Рабочая программа по технологии, 11 класс
рабочая программа по технологии (11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

        Рассмотрено на заседании                                   Принято на заседании                                    Утверждено

        методического объединения                               педагогического совета                                   директор школы__________(В.А.Костина)

        «_____»________20       г.                                    «_____»_________20    г.                                 приказ №____ от «____»_________20    г.

Рабочая программа

 учебного курса по технологии «Создание изделий из текстильного и поделочных материалов»

                                                   11 класс

Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования  по направлению «Технология», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко. Применительно к учебной «Программе профессиональной подготовки учащихся 10-11 классов по профессии «портной».

                                                                                                                                              Составитель: учитель Блокарева И.Р.

                                                                                                        Первая квалификационная категория  

Тюменцево  2013 г

                                                                                                                                                                                                 Пояснительная записка

Актуальность:

Предмет «Технология» играет важную роль в формировании и развитии творческих способностей, навыков и умений. Позволяет самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия, видя результаты своего труда. Обладает возможностями в индивидуально-личностном развитии учащихся. Выполняет познавательную, коммуникативную, оценочную и эстетическую функции. Это способствует адаптации учащихся в обществе, осознании себя в современной действительности .

Цели:

Программа «Технология»  обусловлена необходимостью приобщения школьников к труду и творчеству, что направлено на достижение следующих целей:

-формирование общетрудовых   навыков и специальных умений , проектирование и создание продуктов труда, ведения домашнего хозяйства ,самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов , овладение безопасными приемами труда.                   –освоение технических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или бщественно значимых продуктов труда.

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности .                                                                                                –воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности ,предприимчивости, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам труда.

-развитие познавательных интересов, технического мышления ,пространственного  воображения, интеллектуальных ,коммуникативных и организаторских способностей.

 Задачи:

  Личностное развитие обучающихся направлено на:

-реализацию их творческого потенциала;

-выработку готовности выражать свое отношение к труду и современной  действительности;

-проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

-становление самосознания, самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма.

Познавательное развитие обучающихся связано с:

-активизацией творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии;

-формирование целостного представления  и осознанного определения жизненных и профессиональных планов.

-осознанием роли технического творчества в жизни человека.

Коммуникативное  развитие школьников определяет:

-умение слушать, уважение к мнению других;

-способность встать на позицию другого человека;

-готовность вести диалог;

-участие в обсуждении значимых для человека явлений жизни и культуры.

-продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Социальное развитие растущего человека проявляется:

-в формировании у него целостной художественной картины мира;

-в воспитании его патриотических чувств;

-в сформированности основ гражданской позиции-

-в овладении социальными компетенциями.

Эстетическое развитие учащихся направлено на:

-приобщение к эстетическим ценностям;

-формирование эстетического отношения к действительности;

-развитие эстетических чувств;

-развитие потребности жить по законам красоты;

-формирование эстетических идеалов и потребностей;

-воспитание художественного вкуса;

-выработку стремления быть прекрасным во всем- в мыслях, делах, поступках, внешнем виде.

Специфика:

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций .Развитие познавательных интересов и трудолюбия. Получение опыта и применение знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.  Это, в свою очередь, способствует  адаптации в окружающем мире, пониманию и сопереживанию природе и людям, осознанию себя в современном жизненном пространстве.

Приёмы:

Анализ,   сравнение, конкретизация,  обобщение,  доказательство, выявление существенного, объяснение, монолог, диалог, игра, технологическая последовательность . поиск оригинальных решений.

Методы:

      Ведущими методами освоения учебной программы являются:

• Метод проектной деятельности; творческая или игровая деятельность , имеющая общую цель.  
• метод забегания вперед и возвращения к пройденному. Методика деловых и ролевых игр.
• метод проблемно-поисковых ситуаций (создание условий для самостоятельного поиска ответа на поставленный вопрос,)        

Формы: парная; групповая; индивидуальная.

Технологии: информационные (ИКТ); здоровьесбережение; деятельностный подход.

Виды деятельности:

     Содержание курса обеспечивает возможность разностороннего развития учащихся благодаря:

-приобретению знаний о взаимодействия с природой , общества и человека, о экологических проблемах и способах их разрешения ,элементах машиноведения , культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработки материалов, об информационных технологиях.

-воспитанию трудолюбия, ответственности за результаты своей деятельности                                                                                                            –овладению способами деятельностей: -умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания.                                                                                                                                                  -способность работать с разными видами информации.                                                                                                                                                   –умение работать в группе : устанавливать хорошие взаимодействия, разрешать конфликты .   –освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-смысловой , культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.                                                               

Формы контроля:

Проведение устного опроса  на знание основных понятий, тестирование, творческие задания, викторины. Представление учащимися результатов индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, резюме ,исследовательского проекта, публичной презентации.

Формы оценки:

Оценочная деятельность педагога (словесная оценка успеха), коллективная оценочная деятельность школьников (оценить умения и деятельность одноклассника), самооценка ученика, выставка портфолио.

Планируемые результаты обучения:

Личностными результатами изучения технологии являются:

-наличие эмоционально-ценностного отношения к технологической культуре                                                                                                             -реализация творческого потенциала в процессе общетрудовой деятельности;

-позитивная самооценка профессионально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения являются:

-устойчивый интерес к технологии  и различным видам профессионально-творческой деятельности;

-общее понятие о значении трудовой деятельности в жизни человека, знание основных закономерностей проектирования и создания продуктов труда                                                                                                                                                                                                                      -элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии являются:

-развитое умение самостоятельно и мотивированно  организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) , использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа ,определять сущностные характеристики изучаемого объекта. Самостоятельно выбирать критерии для сравнения. сопоставления, оценки и классификации объектов –что является основой для целеполагания.

-участие в творческой жизни, школы, села;

-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных профессионально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках ученика:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством  разнообразных видов деятельности ;                                                                                   владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и трудовой деятельности;
• любящий свой народ и национальные традиции, свой край и свою Родину;
• уважающий культурные ценности общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• стремящийся жить по законам красоты;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• обладающий развитым эстетическим вкусом;
• использующий разные виды деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья.

  Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Тематическое планирование уроков по предметному курсу  технологии 11 класс

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебных и учебно-методических пособий:

1.Назарова,И.Н. Технология швейных изделий . –М,: Легпромбытиздат

2. Бузова И.Н. Материаловедение . – М,: Легпромбытиздат.

3. Симоненко В.Д.,  Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В. Технология: 10-11классы. Издательский центр «Вентана-Граф» 2013

4. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Методические рекомендации. –М: Вентана-Граф,2013

5. Киселева Е.А. (и др) Технология. 5-11 классы (вариант для девочек) по программе В.Д.Симоненко.-Изд.2-е-Волгоград-   Учитель2011.

6.Тухбатуллина Л.М., Сафина Л.А. Итальянский костюм.Искуство кроя.-М,:-Профиздат,2005