Рабочая программа 6 класс ФГОС.
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

№

п/п

наименование разделов и тем

всего часов

1

Технологии ведения дома

60

1.1

Вводный урок

2

1.2

Кулинария

18

№2Физиология питания.

2

№3-4Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

4

№5-6 Блюда из молока и кисломолочных продуктов.

4

№7блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

2

№8 Сервировка стола, этикет

2

№9Приготовление обеда в походных условиях.

2

№10 Заготовка продуктов

2

1.3

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

38

№11-12 Элементы материаловедения

4

№14-17 Элементы машиноведения

6

№18-20 Конструирование и моделирование швейных изделий

8

№21-27 Технология изготовления швейных изделий

12

№28-30 Рукоделие

8

1.4

Уход за одеждой и обувью

2

2

Творческие проекты

6

           Резервное время

2

                                                                  Итого

68

№

п/п

Тема урока

Решаемые

 проблемы

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (или коррекция)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1-2

Инструктаж по технике

безопасности.

Вводный урок.

Что надо знать учащимся по технике безопасности на уроке.

 Что надо знать о технологии.

Технология как дисциплина и как наука

Научиться использовать правила соблюдения техники безопасности на уроке.

Что изучает предмет «Технология»

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Использование общих решений задач.

К.  Выделять и формулировать учебный материал.

Мотивация  учебной деятельности.

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте.

1-6.

09

КУЛИНАРИЯ

3-4

Физиология питания.

Что надо знать о микроорганизмах; полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты

Понятие о процессе пищеварения, общие сведения

о микроорганизмах

Научиться определять качество пищевых продуктов органолептическим и лабораторным экспресс-методом

.

Р.Составление плана и последовательности действий.

П. Работа со справочной литературой.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Самостоятельность и личная ответственность за правильное выполнение задания.

Подготовка и презентация

сообщения  о

последствиях для здоровья человека нехватки микроорганизмов..

8-13.

09

5-6

Блюда из круп.

Что надо знать об общих правилах приготовления блюд из круп.

Каково значение в питании человека?

Виды круп, блюда из круп.

Научиться соблюдать правила варки рассыпчатых, вязких, жидких каш

.

Р. Целеполагание, анализ ситуации и моделирование.

П.Поиск и выделение необходимой информации, работа с таблицами

 К. Организация учебного сотрудничества, диалог, монолог.

.Формирование экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Выполнение механической кулинарной обработки круп. Экспериментальное определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке. Моделирование этапов изучения нового материала

15-20.

09

7-8

Блюда из макаронных изделий.

Что надо знать об общих правилах приготовления блюд из бобовых и макаронных изделий. Каково значение в пи-тании человека?

Виды макаронных изделий ,способы производства. Виды блюд

Научиться соблюдать правила варки макаронных изделий, соблюдать требования к качеству готового блюда

Р. Целеполагание, анализ ситуации и моделирование, оценка и самооценка

 П. Поиск информации .Работа со справочной

литературой. Классификация, построение цепи рассуждений.

К.  Организация учебного сотрудничества, диалог, монолог.

Формирование экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Правила безопасной работы на кухне. Проверка готовности бригад к выполнению практической работы. Оценка и самооценка качества приготовленного блюда.

22-27.

09

9-10

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Что надо знать о питательной ценности молока, химическом составе молока Кулинарное значение молока и молочных  продуктов.

Значение молока и молочных продуктов в питании человека.

Научиться определять качество молока, Знать условия и сроки хранения свежего молока.

Р.Принимать и сохранять учебную задачу: обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

П.Практическая работа с соблюдением  правил.

К. Формирование рабочей группы с учетом общности интересов. Выбор командира группы

Самоконтроль процесса выполнения задания.

Определение качества молока органолептическими и лабораторными методами .Приготовление молочного супа. Работа в группе.

29-4.

10

11-12

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Что надо знать о кисломолочных продуктах, и  о их ассортименте.

 Значение кисломолочных продуктов в питании человека. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов

Научиться применять закваски для приготовления простокваши в домашних условиях.

Р.Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П.Приготовление кулинарных блюд с учетом требований здорового образа  жизни. Соблюдение безопасных приемов труда, правил санитарии и гигиены.

К. Умение работать в группе по решению учебной задачи.

