«Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения»
методическая разработка по технологии (5 класс) по теме

Управление образования администрации округа Муром Владимирской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№20

имени Героя Советского Союза В.И.Филатова»

Методическая разработка по технологии:

«Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения»

для 5 класса (2 часа)

                                                                                             Разработчик   урока:

учитель  технологии

Бондарева Тамара Васильевна.

Педстаж_23_ года,

1__ квалификационная категория

                                                       2010

Цели:

        -систематизировать и дополнить знания полученные учащимися в начальных классах о тканях

        -формировать представление о тканях как о двух системах нитей

        -научить определять направления нитей основы и утка

        -воспитывать уважение к труду старших поколений.

Наглядные пособия и оборудование:

коллекция волокон  «Хлопок» и  «Лен»

коллекция тканей  на красиво оформленном стенде

модели фартуков, полотенце

кусочки ткани, лупы, иголка, игольница, кусочки ваты

эскизы, рисунки,

схема  «Волокна»

таблицы «Характеристика нитей», «Определение в ткани направления нитей основы и утка»

учебники, тетради

прялка, веретено

образцы на картоне хлопок и лен

презентация

Межпредметные связи:

История, литература, биология, И З О

Основные понятия:

волокно,  прядение, ткачество, суровьё, основа, уток, кромка, семенные, лубяные, хлопчатник, полотняное

напечатанная

гладкая поверхность

ворсовая

гладкокрашеная

пестротканая

Х О Д      У Р О К А

I.  Сообщение познавательных сведений.

        В этом учебном году нам  предстоит сшить  первое большое изделие на швейной машине. Шаг за шагом мы продвигаемся к поставленной цели.

Скажите, а из чего мы будем шить фартуки? ….

Тема  урока: ««Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения(слайд)

На свете столько разных вещей из ткани,  посмотрите какие они разные: (стенд коллекция тканей)

-гладкие и ворсистые

-легкие и тяжелые

-теплые и прохладные

-плотные и редкие

Наша одежда тоже сшита из различных видов ткани.

Но раз их называем одним именем - ткани, значит, все они чем-то похожи друг на друга.

Вот это нам и предстоит выяснить сегодня на уроке (слайд).

        Цель урока - узнать как можно больше о производстве тканей.

Практическая работа № 1 «Ткань».

Подготовить:

тетрадь, лупу,  кусочек ткани и  иголку, линейку, карандаш.

Проведем небольшую исследовательскую работу. Мы будем работать с иглой поэтому  необходимо вспомнить правила Т.Б.

при работе с иглами: ( ? )

-сосчитать в начале и в конце работы

-вкалывать в игольницу

-не оставлять в ткани

-если сломалась, собрать и выбросить

Работа в тетрадях:

- записать тему;

-зарисовать схему, располагая её в левом углу тетради (слайд)

Последовательность работы, вводный инструктаж:

а) иголкой отделите от ткани небольшие частички, что получилось, как вы их называете? (нити)                                                          

( заполним   второй прямоугольник – нити)

б) через лупу внимательно посмотрите,  ниточка плотно скручена из маленьких   ворсинок, которые  называют волокнами

(заполняем следующий прямоугольник).

(приложение №8.)

в) вывод:

что бы получить ткань необходимо вначале иметь волокно.

Так что же такое волокно и из чего его можно получить?

(работа с учебником  стр.  5  - волокно, текстильное волокно)

Работа с таблицей «Классификация волокон».

Подготовить:

на экране схема «Волокна».

на партах схема  «Волокна» незаполненная.

        Заполняем вместе таблицу «Волокна» (см. приложение 3) дома вклеите в тетрадь (читаем, заполняем пустые прямоугольники)

Натуральные волокна – образуются без вмешательства человека в природу.

Химические волокна – получают химическим путем в заводских условиях.

1.Натуральные волокна.

Подготовить:

слайды

доклады

образцы на картоне хлопок и лен (№1 и№2)

Послушайте небольшие  доклады о растениях, которые являются сырьем для получения волокон растительного происхождения  (см. приложение № 1).

        В 5 классе мы будем работать только с волокнами растительного происхождения.

- доклад о хлопке (слайды: 3 шт)

показать ---- коробочку с хлопком

-доклад о льне (слайды: 2 шт)

показать ----лен долгунец, лен кудряш

Учащиеся  определяют ткани на ощупь   (образцы № 1 и №2 не подписаны – хлопок и лен)

Запись в тетради:

Растительные волокна:

1) семенные волокна –  получают из семенной коробочки хлопчатника

2) лубяные – из лубяного слоя стебля растения.

