Сценарий внеклассного мероприятия «С книгой по жизни»
методическая разработка

Сценарий внеклассного мероприятия «С книгой по жизни»

23.11.2021

Автор: Руколеева Вера Владимировна

Классный руководитель 10 А класса

МБОУ «СОШ №4 им. В.В. Бианки», 659333 Алтайский край г. Бийск, пер. Муромцевский, 6
Цель: - 1) привить любовь к книгам;

2) воспитать интерес к чтению;

3) развить быстроту. правильность мышления, внимание.
Задачи:
Образовательные: объяснить школьникам, почему надо любить книги;
ознакомить с правилами обращения с библиотечными книгами.
Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность.
Воспитательные: воспитывать бережноеотношение к книге;

Структура мероприятия:

1. Формулировка темы мероприятия детьми при помощи ребусов.
2. Работа с эпиграфом.
3. Сообщения учеников.
4. Инсценировка
5. Работа в группах
6. Составление синквейна
7. Рефлексия

Ход мероприятия

1. Вводное слово учителя:

Здравствуйте, ребята. Разгадайте, пожалуйста, ребусы. (Ответы детей.)

Какова же тема нашего сегодняшнего мероприятия?

Дети самостоятельно формулируют тему.

- Тема нашего занятия - «С книгой по жизни».

2. Обращение к эпиграфу

Кто много читает, тот много знает.

Русская народная пословица

Беседа по вопросам:

• Как вы понимаете слова эпиграфа?
• Для чего нужны книги?
• Как нужно относиться к книгам?
• Что вы знаете о первой книге на Руси?

3. Сообщения подготовленных учеников о первой книге ипервопечатнике.

• Как вы думаете, в современном мире как относятся к книгам? (Ответы учеников)

   Да, сегодня по-разному люди относятся к чтению. Вот об этом и будет наше инсценированное представление.

4. Выходят девочка и мама в домашней одежде. Дочь говорит:

    - Знаешь мама, я больше читать не буду! Мне Полина и Кирилл сегодня сказали, что читать не модно!

  - Но как же получать знания? - удивилась мама.

  - Можно в развивающие  компьютерные игры играть или просматривать видеоролики. Этогораздо интереснее!

  - Мне очень жаль, Алиса, что ты так думаешь, - вздохнула мама и ушла на кухню.

  - Чем бы мне заняться? - размышляет вслух девочка.

  - Поиграю-ка я в игры. Ой, а почему компьютер не включается?!- крикнула Алиса маме.

  - Так электроэнергию отключили, - донеслось из кухни.

  - Плохо, но у меня есть телефон! – сказала девочка и понеслась в комнату.

  - Да, Боже мой! Он разрядился! – чуть не плача произнесла Алиса.

  Походив по комнате и не найдя интересного занятия, она прилегла на кровать и незаметно для себя заснула.

  Во сне она увидела, как по домам ходят люди (выходят подготовленные ученики), забирают из всех квартир книги и выбрасывают их. Среди них были её любимые сказки и книжки-малышки, которые мама с любовью читала ей в детстве.

  - Стойте! Не делайте этого! – вскрикнула девочка и проснулась.

  - Как хорошо, что это был всего лишь сон, - проговорила Алиса и побежала на кухню.

  - Уже почти стемнело. Чем ты занималась в тишине так долго? – спросила мама, прижимая тянущую к ней руки дочку.

- Мамочка, я поняла, что книги лучше компьютера и телефона, не только потому, что они не зависят от электричества, но и потому, что они нам дороги как память о чудесно проведенном времени.

 - Я рада, что ты это осознала, - ответила мама дочке с улыбкой.

Слова учителя:

Действительно, очень хотелось бы, чтобы все осознавали пользу книг, чтобы читали с удовольствием и наслаждением. Как вы считаете, что нужно делать, чтобы стимулировать у подрастающего поколения желание читать книги?

Вы сейчас разделитесь на группы и постараетесь предложить способы, которые помогут пробудить у ваших ровесников любовь к книгам. Дополните, пожалуйста, свою работу слоганом о книгах или библиотеках.

5. Класс делится на 4 группы. Дети пишут пункты плана. Выступающий от каждой команды защищает этот план перед классом. По необходимости отвечает на вопросы.

Заключительная часть

6.Составление синквейна на тему «Книга».

7. Рефлексия

• Что вы сегодня узнали нового?
• Какой вид работы вам  больше всего?
• Что не понравилось?
• Как вы думаете, книги важны в жизни современного человека?

Я благодарю вас за работу и говорю вам: «До свидания!»

Приложение 1

Ребусы

К,,, ,,,,

,ТАТ

,ОТ,

Приложение 2

Результат работы в группах

Группа 1

Только книга на шаг впереди всех.
Только книга рядом всегда с тобой.
Только она ободряет разум и дух.
Только она знает дорогу в светлое будущее!

Способы мотивации детей к чтению:

1. Агитационные плакаты
2. Пример взрослых

***

Группа 2

Библиотека - место волшебное!

Двери свои откроет всегда.
Здесь обретёшь те знания,

Которые останутся с тобой на века.

Способы мотивации детей к чтению:

1. Отсутствие откровенного навязывания печатных изданий
2. Предоставления свободы выбора (в плане жанров и авторов)

***

Группа 3

Библиотека – лучший друг!

Домой здесь книги можно взять.

А с ними скрасить свой досуг

И много знаний получать!

Способы мотивации детей к чтению:

1. Модернизация библиотек
2. Социальная реклама в сети Интернет и по телевизионным каналам

***

Группа 4

Библиотека на пути?

Так не раздумывай и заходи!

Скорее книгу выбирай,

Ведь для тебя здесь книжный рай!

Способы мотивации детей к чтению:

1. Пополнение библиотек новыми книгами
2. Возможность обсуждения со взрослыми прочитанных книг, невходящих в школьную программу

***

Приложение 3

Методические рекомендации по организации мероприятия

  Данное мероприятие может быть первым в серии классных часов, посвящённых развитию читательской культуры. При проведении мероприятия необходимо учитывать возрастные особенности восприятия материала учащимися, поэтому целесообразнее данную разработку использовать в параллелях 6-7 классов. Привлечение учеников, творчески осмысливших тему актуализации важности чтения через составление слоганов, демонстрирует актуальность данного вопроса и способствует погружению учеников в ход мероприятия с большей заинтересованностью. Создание инициативной группы учащихся и распределение между ними ролей (инсценированное представление и подготовленные сообщения о первой книге и первопечатнике) происходит на подготовительном этапе за 1-2 дня. В процессе выступления обучающихся учитель может вносить необходимые коррективы: акцентировать внимание на важных моментах, ставить дополнительные вопросы, размышлять вместе с детьми и помогать им в поисках проблемных решений.

  Список использованной литературы не прилагается, потому что методическая разработка полностью авторская. Слова для инсценирования подобраны без привлечения каких-либо источников.