Урок технологии в 5 классе по теме "От волокна к ткани"
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

КОУ «Тарская основная общеобразовательная школа №12» Тарского муниципального района Омской области

Урок технологии

по теме « От волокна к ткани»

раздел «Элементы  материаловедения»

5 класс

Учитель технологии:

Марина Владимировна Наумова

Тара, 2011

Раздел: Элементы материаловедения

Тема урока: «От ткани до волокна»

Цели урока:

Образовательная: Познакомить учащихся с видами волокон и сырьем для производства натуральных тканей.

Развивающая: Развивать мыслительную способность, умение наблюдать и делать выводы.

Воспитательная: Способствовать развитию интереса к предмету; аккуратность, внимание.

Средства обучения:

1. Коллекция растительных волокон;
2. Коллекция образцов хлопчатобумажных и льняных тканей;
3. Компьютер, мультимедийный проектор;
4. Презентация «От ткани до волокна»
5. Электронный образовательный ресурс «Натуральные волокна растительного и животного происхождения»
6. Рекомендации по выполнению практической работы, схемы, таблицы для систематизации информации.
7. Лупы, иглы.

Тип урока: урок формирования и первичного закрепления новых знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Опорные понятия: волокно, натуральное волокно, волокно растительного происхождения, хлопок, лен, ткань.

Ход урока

1. Организационный момент.

- проверка отсутствующих:

- подготовка к уроку.

2. Целеполагание  и мотивация учебной деятельности 
3. Работа по теме урока с актуализацией жизненного опыта.

1. Волшебный конверт.

Учитель: Ребята, у вас на столах лежат волшебные конверты. В них находится то, с чем вы сталкиваетесь каждый день. А чтобы определить, что же в них спрятано, вам необходимо внимательно прослушать описание и ответить на вопрос. Что же это?

а) История ее возникновения прослеживается с самого начала развития человечества. Она пришла на смену шкурам убитого животного.

б) Ее делали из конопли, осоки, крапивы.

в) Она защищала человека от холода и морозов.

Ответ: В конвертах лежит ткань.

Учитель: Ткань — это материал, с которым вы, ребята, сталкиваетесь ежедневно и наверно не задумываетесь о том, каково её строение и свойства. Сколько на свете различных вещей и изделий, которые сделаны из ткани.

А Вы, ребята, знаете вещи и изделия, изготовленные из ткани. Перечислите их, пожалуйста.

Задание 1:  Приведите примеры изделий изготовленных из ткани

Ответы учащихся: одежда, предметы домашнего обихода, постельное белье, портьеры и др.

IV. Изучение нового материала

1.. Швейное материаловедение.

Учитель: Чтобы сшить любое из них нужно правильно выбрать соответствующую ткань, узнать ее свойства. А изучает строение, и свойство материалов раздел учебного предмета

«Технология»,  который называется Швейное материаловедение.

Задание 2:  Прочитайте текст учебника (стр 5) и выполните задание «Незаконченный текст».

Швейное материаловедение – это наука, которая занимается  занимается ___________________ материалов, используемых для изготовления_____________________ изделий.

Ответ: Швейное материаловедение – это наука, которая занимается  занимается  изучением  материалов, используемых для изготовления швейных изделий.

2. Волокна натурального происхождения

Сырьем для получения тканей служит волокна.

Задание 3:  Прочитайте текст на стр 5, выпишите определение волокно в рабочую тетрадь

Волокно - _________________________________________________________________________________

Волокна, используемые для изготовления пряжи, ниток, тканей  называют______________________

__________________________________.     Текстиль (лат textile – ткань, материя).

3. Работа с таблицей «Классификация текстильных волокон»

В основе классификации волокон лежит их происхождение (способ получения).

Классификация текстильных волокон

(по происхождению, способу получения)

Задание 4 : Ответьте на вопрос. Что означает словосочетание «волокна растительного происхождения»? Почему их называют натуральными волокнами? Какие растения дают нам эти волокна.

4. Работа с модулем «Хлопчатник и лен»

5. Свойства натурального хлопкового и льняного волокна.

