Системный подход к преподаванию технологии
статья по технологии на тему

        Выступление на семинаре учителей технологии. Обобщение педагогического опыта по использованию инновационных технологий, предусматривает использование единой формы пояснительной записки к проекту.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ

ТЕЖНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ПРОКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Метод проектов занимает особое место в обучении школьников технологии. Под проектом понимается самостоятельная творческая работа учащегося, выполненная от идеи до ее воплощения в жизнь под контролем и при консультировании учителя. Для этого, начиная с младших классов, дети должны участвовать в выявлении потребностей общества, школы, семьи в той или иной продукции или услугах, в оценке технологических возможностей; выдвижении идей проекта, разработке конструкции и технологии изготовления изделия.

Процесс выполнения творческих проектов на каждом из этапов обучения предполагает не только комплексное использование учащимися изученного на занятиях по технологии, но и опору на знания и умения, полученные из других школьных дисциплин, а также на свой пусть небольшой личный опыт. Это создает благоприятные условия для формирования у школьников таких ценных качеств, как самостоятельность, ответственность, критичность и требовательность к себе и другим, настойчивость в достижении поставленной цели.

В ходе обучения технологии каждый учащийся выполняет один проект в каждом классе. На выполнение проекта отводится 16 часов в год в 5-11 классах.

В Акбулакской СШ № 1 уже в течение нескольких лет все учащиеся
5-11классе выполняют проект. Для выработки системы при выполнении проекта была разработана пояснительная записка единой формы, продуманы вопросы, раскрывающие каждую главу пояснительной записки.

Темы работ предлагаются учителем, т.к. учитель знает интересы и возможности своих учеников. Темы проектов охватывают широкий круг вопросов школьной программы. Учитывая, что пятиклассницам еще сложно работать самостоятельно, они привыкли работать в коллективе и сравнивать свою работу с другими, мы предлагаем в 5 классе одну тему для проектной работы «Изготовление швейного изделия «Фартук». В 5 классе учащиеся знакомятся с правилами оформления проекта, учатся работать с литературой.

Начиная с 6 класса предлагается несколько тем, с каждым классом количество тем увеличивается.

Особенность системы выполнения проектов - совместная творческая работа учителя и учащегося. При этом расширяются направления трудовой деятельности, учитываются интересы учащихся. Трудность выполнения проектов заключается в необходимости затрат учителем большого количества времени на индивидуальную работу с каждым учащимся.

Работа над проектом позволяет полнее раскрыть творческий потенциал учителя. Учитель должен точно определить основные и дополнительные цели и этапы работы, позволяющие сформировать творческие навыки и развивать инициативу подростка.

Литература:

1. Крылов А.В. «Проектирование в технологии», Ж. « Школа и производство» № 1 - 2002 г. - 5-8 с.

     2. Сафрис О.М. «Подготовка и оформление пояснительной записки к
проекту по технологии», ж. «Школа и производство» № 1 - 2001 г. -
54-56 с.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОЕКТУ.

Акбулакская средняя школа №1

ПРОЕКТ

                                                     Тема

                                                                   Выполнила:

                                                                               ученица___  класса

_________________

                                                                                        Руководитель:

                                                                                                учитель технологии

                                                                                      Антипина В.М.            

Акбулак-2009

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Введение.

2. Основная часть.

2.1.Банк идей и предложений.

2.2.Исследование проблемы.

2.3.Технологическая часть.

2.4.Экономическая  оценка проекта.

2.5. Экологическая оценка проекта.

3.Заключение.

4. Литература.

1.    ВВЕДЕНИЕ.

- Актуальность выбранной темы;

- цель и содержание поставленной задачи;

- планируемый результат;

- межпредметные связи;

- характеристика источников информации (литература);

- оборудование и материалы;

 - задачи, которые предстоит решить:

изучить...

описать…

установить...

выявить...

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. БАНК ИДЕЙ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Идея №1

        Рисунок                                               Характеристика

Идея №2

        Рисунок                                               Характеристика

Идея №3

        Рисунок                                               Характеристика

Идея №4

        Рисунок                                               Характеристика

Идея №5

        Рисунок                                               Характеристика

        Обоснование выбора идеи.

2.2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

 - Предлагаемая методика и техника выполнения;

 - краткий обзор литературы;

- история предмета и техники выполнения;

- исследование материалов.

2.3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Технологическая карта

2.4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА.

Обоснование экономичности  проектируемого изделия, наличие

2.5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА.

Обоснование того, что изготовление и эксплуатация изделия не нанесут вреда окружающей среде и жизнедеятельности человека.

рынка сбыта.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Последовательно изложить полученные результаты;

-  определить их соотношение с общей целью и задачами;  

- самооценка проделанной работы;

-  указать пути продолжения исследования темы;

 - задачи, которые предстоит решить.

4. ЛИТЕРАТУРА

Список использованной литературы.

5. ПРИЛОЖЕНИЯ

Схемы, таблицы, рисунки, выкройки.