Рабочая программа элективного курса по черчению
рабочая программа по технологии по теме

Программа

Программы общеобразовательных учреждений «Черчение» Допущено Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Москва « Просвещение» 2003 Авторы: д-р наук А.Д.Ботвинников, заслуженный учитель школы РФ, лауреат Государственной премии РФ И.С. Вышнепольский, д-р педагогических наук, проф. В.А. Гервер,М.М.Селивёрстов.

Учебник

«Черчение» А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский. Москва «Астрель» АСТ

2006-9год.

Учебно-методические пособия для учителя

« Методика преподавания черчения в школе» Москва

« Просвещение»1977г Авторы С.И. Дембинский, В.И.Кузьменко. «Почему так чертят?» Москва «Просвещение» 1988год. Автор;В.О.Гордон.

Дидактические материалы

«Карточки задания по черчению» Москва

« Просвещение»1990год. Автор; Е.А.Василенко, « Рабочая тетрадь»( комплект из 8 тетрадей) Москва  Изд. центр « Вентана-Граф»2004год. Автор;Н.Г.Преображенская.

№

Содержание

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

1

Тем

2

1

2

4

9

2

Часов

18

14

20

16

70

3

Контроль

1

-

1

2

4

4

ИКТ

1

1

1

1

4

5

Региональный компонент

--

--

--

--

--

6

Защита проектов

1

1

2

Название темы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

№1 Правила оформления чертежей (6 ч)

6

№2 Способы проецирования (10 ч)

10

№3 Чтение и выполнение чертежей (16 ч)

2

14

№4 Обобщение сведений о     способах проецирования(2 ч.)

2

№5 Сечения и разрезы (15 ч)

15

№6 Сборочные чертежи (12 ч)

3

9

№7 Чтение строительных чертежей (3 ч)

3

№8 Контрольная работа (2 ч)

2

№9 Обзор разновидностей графических изображений (2 ч)

2

Название темы, по которой проводится контроль

Форма (контрольная работа, трёхуровневый тест, к/диктант, к/изложение)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

№ 1  Способы проецирования

Трехуровневый тест.

+

№ 2  Сечения и разрезы

Трехуровневый тест.

+

№3 Сборочные чертежи

Трехуровневый тест.

+

.№4  Контрольная графическая работа

за курс черчения 8-9 классов.

Контрольная графическая работа.

+

Название тем, по которым предлагаются проекты

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

№ 1 Компьютерная графика и её применение в жизни и работе человека.

+

№ 2 «Проект на плакате» оформление малых архитектурных форм и конструирование их узлов.

+

№ урока

Тема урока

Домашнее задание

Содержание

федерального компонента государственного образовательного стандарта

Выполнение требований стандарта

Практическая часть

Знания, умения

№1 Правила оформления чертежей  (6 ч)

1

Введение. Из истории развития чертежа. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Понятие о стандартах.

 «Введение»

 § 1; ответить на вопросы

с. 14

Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графически знаний

для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей.

Сведения о чертежных инструментах, материалах и Принадлежностях, правилах пользования ими.

Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении и др.  Воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских  изобретателей в развитие чертежа.

Ответы на

вопросы.

2

Основные правила выполнения и оформления чертежей. Типы линий. Форматы, рамки, основная надпись чертежа.

§ 2

пп. 2.1 и 2.2.

Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4.

Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи , расположение на чертеже.

Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная с двумя точками.

Показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи, как и на другие изображения, установлены специальные правила. Они носят характер государственных законов, нарушать которые нельзя никому.

Подготовка формата

 (рамка, графы основной надписи)

к работе № 1.

3

Графическая работа № 1 «Линии чертежа».

выучить § 2, п. 2.3.

упр. 2 из учебника (с. 19—20, рис. 23), ответить на вопросы (с. 19).

На листе формата А4  вычертить рамку и графы основной надписи по размерам. Провести различные линии и окружности.

Отработать на практике навыки работы с чертежными инструментами.

Выполнение графической

 работы № 1 «Линии».

4

Чертежный шрифт. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

§ 2, п. 2.4.

Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв

Изучение по таблице  или по рис. 25 учебника конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей.

Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах.

Заполнение основной

 надписи в работе № 1.

5

Нанесение размеров на чертежах. Применение и  обозначение масштаба.

§ 2,

 пп. 2.5, 2.6.