вывод: сырьём для получения волокон растительного происхождения

являются волокна хлопка и волокна льна.

II. Физкультминутка:

проводим небольшую гимнастику (встали, руки вперед помассировали кулачками, руки на талию повороты вправо, влево, сели)

 III. Процесс получения ткани.

Практическая работа   № 2 «Прядение », «Ткачество»

Подготовить: 

слайды

прялку

веретено

кусочки ваты

плакат ткань – нити – волокна

коллекции «Хлопок»,  «Лен».

Работа с первой схемой  (ткань – нити -  волокна)

-рассматриваем в другом направлении - снизу вверх.

Знаем из чего получают волокна, а как из волокон получить нить?

(вспомните сказку А.С.Пушкина  «Сказка о царе Салтане», как она начинается?)

        Три девицы под окном

        Пряли поздно вечерком…

Слайды  с прялкой, веретёнами (2 шт)

Показать веретено и  прялку

(ученицы пробуют прясть из кусочка ваты, убеждаются в том, что это сложная и долгая работа).

Рассказать о том, что сейчас этот процесс выполняют машины.

Ставим стрелку в схеме и добавляем слово прядение.

Учащиеся сами формулируют название этого процесса:

Прядение – это получение нити из волокон.

Ткачество.

Подготовить:

-большой отрез ткани с кромкой

-коллекции хлопок и лен ( весь процесс получения ткани)

-схема последовательность процесса производства ткани  ( на обратной стороне схемы «волокна» приложение № 2 )

-образец суровой ткани

-слайды (1 тш: раньше и сейчас)

-слайды (цепочка)

        Чтобы получить ткань из нитей (пряжи ):

-куда их отправляют,  на какие фабрики? (ткацкие)---слайды

Показать процесс получения ткани:

        коллекция «Хлопок»

        коллекция «Лен»

Запись в тетради:

Прядение – это получение нити из волокон.

Ткачество – это получение ткани из нитей или пряжи

Ткань – это материал, который  изготавливается на ткацком станке путем переплетения нитей

Суровьё – ткань грязноватого цвета, шероховата, полученная на ткацком станке

Процесс получения ткани:

сырье – волокно – пряжа – суровьё – опаливание – беление - крашение

                                               (ткань).

Сейчас  нас ждет одно очень интересное исследование. Что же это за нити, которые,  переплетаясь между собой, образуют ткань? И какими  свойствами они обладают?

Практическая работа  № 3  « Свойства нитей основы и утка».

Подготовить:

-ткань с кромкой, иголку, игольницу, лупу,

-показать таблицу «Характеристика нитей» (слайд)

- подготовить доску в два столбика

Выполняют самостоятельно, сверяют.

(Таблицу не рисовать, а показать на доске,  как заполнять в два столбика.)

Вводный инструктаж:

-взять образец с кромкой и расположить кромку к окну

-выдернуть ниточку по горизонтали и полонить

-выдернуть ниточку по вертикали и положить

-самостоятельно заполнить таблицу

-сверить с заполненной таблицей на слайде

-выявить ошибки

-исправить

----------------------                 ------------------------

1) тонкая                                        толстая

2) гладкая                                       пушистая

3) менее извилистая                      сильно извилистая

4) плохо тянется                            хорошо тянется  

5) прочная                                      рвется

-прочитать первый столбик и написать на верху – основа

-прочитать второй столби и написать на верху – уток (поставить ударение).

        Сделать вывод:

-нити, идущие вдоль кромки называют нитями основы

-нити, идущие поперек  кромки называют нитями утка.

        В изделиях нить основы обычно располагают вертикально, чтобы изделие меньше растягивалось и дольше сохраняло форму

Лабораторная работа №1  «Виды переплетений нитей в тканях».

Подготовить: тесты (см. приложение №4)

лупу

плетеные коврики

образцы с видами переплетений

книгу «Как рубашка в поле выросла»

марлю

льняное полотенце

ткань с узором из нитей

Очень интересно описан процесс получения ткани  в рассказе К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Думаю, что многие его читали, а кто еще не читал,  обязательно прочитайте, вы узнаете, как трудно было в домашних условиях получать самую обычную льняную ткань.