Задание 5 : Работая с текстом учебника стр 6-7 , заполните таблицу. (первую часть таблицы ученики заполняют вместе с учителем, вторую самостоятельно. После заполнения проверяем, сравниваем свойства, находим схожие свойства и те, которые отличают волокна друг от друга, делаем выводы).

6. Процесс получения ткани.

Задание 6:  На странице учебника 9 найдите определение, что такое ткань. Внимательно прочитайте его и заполните  предложение недостающим словом.

_______ - это материал, который изготавливают на ткацком станке путем переплетения пряжи и нитей.

Задание 7 :  Заполнение логической цепочки вместе с учителем.

Логическая цепочка «Процесс получения ткани»

ткачество

прядение

Пряжа, нитки

Материал, полученный на ткацком станке, путем переплетения двух систем нитей

Тонкая нить, полученная путем скручивания волокон

Гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше, чем поперечный размер

Вывод: Пряжу получают из волокон в процессе прядения. Ткани получают путем переплетения 2 х систем нитей.

V.Практическая работа. «Знакомство со строением ткани»

Материалы и инструменты: образец ткани, лупа, игла, учебник, рабочая тетрадь.

Ход практической работы

1. Выньте из образца ткани нить, идущую вдоль ткани. Внимательно рассмотрите ее через увеличительное стекло. Определите ее длину и толщину.
2. Выньте из образца ткани нить, идущую поперек ткани. Внимательно рассмотрите ее через увеличительное стекло. Определите ее длину и толщину.
3. Сделайте вывод, запишите его в рабочую тетрадь.

Рассматривание через лупу строение ткани.  Обобщаем результат работы и делаем выводы:

Вывод:

- ткань образуется переплетением двух нитей.

- нити в ткани различаются по длине и толщине.

- одни нити в ткани расположены горизонтально, другие вертикально.

Вместе с учащимися выясняем, каким образом можно получить пряжу и ткань, определяем древнейшие и современные способы получения пряжи и ткани.

Ткацкое переплетение – переплетение нитей основы и утка.

Вывод: Длинные и прочные нити, идущие  вдоль ткани – нить основы.

              Короткие, извитые нити, идущие поперек ткани – нить утка.

              Узкая полоска по краю ткани – кромка.

Задание 7 :  Обозначьте цифрами на схеме расположение нити основы и нити утка и кромки.

1. Нить основы
2. Нить утка
3. Кромка

VI. Закрепление.

Проверь себя

Задание.: Помоги девочке Кате собрать слова из разлетевшихся букв.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

VII. Итог урока:

1. На уроке я узнала (узнал).

______________________________________________________________________________________________________________________

2. На уроке я научилась (научился). 

______________________________________________________________________________________________________________________

3. Новые знания мне пригодятся. ______________________________

______________________________________________________________

       VIII. Домашнее задание   Выполнить макет переплетения нитей основы и утка.

Материалы и инструменты: цветная бумага, ножницы, клей, учебник,

рабочая тетрадь.

Правила безопасности:  при работе с ножницами.

Ход работы

1. Вырежи из бумаги разного цвета два квадрата 10х10 см.

2.Разметь два квадрата через 1 см.

3. Проведи на одном из квадратов дополнительную линию,

отступив от края   1 см.

Разрежь квадрат на полоски до намеченной линии.

4.Разрежь второй квадрат по намеченной линии на полоски.

5. Выполни переплетение и подклей концы полосок.

6. Приклей готовый макет переплетения в тетрадь.

Источники:

1.Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литвинова и др «Технология» учебник 5 класс- М.: «Вентана-Граф 2008 г.

2. И.А.Сасова «Технология» рабочая тетрадь  5 класс – М.: «Ветана-Граф» 2007 г.

3. Электронный учебник по технологии - http://rusalka-7.ucoz.ru/index/mashinovedeni/0-19.

4. И.П.Арефьев  «Занимательные уроки технологии для девочек» 6 класс – М.: Школьная пресса, 2005 г.

5.О.В.Павлова «Неделя Технологии в начальной и средней школе» - Волгоград.: «Учитель», 2007 г.