Назначение размеров на чертежах.

Линейные и угловые размеры.

Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел.

Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов.

Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали.

Назначение масштаба при изображении деталей, запись  масштаба на чертеже.

Дать знания по теме «Нанесение размеров на чертежах»

 Ознакомление со стандартами масштабов.

 Научить практическому применению масштабов.

Упражнения на

 нанесение размеров.

6

Графическая работа №  2 «Чертеж плоской детали».

повторить

§ 2.

Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали.

Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами.

Выполнение чертежа

детали по половине

изображения.

№2 Способы проецирования

 (10 ч)

7

Общие сведения о способах проецирования.

Построение проекций предмета по наглядному изображению.

Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата (проецируемая фигура, плоскость проекций,  центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры).

Центральное проецирование: его суть, использование, примеры центральных проекций. Параллельное проецирование, примеры использования.

Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения

чертежей, используемых в черчении.

Развивать пространственные представления и пространственное мышление.

Построение проекций

предмета по

наглядному

 изображению.

8

Прямоугольное проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертеже.

Решение задач на дочерчивание проекций, равнение изображений, проведение отсутствующих на чертеже линий.

Получаемые на плоскостях проекций изображения предметов называются не проекциями, а видами.

Местные виды.

Выполнение изображений предметов на двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).

Решение задач на

 дочерчивание проекций,

равнение изображений,

 проведение

 отсутствующих на чертеже линий.

9

Получение и построение аксонометрических проекций.

Построение диметрической

и изометрической проекций плоских фигур.

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций.

Научить пользоваться линейкой и угольником при построении осей.

Построение

 диметрическои и

 изометрической

проекций плоских

фигур.

10

Графическая работа №3 «Моделирование по чертежу». Из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов.

Процесс изготовления по чертежу модели какого-либо предмета.

Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением.

Отработать на практике понятие проекционной связи.

Развитие пространственного мышления.

Процесс изготовления

по чертежу модели

какого-либо

предмета.

11

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

Построение аксонометрических проекции предметов плоскогранной формы.

Правила построения аксонометрических проекций плоских фигур лежат в основе способов построения проекций любых геометрических тел или предметов.

Научить стоить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал.

Построение

 аксонометрии-ческих

проекции предметов

 плоскогранной

формы.

12

Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.

Построение окружности в изометрии.

Построение изометрической проекции окружности: проецирование окружности в эллипс, приемы построения овала, вписанного в ромб, — показ на доске, рассмотрение примеров аксонометрических изображений предметов, имеющих круглые элементы поверхностей

Научить стоить аксонометрию окружности.

Построение

окружности

 в изометрии.

13

Технический рисунок.

Выполнение технических рисунков деталей.

Форма предметов на техническом рисунке выявляется с помощью приемов оттенения, что придает изображаемому предмету необходимую наглядность. В учебной практике технические рисунки могут использоваться в решении различных графических задач, заменяя аксонометрические проекции предметов.

Понятие о техническом рисунке Правила и последовательность выполнения рисунка.

Использование способов передачи объема предметов для  придания  техническому  рисунку  наглядности.

Выполнение

технических

рисунков

 деталей.

14

Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.

Анализ геометрической формы модели, решение занимательных задач.

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на  геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются  на плоскостях проекции.

Анализ геометрической

формы модели,

 решение занимательных

задач.

15

Построение проекции точки, лежащей на плоскости предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета.

Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу.

Для построения профильных проекций точек  используют постоянную прямую чертежа.

Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции.

Построение

проекций точек,

 нахождение вершин,

ребер и граней

 предмета по

 чертежу.

16

Графическая работа № 4 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».

Построение чертежа и аксонометрической проекции предмета.

Построить одну из проекций данной детали. На данной проекции нанести изображение точек.

Отработать навыки построения и нахождения граней, ребер и точек предмета.

Построение

чертежа и

аксонометри-ческой

 проекции предмета.

№3 Чтение и выполнение чертежей (16 ч)

17

Порядок построения изображений на чертежах.

Проведение недостающих на чертеже линий и построение третьего вида.

Обоснование  необходимости  анализа  геометрической формы предмета при построении его чертежа.

Познакомить со способами построения изображений на основе анализа формы предмета.

Проведение

недостающих

на чертеже линий

 и построение

третьего вида.

18

Графическая работа № 5 «Построение третьей проекции по двум данным».