Бережное отношение к продуктам и готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

 Определение сроков хранения молока и кисломолочных продуктов в разных условиях. Приготовление блюда из творога Работа  в группе

13-18.

10

13-14

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.

Что надо знать о пищевой ценности рыбы и продуктов моря для организма человека

Содержание в рыбе белков. жиров. углеводов. витаминов. Возможности  кулинарного использования рыбы.

Научиться определять свежесть рыбы, освоить способы разделки в зависимости от породы рыбы

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П.Правильное восприятие поставленной задачи.

К.Активное участие  в обсуждении способов определения свежести  и механической обработки рыбы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Определение свежести  рыбы органолептическим и лабораторным методом. Определение срока годности  рыбных консервов. Освоение безопасных приемов труда. Выбор и приготовление блюда из рыбы. Работа в группе.

20-25.

10

15-16

Сервировка стола, этикет.

Как правильно сервировать праздничный стол

Определение этапов выполнения проекта .  Калорийность продуктов питания, правила этикета.

Научиться правильно и красиво сервировать праздничный стол.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П.Выбор способов решения задачи. Поиск информации.

К.Диалог, проявление инициативы,, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Формирование нравственно-этической ориентации, овладение  установками, нормами и правилами научной организации труда.

Обсуждение вариантов сервировки  праздничного стола. Работа в группе. Выполнение проекта «Праздничный стол»

27-1.

11

17-18

Приготовление обеда в походных условиях.

Расчет количества и состава продуктов для похода.

Соблюдение правил санитарии  и гиены в походных условиях.

Обеспечение сохранности продуктов, Посуда для приготовления пищи в походных условиях.

Освоение  безопасных приемов приготовления пищи в походных условиях. Обсуждение способов подготовки природной воды к употреблению. Экологические мероприятия

Р. Применять установленные правила в планировании способа решений.

П.Владение алгоритмами и методами решения технологических задач.

К.Способность бесконфликтного общения в группе.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

 Определение доброкачественности пищевых продуктов, входящих в состав кулинарных блюд. Обсуждение мер противопожарной безопасности и бережного отношения к природе. Работа в группе.

3-8.

11

19-20

Заготовка продуктов

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающий  минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

Продовольственные запасы.

Научиться заготовлять  продукты для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности.

Р. Принять и сохранить учебную задачу.

П.Выбор  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К. Публичная презентация и защита выбранной технологии.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Обсуждение способов механической обработки  овощей, фруктов, ягод. Засолка огурцов и томатов. Работа в группе.

10-15.

11

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

21-22

Элементы материаловедения. Виды волокон

Как  определять виды волокон и тканей животного происхождения

Текстильные волокна,  их классификация.

Проведение необходимых опытов и исследований  объекта труда.

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации.

П.Анализировать объекты  с выделением существенных и несущественных признаков.

К.Ставить вопросы и обращаться за помощью.

Проявление познавательных интересов.

Сравнение различных видов волокон и тканей по коллекциям.

24-29.

11

23-24

Элементы материаловедения. Виды тканей и переплетений.

Выбор видов тканей -. Определение вида переплетений.

Шелковые и шерстяные ткани ассортимент, свойства.

Научится оценивать  технологические  свойства  материалов и  знать области их применения.

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу

П.Осуществлять сравнение объектов;  устанавливать  соответствие объекта эталону.

К.Умение выражать свои мысли в соответствии с учебными задачами и условиями коммуникации

Самопознание.  В решении проблемных задач  устойчивый интерес.

Сравнение и определение различных видов тканей по коллекциям. Саржевое и атласное переплетение.

Работа в группе.

1-6.

12

Элементы машиноведения.

25-26

Элементы машиноведения.

Швейные машины.

Поиск информации о технических характеристиках и технологических возможностях современных швейных машин.

Назначение, устройство регуляторов универсальной швейной машины.

Регулировка качества машинной строчки.

Научиться регулировать длину стежка, ширину зигзага ,высоту подъема прижимной силы лапки.

Р. Организация рабочего места для выполнения машинных работ.

П.Практическая работа.

К.Учебный диалог; учитель –ученик.

Овладение

установками и правилами научной организации умственного и физического труда.

Определение возможностей пределов регулирования в бытовой швейной машине.. Соблюдение правил безопасного труда.

8-13.

12

27-28

 Устройство машинной иглы. Установка иглы в швейную машину

Отработка навыков работы на швейной машине.

Замена иглы в швейной машине.

