программа « Основы технологии изготовления одежды ШИК»
рабочая программа по технологии по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 села Журавского, Новоселицкого района, Ставропольского края

Учебно-тематический план программы

« Основы  технологии    изготовления одежды ШИК»

                    Курс обучения 4 года

                                8 – 11 классы

Учитель технологии

Стрекалова Ирина Анатольевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Современный научно- технический и социальный прогресс быстро, кардинально и неоднократно изменяет условия труда и содержание деятельности человека на протяжении всей его жизни. В этих обстоятельствах особое значение приобретает
формирование готовности учащихся к практической преобразовательной деятельности. Для этого нужны специальные знания, умения и технологические средства. Одним из эффективных средств развивающего обучения являются различные виды предметно- практической деятельности, в том числе занятия ручными ремеслами.  Реальный опыт практической работы учащихся привлекает возможностью разнообразной творческой деятельности, стимулирует развитие творческой деятельности, стимулирует развитие практических интересов, дает новый смысл учебе и самообразованию.

          С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Цели курса

1. подготовка учащихся к преобразовательной деятельности в общественном производстве, формирование у них преобразующего мышления и творческих способностей;
2. создание оптимальных условий для развития личности и профессионального самоопределения в процессе участия в различных видах учебной и трудовой деятельности.

Задачи курса:

3.  развитие познавательно-трудовой активности,
   профессиональной мобильности учащихся:
4. формирование творческой личности, развитие эстетического чувства и инициативы учащихся:
5. воспитание трудолюбия, предприимчивости, ответственности у учащихся.
6. овладение учащимися трудовыми навыками, позволяющими самостоятельно изготавливать швейные изделия.
7. ознакомление учащимися с основами современного швейного производства.
8. овладение методами и средствами современных швейных технологий.

             Для технологического образования приоритетным можно считать развитие умений  самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно – следственного и структурно – функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии  для сравнения, сопоставления, оценки и классификации  объектов – в плане это является основой для целеполагания.

          Дидактическая модель и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщённых способов деятельности.  Формирование целостных  представлений о профессии портного будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся  на основе личного осмысления опыта известных конструкторов, модельеров и изобретателей швейной индустрии. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их  мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм занятий.

          При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать  известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образа деятельности, искать оригинальные решения.

        Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей  работы, определять адекватные способы и методы решения задач, прогнозировать  ожидаемый результат и сопоставить его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной  и групповой познавательной деятельности в формах творческого проекта, реферата, рецензии.

      Для решения познавательных и информационно – коммуникативных задач процесса обучения данный календарно – тематический план предусматривает использование следующего дидактико – технологического оснащения:

     1.Срества, реализуемые с помощью компьютера:

1. Библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты);
2. Слайд-лекции по ключевым темам курса;
3. Электронные учебные пособия (журналы мод);
4. Редакторы текста, презентации.

     2.Принтерные распечатки текстов (выбора профессии, диагностика предметной направленности), в количестве экземпляров комплекта текстов, равном числу учащихся в классе.

     3.Индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления).

     4.Схемы, плакаты, таблицы.

     5.Интернет – ресурсы:

1. Сайт о стиле и моде //www/sarafan.ru
2. Сайт о стиле и моде //www.shpilka.ru

     6. Для занятий полностью оснащен  кабинет.

                                       Требования к уровню подготовки    

1. Общетехнологические и трудовые умения, и способы деятельности

Должны знать / понимать:

- Основные технологические понятия; назначения и технологические свойства материалов;

- Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приёмы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

- профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукций.

Должны уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия ,

- выбирать материалы, инструменты и оборудования для выполнения работ;

- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты;

- проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получение продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять

работу при коллективной деятельности;

 - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- для получения технико-технологических сведений из разнообразных

источников информации;

- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

- изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

- создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

- контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- обеспечение безопасности труда;

- оценки затрат, необходимых для создания изделия.

- построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Содержание программы.

Ожидаемые результаты:

1. Обучающая цель

По окончании курса ребёнок должен знать:

- правила техники безопасности;

- требования к организации рабочего места;

-  инструменты и приспособления необходимые для изготовления одежды.