Построение третьего вида по двум данным.

Построение третьего вида по двум данным.

Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения творческих задач по данной теме. Воспитание аккуратности и точности в работе.

Построение

 третьего вида по

двум данным.

19

Нанесение размеров с учетом формы предмета.

Решение задач на построение чертежей с нанесением размеров.

Использование анализа геометрической формы детали с целью определения количества необходимых размеров для нанесения на чертеже.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предмета. Использование знаков квадрата.

Решение задач

 на построение

чертежей с

нанесением

 размеров.

20

Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.

Выполнение упражнений на деление окружности на равные части.

Рассмотрение примеров на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам.

Изложение правил деления окружности на 4, 3, 6 равных частей с использованием циркуля или циркуля и угольника.

1. Научить делить окружности на равные части

2. Развивать наблюдательность, умение мыслить логически.

3. Воспитывать внимательность и аккуратность в выполнение чертежей.

Выполнение

упражнений на

деление окружности

 на равные части.

21

Сопряжения.

Выполнение чертежей деталей с применением сопряжений.

Сопряжение: определение, примеры на чертежах, построение на доске сопряжения двух прямых (скругление угла), нахождение центров, точек и радиусов сопряжений.

Научить  применять ранее изученные способы графических построений.

Развивать навыки работы с циркулем.

Выполнение

чертежей деталей

 с применением

сопряжений.

22

Графическая работа № 6 «По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения».

Выполнение чертежа детали с использова-

нием геометрических построении, в т. ч. сопряжений.

Выполнить по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из деталей.

Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений.

Выполнение чертежа

детали с использованием геометрических

построении, в

 т. ч. сопряжений.

23

Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.

Выполнение развёртки геометрических тел.

Для выполнения по чертежу развертки предмета необходимо сначала определить его геометрическую форму, размеры и пр., т.е. — прочитать чертеж.

Научить методом анализа раскладывать геометрические тела на фигуры их образующие.

Выполнение

 развёртки

геометрических

тел.

24

Порядок чтения чертежей деталей.

Устное чтение чертежей.

Последовательное чтение чертежа.

Научить  представлять предмет по плоским изображениям.

Определение габаритных размеров.

Устное

 чтение

 чертежей.

25

Практическая работа № 7 «Устное чтение чертежа».

Устное чтение чертежей.

Что означает понятие «чтение чертежа»; какую информацию несет основная надпись; в какой последовательности нужно читать заданные изображения (виды); какие отличительные особенности изображений детали позволяют устанавливать ее геометрическую форму; какова суть анализа геометрической формы детали; какие условные знаки и надписи помогают выявить форму детали в целом и ее частей; как узнать размеры детали и ее элементов по чертежу.

Закрепление  ранее изученного материала. Выполнение практической работы № 7 — устное чтение чертежей (с. 115 учебника).

Устное

чтение

чертежей.

26

Выполнение эскизов деталей.

Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению.

К эскизам относятся чертежи, предназначенные для разового использования на производстве..

Изображение на эскизе выполняется по правилам прямоугольного проецирования, но от руки с соблюдением пропорций на глаз.

1. Обобщение знаний учащихся об эскизах.

2. Уточнение понятий  «эскиз»,   «чертеж»,  назначение эскизов.

3. Требования к эскизам.

4. Инструменты для обмера деталей.

5. Последовательность выполнения эскиза.

6. Использование условных знаков, обозначений.

7. Проверка эскиза.

Выполнение

эскизов деталей

по наглядному

изображению.

27

Графическая работа № 8 «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)».

Выполнение чертежа предмета с преобразова-нием его формы.

Выполнить чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке.

Обобщение ранее полученных знаний.

Отработать навыки построений эскизов и технических рисунков.

Выполнение чертежа

 предмета с

преобразованием

 его формы.

28

Графическая работа № 9 «Эскиз и технический рисунок детали».

Выполнение эскиза и технического рисунка детали с натуры.

Выполнение с натуры эскиза детали в необходимом количестве видов с нанесением основных размеров.

1.Повторение знаний учащихся об эскизах.

2.Уточнение понятий  «эскиз»,   «технический рисунок»,  назначение эскизов.

3.Требования к эскизам.

и техническим рисункам

 6.Использование условных знаков, обозначений.

Выполнение эскиза

и технического

рисунка детали

 с натуры.