Научиться заменять иглу в швейной машине. Выбирать смазочные материалы.

Р.Самоконтроль правильности выполнения технологических операций.

П. Практическая работа.

К. Взаимодействие с учителем во время проведения технологической операции.

Отработка точности движений и координации при выполнении технологической операции.

Замена иглы. Чистка и смазка швейной машины.

Выполнение безопасных приемов  труда.

15-20.

12

29-30

Виды соединительных  и краевых машинных швов.

Как пользоваться технологической картой. Соблюдение безопасных приемов труда. Приемы влажно-тепловой обработки.

Назначение и технология выполнения машинных швов.

Научиться графически изображать и выполнять бельевой,  настрачной,  расстрачной шов с использованием технологической карты.

Р. Принимать и сохранять учебную многошаговую цель.

П.Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

К. Слушать и слышать учителя.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Выполнение образцов  машинных швов, закрепление строчки обратным ходом машины.

22-27.

12

Конструирование и моделирование.

31-32

Конструирование и моделирование. Стиль в одежде.

.Краткие сведения из истории одежды

Плечевая одежда .Стиль Понятие о композиции..

Классово-социальное положение человека в обществе и отражение этого в костюме.

Анализ основных направлений моды. Научиться снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений для плечевых изделий.

Р. Организация рабочего места.

П.Умение ориентироваться в мире моды. Практическая работа.

К.Управление поведением партнера.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области технологической деятельности.

Снятие мерок и запись результатов измерений. Работа в паре.

29-31.

12

33-34

Конструирование и моделирование ночной сорочки.

Как пользоваться чертежными инструментами и принадлежностями.

Понятие о масштабе, чертеже.

Общие правила построения чертежей.

Научиться строить чертеж ночной сорочки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Типы линий в системе ЕСКД.

Р. Принимать и сохранять учебную многошаговую цель.

П. Владение методами чтения и способов графического представления технической и технологической информации.

К.Учебный диалог с учителем.

Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности.

Построение чертежа  ночной сорочки в масштабе 1:4 и в натуральную величину.

12-17.

01

35-36

Конструирование и моделирование. Моделирование  ночной сорочки

Как выбрать  форму, цвет, фактуру материала, отделку  для изготавливаемого изделия.

Технология моделирование ночной сорочки

Коррекция выкройки с учетом особенностей фигуры .

Р.Выбор способов деятельности.

П.Контроль и оценка процесса, а также результатов деятельности.

К. Публичная презентация и защита идеи.

Проявление  творческой активности в данной области технологической деятельности.

Моделирование ночной сорочки выбранного фасона.

19-24.

01

37-38

Конструирование и моделирование. Моделирование  ночной сорочки

Выбор вида выреза, фасона ночной сорочки с учетом особенности фигуры.

Технология моделирование ночной сорочки

Подготовка выкройки к раскрою

Коррекция выкройки с учетом особенностей фигуры . Уметь  рассчитать  количество ткани на изделие.

Р.Выбор способов деятельности.

П.Контроль и оценка процесса, а также результатов деятельности.

К. Публичная презентация и защита идеи.

Проявление  творческой активности в данной области технологической деятельности

Моделирование ночной сорочки выбранного фасона. Расчет количества ткани на изделие.

27-31.

01

Технология изготовления швейных изделий

39-40

Раскрой изделия.

Выбор способов  рациональной раскладки  выкройки в зависимости от ширины  ткани.

Декатировка, Припуски на швы. Инструменты и приспособления для раскроя.

Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П. Выбор наиболее эффективных способов решения.

К. Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы.

Развитие трудолюбия, бережливости и ответственности за качество своей деятельности.  Моральное удовлетворение  от результатов своей деятельности.

Выявление дефектов, определение направления  нити основы, определение изнаночной и лицевой сторон, Раскрой изделия с соблюдением безопасных приемов труда.

2-7.

02

41-42

Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

Как переводить контурные и контрольные линии выкройки на парные детали.

Перенос контурных и контрольных линий на  выкройки на ткань.

 Научиться переводить контурные и контрольные линии выкройки на ткань

Р. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. Правильно выполнять рекомендации учителя

К. Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы.

Проявление устойчивого творческого интереса в решении  проблемных задач. Развитие ответственности за качество своей деятельности.

Выполнение копировальных стежков. Соблюдение правил безопасного труда. Рациональная организация рабочего места.