 У меня сохранилось полотенце бабушки, котороё она ткала и вышивала.

В далеком детстве посчастливилось наблюдать за процессом  ткачества половиков  на огромном ткацком станке, который вы видели сегодня на слайд. Но не только я была очевидцем получения ткани, вы тоже, даже не подозревая, об этом -   выполняли работу за ткацкий станок. Вспомните  красивые коврики, которые делали на уроках труда  в начальной школе.

        Возьмите лупу и посмотрите на  первый образец:

        - видите плотную сеточку из нитей?

На ткацкий станок натягивают  (вертикально)  нити и,  переплетая их  горизонтальными нитями   (как и в коврике) -  получают ткань.

Переплетать нитки между  собой  можно разными способами.

        Посмотрите остальные образцы:

        -что вы видите?

        -как они выглядят, одинаково или нет?

Полотняное переплетение  (ткань – полотно).

        Наша цель научиться отличать полотняное переплетение от остальных видов и усвоить материал по новой теме.        

        Посмотрите,  как много нового вы  сегодня узнали: (работа по тетради)

-какие существуют волокна ( схема волокна)

-что является сырьём для получения волокон растительного происхождения

-из какой части растения хлопчатник  получают семенные волокна

-из какой части растения лен  получают лубяные волокна

-что такое прядение

-что такое ткачество

Знания проверим по тестам (подписать, у правильного ответа поставить галочку)

Лабораторная работа №2  «Определение в ткани направления нитей основы и утка».

Подготовить:

большой отрез ткани с кромкой и без  кромки

раздать  кусочки ткани без кромки

зарисовать таблицу, которую будем заполнять вместе, а затем проверим по слайду.

Мы практически готовы к тому, чтобы выкраивать фартук из ткани.

Многие из вас принесут ткань новую купленную в магазине, с кромкой, а как бить другим,  если у них дома лежит ткань, но  без кромки? 

Объяснить по звуку, а два других находят самостоятельно, используя свойства нитей  (на доске столбики). Заполняют таблицу.

 Проверяем таблицу

(Работают с кусочком ткани без кромки. Проверяют на растяжение и ставят стрелку. Работы сдадут вместе с конвертом в конце урока.)

IV. Физкультминутка.

V. Лабораторная  работа №  3  «Определение лицевой и изнаночной сторон в тканях». (Работа в группах по 2 человека.)

Подготовить разные образцы тканей для объяснения.

Раздать конверты на парту с различными видами тканей.

-напечатанные

-ворсовые

-с гладкой поверхностью (блестящие)

-однотонные

-пестротканые

Полученные знания  пригодятся нам при раскрое фартука из ткани, но остается еще одна небольшая проблема -  как определить лицевую сторону в различных видах тканей.

 Учащиеся  самостоятельно  раскладывают  образцы тканей  лицевой стороной вверх. Проверить.

Все убрать в конверт.

Запись в тетради:

лицевая сторона:

напечатанная  -   яркий  рисунок  (стр. 11 рис 7)

ворсовая –  длинные  ворсинки

с гладкой поверхностью – блестящая поверхность

однотонная – без узелков

пестротканая – без узелков

Надеюсь, знания, полученные на уроке, пригодятся в жизни, а самостоятельная практическая работа, которую  сейчас выполним,  избавит   нас от ошибок во время раскроя.

Самостоятельная  практическая  работа по карточкам  (см. приложение № 6)

Подготовить:

карточки (1-16)

лупы

конверты

листочки  (Ф, И. класс № карточки, 1-

                                                              2-

                                                              3-

Вводный инструктаж:

-подписать листы ответов (Ф.И. класс, № карточки)

-пользоваться лупой

-образцы ни один не приклеен кромкой

-давать ответы только цифрами, через запятую

-переплетение определять лишь полотняное

Обязательная работа 1-3 задание.

Под звездочкой  - определить направление основной нити и поставить    

по большому образцу.

Кто справится с работой – все вложить в конверт и положить на край стола, а самим приступить к выполнению домашней работы можно выписать в тетрадь  ассортимент х.б. тканей (см. приложение №5)

VI. Заключительная часть урока:

-оценки за урок

-навести порядок на столе

-сдать конверты, ответы

Запись в тетради: (д.з)

Творческое задание:

-Оригинально оформить творческую работу  «Коллекция тканей»

 (показать образцы  работ)