29

30

Графическая работа № 10 «Выполнение чертежей детали с включением элементов конструирования».

Выполнение эскизов деталей с элементами конструиро-вания.

Работа может быть выполнена по условию, предложенному в учебнике (одно или несколько заданий — рис. 156— 159).

Дать понятие «конструирование» и «реконструкция».

Отработать на практике приемы реконструкции деталей.

Выполнение эскизов

 деталей с

 элементами

конструирования.

31

32

Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета».

Выполнение чертежа предмета по аксонометри-ческой проекции.

По аксонометрической проекции или с натуры построить чертеж одного из предметов в необходимом количестве видов.

Закрепление ранее полученных знаний.

Отработка навыков работы с чертежными инструментами.

Выполнение чертежа

 предмета по

аксонометри-ческой

 проекции.

33

34

Обобщение знаний.

Решение нестандартных задач, задач на логическое мышление с применением полученных ранее знаний.

Закрепление ранее полученных знаний.

Отработка навыков работы с чертежными инструментами.

Построение проекций

геометрических фигур

и предметов со срезами,

 разверток, решение

задач на преобразование,

чтение схем, выполнение

изображений из области

художественно-прикладной

 графики.

№4 Обобщение сведений о способах

проецирования

(2 ч.)

35

36

Обобщение

сведении о

способах

 проецирования.

Чтение чертежа:
а) устное чтение (фронтальная работа с классом);
б) построение чертежа детали в системе проекций по двум заданным (в рабочих тетрадях).

Повторение теоретического материала по темам: «Проецирование на три плоскости проекций», «Аксонометрические проекции».

а) Актуализация знаний, полученных в VIII классе; подготовка учащихся к восприятию нового материала;
б) Усвоение навыков коллективной работы при фронтальном решении познавательных задач;
в) Развитие пространственных представлении и пространственного мышления школьников.

Обобщение сведении

о способах

проецирования.

№5 Сечения и разрезы

 (15 ч)

37

Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений.

Построение наложенных сечений с использова-нием программиро-ванных карт (работа выполняется на кальке) Решение задач на построение сечений (в рабочих тетрадях).

Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений.

а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация;
б) Формирование интереса к учению;
в) Развитие технического и образного мышления.

Понятие о сечении

как изображении.

Назначение сечений.

38

Правила выполнения и обозначение сечений.

Построение сечений (работа выполняется по индивидуальным карточкам-заданиям).

Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения».

а) Закрепление умений и навыков по построению и обозначению сечений;
б) Развитие у школьников стремления к овладению знаниями, формирование умений четко организовывать - свою практическую деятельность;
в) Развитие самостоятельной активности и творческого отношения к решению задач.

Правила выполнения

 и обозначение

сечений.

39

Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».

Решение задач на построение сечений.

Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения».

а) Проверка качества усвоения материала по теме;
б) Воспитание культуры труда, формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие пространственных представлений, пространственного мышления школьников.

Графическая работа № 1

 «Эскиз детали с

 выполнением

 сечений».

40

Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов.

Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке).

Общие сведения о разрезах. Фронтальный, горизонтальный и профильный разрезы, отличие разрезов от сечений, алгоритм построения простых разрезов.

а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов;
б) Формирование познавательного интереса к предмету, активности, самостоятельности суждении;
в) Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.

Назначение разрезов.

Различие между разрезами

 и сечениями.

 Правила выполнения

 разрезов.

41

 Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез

Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и   их обозначение.

Повторение теоретических знаний по темам: «Сечения» и «Простые разрезы». Изучение правил обозначения простых разрезов. Местный разрез.

а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе;
б) Воспитание аккуратности и четкости при выполнении графической работы;
в) Развитие пространственных представлений и пространственного мышления.

 Простые разрезы.

Обозначение простых

 разрезов.

Местный разрез.

42

Соединение части вида с частью разреза.

Тренировочные упражнения на совмещение части вида с частью разреза, половины вида с половиной разреза.

Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза.

а) Знакомство с правилами соединения части вида с частью разреза, особенностями обозначения разрезов и условностями, принятыми в таких случаях;
б) Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания;
в) Развитие логического мышления учащихся.

Соединение части

 вида с частью

разреза.

43

Закрепление знаний о разрезах.

Решение задач на построение чертежа детали содержащей соединение части вида с частью  разреза (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке).