9-14.

02

43-44

Обработка выреза горловины

Как   обрабатывать вырез горловины.

Технология обработки выреза горловины.

Научиться обрабатывать горловину обтачкой.

Р. Осуществлять пошаговый контроль результата.

П.Определять цель деятельности; делать выводы.

К. Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы.

Развитие уверенности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выполнение правил безопасного труда Выполнение обтачного шва при обработке деталей.  Выметывание  горловины ВТО деталей.

16-21.

02

45-46

Обработка нижней части рукава

Как   качественно обрабатывать  нижнюю часть рукава

Технология обработки нижней части рукава.

Научиться обрабатывать нижнюю часть рукава

Р. Выбор способов деятельности.

П.Владение алгоритмами  и методами решения задач.

К. Взаимодействие с учителем во время самостоятельной работы.

Проявление устойчивого   интереса в  решении творческих задач.

Выполнение технологической операции: обработка нижней части рукава швом вподгибку.

2-7.

03

47-48

Обработка боковых срезов

Как  обрабатывать боковой срез ночной сорочки.

Технология обработки бокового среза

Научиться обрабатывать боковой срез двойным (бельевым) швом.

Р. Уметь давать самооценку  правильности выполнения действий.

П.Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм.

К. Формировать собственное мнение и позиции.

Развитие  целеустремленности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выполнение правил безопасного труда. Выполнение технологической операции: обработка боковых срезов.

9-14.

03

49-50

Окончательная обработка ночной сорочки. Сдача готового изделия.

Как  качественно   выполнить окончательную обработку ночной сорочки.

Технология окончательной обработки ночной сорочки.

Научиться окончательной обработки ночной сорочки.

 Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П.Доказывать , аргументировать свою точку зрения.

К. Публичная презентация варианта изделия.

Самоконтроль и оценка качества готового  изделия, анализ ошибок.  Моральное удовлетворение от результатов своей деятельности.

Удаление временных стежков. Влажно-тепловая обработка изделия.  Контроль качества изделия.

Дефиле.

16-21.

03

Рукоделие

51-52

Лоскутное шитье

Краткие сведения из истории создания изделия из лоскута.

Обсуждение различных видов техники лоскутного шитья.

Научиться подбирать лоскут по цвету для лоскутной пластики.

Р.Принимать и сохранять учебную задачу.

П.Поиск  и выделение информации.

К.Формировать собственное мнение и позиции; задавать вопросы.

Проявление познавательных интересов и творческой активности.  Бережное отношение к традициям своего народа.

Поиск информации о направлениях в лоскутной пластике.

23-27.

03

53-54

Лоскутное шитье

Материалы для лоскутной пластики

Подготовка материалов к работе

Инструменты, приспособления, шаблоны  для выкраивания элементов орнамента.

Р.Принимать и сохранять учебную задачу.

П.Поиск  и выделение информации.

К.Формировать собственное мнение и позиции; задавать вопросы.

Проявление познавательных интересов и творческой активности.  Бережное отношение к традициям своего народа.

Составление орнамента на компьютере для лоскутного шитья.

30-4.

04

55-56

 Лоскутное шитье

Лоскутные технологии

Технология выполнения лоскутной пластики

 Как   качественно изготавливать изделие в технике лоскутного шитья.

Р.Адекватно воспринимать оценку учителя.

П.Подбор материалов с учетом характера объекта труда.

К. Способность к коллективному решению творческих задач.

Готовность к  познанию  и саморазвитию на основе мотивации к обучению.

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья.

6-11.

04

57-58

Лоскутное шитье

Приемы ускоренного шитья

В изготовлении изделия в технике лоскутного шитья

Технология выполнения лоскутной пластики

Научиться выполнять изделия в технике лоскутного шитья с направлениями современной моды.

Р.Выполнять учебные действия в материализованной форме.

П. Создание художественного образа и воплощение его в материале.

К.Способность  объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива.

Развитие  аккуратности, трудолюбия и ответственности за качество  творческой деятельности.

Обсуждение наиболее удачных работ. Организация выставки. Работа в группе

20-25.

04

Культура дома

59-60

Уход за одеждой и обувью

Выбор и использование современных средств ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью.

Ремонт одежды. Чистка кожаной  обуви. Влажная уборка дома

Научиться

Способам ремонта одежды декоративными заплатами, аппликацией. Способам удаления пятен с одежды.

