственных, так и чужих).

 развивающие (умственное):

I развитие логического мышления; - развитие коммуникативных способностей