Повторение теоретических положений по теме «Сечения», соединение части вида с частью разреза. Построение разрезов.

а) Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной практике.

б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа.

в)  Научить самостоятельно, создавать новое, конструируя и находя рациональные решения путем изменения формы детали на основе анализа прототипа.

Закрепление

знаний о разрезах.

44

Графическая работа № 2 «Эскиз детали с выполнением

необходимого разреза».

Выполнение (на бумаге в клетку формата А4) эскиза детали с применением необходимого разреза.

Повторение теоретических положений по теме «Разрезы».

а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 2

«Эскиз детали с

 выполнением

необходимого

 разреза».

45

Особые случаи построения разрезов.

Выполнение особых случаев разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Тренировочные упражнения.

Сведения о случаях если секущая плоскость проходит вдоль тонкой стенки или спицы (ребра жесткости).

а) Познакомить с правилами соединения половины вида и половины разреза; сформировать навыки построения изображения содержащего соединение вида и разреза;

б) воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) развитие речи, памяти, мышления.

Особые случаи

построения разрезов.

46

Графическая работа № 3 «Чертеж детали с применением разреза».

 На листе формата А4 выполнить вид слева и построить целесообразный разрез детали.

Повторение  знаний и отработка практических навыков по теме «Применение разрезов в аксонометрической проекции».

а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 3

 «Чертеж детали с

 применением разреза».

47

Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Как располагаются секущие плоскости для выявления внутренних очертаний предмета.

.

Графические обозначения материалов в сечениях.

а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Применение разрезов

 в аксонометрии-ческих

 проекциях.

48

Выбор количества изображений и главного изображения.

Определение количества изображений и главного вида деталей.

Правильное определение необходимого количества видов, полностью выявляющее форму предмета.

а) Способствовать развитию пространственных представлений.

б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения.

в)  Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.

Выбор количества

 изображений и

главного

изображения.

49

Условности и упрощения на чертежах.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Применение условностей и упрощений на чертеже в соответствии с ГОСТОМ.

а) Понятие об условностях, как средстве облегчающем процесс выполнения чертежа.
б) Формирование интереса к учению;
в) Развитие технического и образного мышления.

Условности

и упрощения на

 чертежах.

50

Практическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».

Порядок чтения чертежей содержащих условности и упрощения.

Повторение сведений о процессах чтения чертежа:

 а) чтение основной надписи, информация, заложенная в ней;

 б) чтение изображений — виды, разрезы, сечения, заданные на чертеже;

в) знаки и обозначения, относящиеся к выявлению геометрической формы предмета и его частей;

г) условности и упрощения на чертеже; д) анализ по чертежу геометрической формы предмета для установления или уточнения конструкции предмета и его элементов;

е) чтение размеров и др. надписей.

а) Познакомить с правилами чтения чертежа

б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) Развитие речи, памяти, мышления.

Практическая работа № 4

«Устное чтение чертежей».

51

Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза Детали с натуры с применением разрезов».

Выполнение эскиза используя условности и упрощения.

Выполнить эскиз детали с натуры, применив целесообразные разрезы, сечения и упрощения.

а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 5 «Выполнение эскиза

Детали с натуры

с применением

 разрезов».

№6 Сборочные чертежи

(12 ч)

52

Общие сведения о соединениях деталей.

Сборочные чертежи.

Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры, назначение, характеристика.

а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений.

б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) Развитие речи, памяти, мышления.

Общие сведения о

соединениях

деталей.

53

Изображение и обозначение резьбы.

Условные изображения и обозначения резьбы на чертежах.

Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.

а) Познакомить с видами резьбовых соединений сформировать навыки построения изображений резьбы.

б) ) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Изображение и

 обозначение

 резьбы.

54

Изображение болтовых и шпилечных соединений.

Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.

Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие.

а) Познакомить с видами резьбовых  соединений, сформировать навыки построения изображений.

б).Отработать навыки построений резьбы.

Изображение

 болтовых и

 шпилечных

соединений.

55

Графическая работа № 6 «Чертеж  резьбового соединения».

Выполнение чертежа резьбового соединения.

Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом.

Формирование навыков самостоятельной работы;
б) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 6

 «Чертеж  резьбового

соединения».

56

Шпоночные и штифтовые соединения.

Выполнение чертежа штифтового и шпоночного соединения.