Р.Составление плана и последовательности действий.

П. Самостоятельное создание способов решения проблем.

К.Умение слушать учителя , координировать действия

Развитие  аккуратности, трудолюбия и ответственности за качество  деятельности.

Ремонт одежды накладной заплатой, Удаление пятен с одежды.

Чистка обуви.

27-30.

04

Творческие проекты

61-62

Изготовление изделия из текстильных материалов. Организационно-подготовительный этап.

 Поиск проблемы.  Выработка идей, вариантов, альтернативы. Как развить способность к принятию решений в ситуации выбора.

Проблема. Коллективные методы решения проблем.

Научиться выбирать оптимальный  вариант  идеи  методом  «мозгового штурма». Разработка рабочего эскиза.

Р.Уметь ставить цели.  Выбор способов деятельности.

П. Осуществлять поиск  и выделение необходимой информации для выполнения творческой работы.

К.Способность к коллективному решению творческих задач.

Проявление познавательного интереса  к учебному материалу. Умение применять методы технического творчества «мозговой штурм».

Поиск идей решения поставленной учебной задачи. Анализ и синтез идеи. Выбор оптимального варианта.

Формирование рабочей группы с учетом общности интересов.

4-8.

05

63-64

Изготовление изделия из текстильных материалов. Технологический этап.

Определение конкретной задачи и ее формулировка. Как выбрать рациональную  технологию изготовления изделия и правильно организовать рабочее  место.

 Техническое  нормирование труда. Затраты времени на операции. Научная организация труда. Требования к организации рабочего места

Научиться   разработке  технологического процесса.                           Научиться определять время технологических операций. Научиться  использовать элементы научной организации труда.      

Р.Принимать и сохранять учебную задачу.

П.Рациональное использование учебной и дополнительной технической  и технологической информации для проектирования и создания объекта труда.

К.Способность бесконфликтного общения в коллективе.

Уважение личности каждого человека,  с которым работают в коллективе,  не  теряя своей индивидуальности.

Разработка рабочего эскиза модели с его описанием. Расчет времени на  изготовление изделия.

Работа в команде. Рациональная   организация                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            рабочего места.

11-16.

05

65-66

Обобщающий этап проекта. Защита проекта.

По каким критериям оценивается творческий проект.

Критерии оценки выполнения проекта:

конструктивные, технологические, экологические, эстетические, экономические.

Научиться подготовить  доклад,  иллюстрации (чертежи, технические рисунки, фотографии, технологические карты).

Р.Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

П.Уметь  структурировать  знания, выделять существенную информацию.

К. Способность  объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства  творческих проектов одноклассников.

Корректировка самооценки. Четко выражать свои мысли.  Уважительное отношение к результатам труда одноклассников.

Экономическая  и экологическая оценка проекта. Публичная презентация творческого проекта. Защита проекта.

11-16.

05

67--68

Резервное время

       Промежуточный контроль

требования

Содержание требований

личностные

1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома»
2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда
4. Осознание необходимости общественно-полезного труда
5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам
6. Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ
7. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных с позиций будущей социализации.
8. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

метапредметные

1. Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники
2. Планирование процесса познавательной деятельности
3. Ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
4. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук.
5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно прикладного искусства.
6. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности
7. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда
8. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
9. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП
10. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

предметные

в сфере

 а) познавательной

1. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

2.   Распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»

3.Владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

4. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

5.Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

б)мотивационной

1.  Оценивание своей способности и готовности к труду

2.  Осознание ответственности за качество результатов труда

3.  Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

4.  Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

5.  Согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности.

в)трудовой деятельности

1.  Планирование технологического процесса

2.  Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

3.  Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

4.  Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

г)физиолого-психологической деятельности

1.  Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

2.   Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

3.   Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

4.   Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

д) эстетической

1.   Основы дизайнерского проектирования изделия

2.   Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование ночной сорочки»

3.   Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

е)коммуникативной

1.  Формирование рабочей группы для выполнения проекта

2.  Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

3.  Разработка вариантов рекламных образцов

требования

вид контроля

форма контроля

Личностные

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере

 а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г)физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг

Технико-экономические требования

    Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в основном,

 полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы.

Правильно

и четко отвечает почти на все

поставленные

вопросы.

Умеет в основном, самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес-

кая направленность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных  инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от  технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия