Дидактическая игра. Собери пазлы. 6 класс
материал по технологии (6 класс) по теме

Дидактическая игра по проверке знаний   6 класс.

Пазлы. Соберите чертеж юбки.

                                                 Лото. Материаловедение.

Задание: Найдите на дополнительных карточках понятия, термины занесенные в лото.

Пример: В клетке карты надпись: «Прядение». Найдите в карточке – фишке «Получение пряжи из волокна» и накройте ею соответствующую клетку.

Дидактические игры способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся, вызывают интерес к предмету и помогают усваивать  учебный материал. Играми можно пополнять знания по предмету, повышать творческую активность.

Помогает снимать чувство усталости, непроизвольное запоминание материала. В игре ярче и полнее раскрываются способности ученика. Для застенчивых ребят ставится единственной возможностью проявить себя.

Игра не самоцель и не должна проводиться только ради развлечения.

Создавая игровые моменты при проверке качества знаний, необходимо учитывать интересы учащихся.

Пазлы – в переводе означает puzzle – задача, загадка. Картинка, разрезанная и наклеенная на картон, смешивают и предлагают собрать их в целое единое. Складывать картинки можно по образцу, имея перед собой второй ее экземпляр (это и есть настоящие пазлы) или без образца.

Чертеж прямой юбки разрезан на части. Если ученица не знает, как выглядит чертеж, то с таким заданием сбавиться нелегко.

        Каждый ученик действует самостоятельно и его решение не зависят от мнения других, которые могут изменить ход игры или создать новую ситуацию, и подсказать не может никто. Здесь присутствует  элемент соревнования, кто быстрее соберет чертеж и не допустит ошибки.

        Особенность проверки знаний при помощи игры в пазлы является не только закреплением материала, но и тренировкой зрительно пространственной памяти, развития внимания  и логического мышления, усидчивости и аккуратности.

        Кроссворды.

В переводе с английского cross – означает пересечение, а word – слово. Задача-головоломка, состоящая в запоминании пересекающих рядов клеток (по вертикали и по горизонтали) словами, разгадываемыми по списку определений их смысла. Первые кроссворды появились в Великобритании во второй половине XIX века в детских книжках и периодических изданиях.

        Решение кроссвордов – это своеобразная гимнастика ума. Они развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать, сопоставлять, отбирать нужные знания.

        Очес хороший результат дают задания по составлению кроссвордов самим. В данном случае учащиеся не тонко подбирают слова для заполнения кроссворда, но и дают правильное их определение, характеристику того или иного понятия. Далек кроссворд одной бригады, можно передать для решения другой.

        Важной особенностью игр и карточками является то, что можно разнообразить их тематику. Например, лото. Игра на особых картах с номерами или картинками. Для более полного выявления знаний лучше давать карты  каждому ученику. В клеточках карты указываются, различны понятия, термины, обозначения мерок и т.д. На маленьких карточках их расшифровка, название, определение. Например, в клетке карты написано: «Прядение». Ученицам нужно найти правильный ответ на карточке («Получение пряжи из волокон») и накрыть ею соответствующую клетку большой карты.

        Использование игровой формы в виде составления сказок по различным темам. Задания придумать сказку с определенными условиями, достаточно сложно. Не у всех учащихся развита фантазия, игра воображения, способности излагать свои мысли. Поэтому такие задания предлагаются не всем, а по желанию.

        Все эти приемы стимулирую умственную деятельность, развивают интерес к предмету, воображение, наблюдательность, способствует формированию интеллекта.

Школа и производство № 3 - 2002