Изображения шпоночных и штифтовых соединений.  Получение новых знаний путем создания проблемной ситуации и активизации мышления школьников для формулирования и решения проблемных задач.

 Развитие способностей учащихся к самообразованию; речемыслительной деятельности при выдвижении и обсуждении гипотез; интеллектуальных способностей на уровне анализа и синтеза основных понятий; развитие любознательности, наблюдательности. сообразительности; образного мышления и технического кругозора, в т.ч. с опорой на жизненный практический опыт школьников.

в) Воспитание культуры общения, речи (в т.ч. с использованием специальной предметной терминологии).

Шпоночные

 и штифтовые

соединения.

57

Общие сведения о сборочных чертежах изделий.

Особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных.

Определение понятия «сборочный чертеж». Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения   на   сборочных   чертежах.  

а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже

б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) Развитие речи, памяти, мышления.

Общие сведения о

сборочных чертежах

изделий.

58

Разрезы на сборочных чертежах.

Применение разрезов на сборочных чертежах.

Особенности применения разрезов на сборочных чертежах, штриховка смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.

а) Отработка навыков выполнения разрезов на сборочных единицах;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления

Разрезы на

 сборочных

 чертежах.

59

Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных.

Чтение сборочных чертежей

а) Закрепление знаний о сборочном чертеже

б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) Развитие речи, памяти, мышления.

Порядок чтения

сборочных чертежей.

Условности и

 упрощения на

 сборочных чертежах.

60

Графическая работа № 7 Чтение сборочных чертежей»

Чтение сборочных чертежей различных изделий.

Чтение сборочного чертежа по индивидуальным заданиям.

а) Закрепление знаний о сборочном чертеже

б) Воспитание культуры речи, ее логического построения.

в) Развитие  памяти, мышления.

Графическая работа № 7

 «Чтение сборочных

чертежей»

61

Понятие о деталировании.

Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделия.

Суть процесса деталировании.

Сформировать у учащихся понятие «деталирование» , закрепить знания по чтению сборочных чертежей.

Понятие о

 деталировании.

62

Графическая работа № 8 «Деталирование»

Выполнение чертежа сборочной единицы.

Чертеж  детали по чертежу изделия.

а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 8 «Деталирование».

63

Практическая работа № 9 «Решение творческих задач с элементами конструирования».

Выполнение чертежа деталей применив элементы реконструкции.

Чертеж детали с

 применением элементов реконструкции.

а) Способствовать развитию пространственных представлений.

б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов, и их графические изображения.

в)  Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения.

Практическая работа № 9

«Решение творческих

задач с элементами

конструиро-вания».

№7 Чтение строительных чертежей

(3 ч)

64

Основные особенности строительных чертежей.

Особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей.

Изображения на строительных чертежах.

Правила выполнения и оформления строительных чертежей.

а) Дать понятие об архитектурно-строительных чертежах, их Назначении.

б) Научить отличать строительные

чертежи от машиностроительных..

Основные особенности

 строительных

 чертежей.

65

Условные изображения на строительных чертежах.

Отдельные элементы зданий и детали внутреннего оборудования.

Изображение условных элементов, применяемое в строительных чертежах.

а) Отработка навыков выполнения строительных чертежей и изображение внутреннего оборудования;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Условные изображения

на строительных

чертежах.

66

Порядок чтения строительных чертежей. Графическая работа №10 «Чтение строительных чертежей».

Чтение несложных строительных чертежей.

Чтение строительного чертежа, используя схему.

а) Познакомить с правилами чтения строительного чертежа

б) Воспитание навыков коллективного обсуждения;

в) развитие речи, памяти, мышления.

Порядок чтения

 строительных чертежей. Графическая работа №10

«Чтение строительных

чертежей».

№8 Контрольная работа

(2 ч)

67

68

Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы».

Выполнение чертежа сборочной единицы, соблюдая все правила оформления чертежа.

Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу изделия.

а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА;
б) Формирование навыков самостоятельной работы;
в) Развитие навыков логического мышления.

Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа

детали по чертежу

 сборочной

 единицы».

№9 Обзор разновидностей графических изображений

(2 ч)

69

70

Обзор разновидностей графических изображений.

Знакомство с различными видами графических построений.

Обзор различных графических изображений.

а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и  их назначении.

б) Научить различать графические изображения.

Обзор разновидностей

графических

изображений.