Урок по ФГОС в 5 классе Лоскутное шитье
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Урок технологии в 5 классе по теме

"Лоскутное шитьё"

Бойко Алла Яковлевна учитель технологии

Разделы: Художественные ремесла

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений для изготовления лоскутного изделия (прихватки).

Задачи обучения.

1. Способствовать формированию представления о лоскутном шитье как древнем, так и современном виде декоративно-прикладного творчества.
2. Способствовать формированию представления о разнообразии видов лоскутных техник, видах лоскутных узоров, особенностях их выполнения.
3. Способствовать осознанию основного технологического материала по последовательности обработки изделия (прихватки) в лоскутной технике.
4. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, точности и тонкости подбора гармоничных цветов в изделиях).
5. Способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц, пальцев рук)
6. Способствовать соблюдению норм и правил культуры труда и правил безопасной работы.

Методическое оснащение урока.

Материально-техническая база:

• компьютер, проектор, экран, презентация;
• оборудование, инструменты, приспособления: инструменты для ручных работ, иглы в игольницах, швейные машины;
• ткань для выполнения верха прихватки.

Дидактическое обеспечение:

• учебник: Н.В. Синицина, В.Д. Симоненко - Технология ведения дома 5 класс;

Учебно-техническая документация (УТД):

• инструкционно-технологические карты;
• образцы объектов труда;
• образцы поузловой обработки изделия;
• карточки самоконтроля, взаимоконтроля;
• материалы для контроля знаний учащихся (кроссворд).

Вид урока: урок новых знаний и применения полученных знаний на практике.

Методы обучения: иллюстративный, объяснение, показ приёмов работы.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока

Этапы урока

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

Цель этапа:

• настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний;
• создать условия для мотивации ученика, внутренней потребности включения в учебный процесс.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

• установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания;
• устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях;
• выяснить степень усвоения заданного на дом материала;
• определить типичные недостатки в знаниях и их причины;
• ликвидировать обнаруженные недочёты.

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

• организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания;
• актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания;
• организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания или в его обосновании.

Практический этап:

IV. Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

• сформулировать и согласовать цели урока;
• организовать уточнение и согласование темы урока;
• организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала;
• организовать фиксацию преодоления затруднения.

V. Первичное закрепление знаний учащихся

Самостоятельная работа в рабочей тетради.

Цель этапа:

• зафиксировать алгоритм выполнения;
• организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах).

VI. Физкультминутка

VII. Практическая работа “Выполнение образца лоскутного изделия” с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

Цель этапа:

• тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке;
• проверить умения работать учащихся по алгоритму;
• организовать самостоятельную работу учащихся;
• организовать самопроверку самостоятельной работы;
• организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок;
• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы.

Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

• включить новый способ действий в систему знаний учащихся;
• тренировать способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации.

IX. Уборка рабочих мест

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа: 

• организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке;
• организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока;
• организовать проведение самооценки учениками работы на уроке;
• по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности.