Технологии организации и проведения уроков "Активные методы обучения"
методическая разработка по технологии по теме
«Активные» методы обучения
- Развитие активности и её поддержание у учащихся в течении всего периода занятий по производственному обучению.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38 КБ |
Предварительный просмотр:
Уважаемые члены аттестационной комиссии. Разрешите представить Вашему вниманию реферат на тему: «Активные» методы обучения.
Цель: освоение и применение технологий организации и проведения уроков с помощью «Активных» методов для успешного и целостного восприятия учащимися учебного материала.
Задачи:
- Развитие активности и её поддержание у учащихся в течении всего периода занятий по производственному обучению;
- формирование у учащихся продуктивного, прежде всего творческого мышления;
- формирование активного, творчески думающего человека.
Я выбрала эту тему не случайно. Наше училище готовит учащихся для работы на предприятиях железной дороги. Учащиеся, имеющие высокий балл аттестата поступают учиться по профессии «Помощник машиниста» и «Слесарь подвижного состава». Не прошедшие конкурсный отбор в эти группы идут учиться по профессии «Токарь». Или по принципу ближайшее училище, не имея представление о профессии.
Когда учащиеся занимаются без желания, они доставляют мастеру массу хлопот и огорчений, когда же учащиеся занимаются с охотой. То дело идет совсем по–другому.
Для этого нужны разные способы «оживления» урока. Привлечь учащихся к активной работе, разнообразие форм объяснение нового материала.
Разумеется, нельзя отказываться от традиционного урока, как основной формы обучения и воспитания учащихся. Но можно придать уроку нестандартные, оригинальные приемы необходимые для активизации учащихся. Познавательный интерес к учебному материалу не может поддерживаться все время только яркими фактами, это быстро может наскучить учащимся. Для этого нужно менять формы и методы на уроке.
Когда я пришла работать в училище, тема моей методической работы была «Формы и методы производственного обучения». Затем родилась идея о проведении урока с игровыми методами. Я стала изучать и собирать материал по теме «Активные метода обучения» и перешла к практической части – подготовка и проведение «урок – деловая игра». Урок с элементами проблемной ситуации, которую предлагалось решить. Наделены ролями и ролевыми функциями учащиеся. В результате учащиеся лучше усвоили тему и качественно выполнили самостоятельную работу, меньше было бракованных деталей, которые затем были реализованы. Учащиеся видят, что их труд не пропадает даром, это тоже стимулирует качественно изготовить детали. Учащимся понравился необычный урок и они, отзываясь о нем, хотели, чтобы было больше таких уроков. Которые я затем проводила неоднократно.
Так был разработан и проведен открытый урок производственного обучения по теме: «Обработка фасонной поверхности» с изготовлением сферической ручки (приложение № 3). Урок был дан для слушателей курсов УМЦ.
Так как я вела теоретические уроки по предметам «Металлорежущие станки» и «Основы резания металлов», где я также использовала «Активные» методы обучения.
Выбор методов обучения зависит от ряда условий: специфики содержания изучаемого материала, общих задач подготовки специалиста, времени, которым располагает мастер, наличия средств обучения, от времени, которым располагает мастер. Выбор методов обучения зависит от состава учащихся: уровня подготовленности к обучению, наличия производственного опыта, зависит и от реальных возможностей мастера и соответствующих средств обучения.
Еще один метод, который я применяю на уроках производственного обучения – относится к новейшим нетрадиционным технологиям производственного обучения. К ним относится технология мультимедиа. Позволяющие озвучить программы, выводить компьютерные ролики на видео- и проекционные экраны, синхронизировать изображение и звук.
Для объяснения нового материала, а также для проверки и закрепления знаний учащихся, формирования таких качеств как мышление, которые позволили бы учащемуся самостоятельно усваивать постоянно возобновляющуюся информацию, развитие способностей я использую на уроках:
тесты (приложение № 1);
тест поэтапной аттестации (приложение № 6);
кроссворды (приложение № 2);
карточки – задание (приложение № 8);
тестовое задание (приложение № 5);
задание с проблемной ситуацией (приложение № 7);
составление тех.процесса «Генеалогическое дерево»
и другие.
И так технология активного обучения требует активной подготовки к уроку однако затраты усилий окупаются более высокой эффективностью занятий, увеличивают творческий потенциал мастера и повышают интерес учащегося к учебе.
«Активные» методы обучения являются наиболее продуктивными, поскольку они разумно используют жизненный и профессиональный опыт обучающихся. «Активные» методы базируются на экспериментально установленных фактах о том, что в памяти человека запечатлевается (при прочих равных условиях) до 90 % того, что он делает, до 50 % того, что он видит, и только 10 % того, что он слышит. Следовательно, наиболее эффективные способы обучения должны основываться на активном включении учащихся в соответствующие действия
[7 c.114 В.А. Скакун «Методика производственного обучения»].
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Современная методика и технология организации и проведения внеклассной воспитательной работы
Существенной стороной деятельности педагогического коллектива школы является организация и руководство внеклассной воспитательной работой. Значительную часть эт...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/19/picture-282217-1376930598.jpg)
Обобщение передового педагогического опыта по теме: «Технология организации и проведения совместных занятий с дошкольниками и их родителями, способствующих формированию здорового образа жизни»
Предлагаю ознакомиться с обобщением многолетнего опыта работы с детьми и родителями в объединении дошкольников "Азбик", которое осуществляет свою деятельность во Дворце творчества детей и ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/09/picture-293029-1378709254.jpg)
Технология организации и проведения интегрированных учебных занятий (из опыта работы)
Понятие «интеграция» пришло в российскую педагогику в 80-е годы, но и сегодня день интегрированные учебные занятия актуальны, так как, формируют целостное представление о мире, преодолевают разо...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/08/picture-336799-1383919862.jpg)
"Современный урок: эффективная организация образовательного процесса - активные методы обучения".
Активные методы обучения позволяют за счет новых форм представления информации, ее восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/12/picture-483091-1413060671.jpg)
Диагностический материал для мониторингового исследования «Технологии организации и проведения мониторинга качества образования в средней школе»
Подборка диагностического материала для проведения мониторинга качества образования.в работе имеються:-сноски,-список литературы- глоссарий...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/21/picture-503213-1413884535.jpg)
Преподавание предметов образовательной области «Технология» на основе сочетания различных методов обучения и современных педагогических технологий
XXI век – век высоких компьютерных технологий. Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально- экономических условиях жизни? Какую роль должна иг...
Технология организации и проведения подвижных и спортивных игр в учебно-воспитательной работе
Статья раскрывает значение игр и их влияние на организм ребенка. Рекомендована учителям физической культуры, воспитателям групп продленного дня, организаторам спортивной работы. Поможет выбрать ...