- условные обозначения на чертежах;

- правила измерения фигуры человека,                                                                                                  - условные обозначения мерок для построения чертежа.                                                                                                                                        - особенности моделирования плечевых изделий

 -технологическую последовательность изготовления изделий,                                             - выявление и исправление дефектов изделия

- свойства тканей,  зависимость их вида переплетения,                                            экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком.

уметь:

- правильно обращаться с оборудованием и  приспособлениями;

- работать с журналами мод, читать и строить чертёж ,снимать и записывать мерки , -моделировать фасоны изделия,

- выполнять раскрой ткани с разным рисунком,

- выполнять машинные швы,

- обрабатывать пройму и горловину розными способами,

- обрабатывать мелкие детали,

- вносить изменения в конструкцию моделей;

- работать с шаблонами и выкройками;

- выполнять практическую работу самостоятельно ;

- грамотно использовать в речи техническую терминологию, технические понятия и сведения.

По окончании курса у ребёнка должен быть сформирован интерес:

- к обучению;

2. Воспитывающая цель

По окончании курса ребёнок должен знать:

- нормы поведения в быту и обществе;

- нормы общения;

уметь:

- отстаивать собственную точку зрения;

- доводить до конца начатое дело;

По окончании курса у ребёнка должны быть сформированы:

- уверенность в собственных силах;

- осознание своей значимости, социальной востребованности;

- коммуникабельность;

- пунктуальность;

-точность и старательность в выполнении работы;

-аккуратность (способность содержать в порядке рабочее место, бережно относиться к материалам, инструментам);

- чувство долга.

3. Развивающая цель

По окончании курса ребёнок должен уметь:

- реализовывать собственные замыслы в работе;

- находить оригинальные решения в реализации своих замыслов;

- планировать, систематизировать, обобщать, анализировать результат своего труда,

- работать в нужном темпе;

По окончании курса у ребёнка должны быть сформированы:

- способность нестандартно оценивать общепринятые вещи;

- способность к поиску новых источников информации по интересующим вопросам;

- любовь к выдумкам и фантазии.

Учебно-тематический план

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

                                 Список литературы, используемой педагогом.

1. ГОСТ 12807 – 88 «Изделия швейные. Классификация строчек и швов». – М.; Изд – во стандартов, 1988.
2. Комиссаров О.Ю. Одежда и компьютер / О.Ю. Комиссаров, М.А. Скирута. – М.: Легпромбытиздат, 1991.
3. Литвинец Э.Н. Забытое искусство / Э.Н. Литвинец – М.: Знание, 1992.
4. Лында А.С. методика трудового оборудования / А.С. Лында. – М.: Просвещение, 1977.
5. Волевич Г. Сшейте сами. М.: 2000.
6. Егорова Р.И., Монастырская В.П. Учись шить. М.: 1987.
7. Ерзенкова Н.В. Женская одежда в деталях. СПб., 1994.
8. Орлова Л.В. Азбука моды. М.,1988.
9. Синичкина К.В. Настольная книга для юной модницы. М.,2001.
10. Ханус С. Как шить? Ташкент, 1993.
11. Чернякова В.И. Технология обработка ткани: 7 – 9 класс М., 2000.
12. Шитье и рукоделие: Энциклопедия. М., 1994.  

     13. О. И. Нагель. Художественное лоскутное шитьё.  М. Школьная пресса-2003

Список используемой литературы для детей и родителей:

1. Бузова Б.А. Материаловедение / Б.А. Бузова – М.: Легпромбытиздат, 1986;
2. Назарова, И.Н. Технология швейных изделий / И.Н. Назарова. – М.: Легпромбытиздат, 1985.
3. Прошицкая, Е.Н. Практикум по выбору профессии. 8 – 11 классы / Е.Н. Прошицкая – М.; Просвещение, 1995;
4. Труханова, А.Т. Справочник молодого швейника / А.Т. Труханова. – М.: Высшая школа, 1993;
5. Шершенева, Л.В. Основы конструирования женской одежды / Л.В. Шершенева. – М.: Легпромбытиздат, 1987.
6. Коноплева Н.П. Вторая жизнь вещей: Книга для учащихся М., 1993.