Программа основного общего образования «Черчение и архитектура»
рабочая программа (10, 11 класс) по теме

Программа  

основного   общего   образования  

    «Черчение и архитектура»

Направление: черчение .

Вид деятельности: урочная  деятельность

Уровень образования (класс):  основное  общее  образование  (10-11 классы)

Автор: Борисенко Наталья Александровна,

учитель изобразительного искусства и черчения высшей категории,

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

муниципального  образования  Абинский  район

средней общеобразовательной школы №43

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Титульный лист
2. Паспорт программы
3. Пояснительная записка______________________________________________4      
4. Основные методы достижения цели ___________________________________5
5. Виды практической  деятельности_____________________________________5
6. Планируемые результаты____________________________________________6
7. Место программы в учебном плане____________________________________7
8. Ценностных ориентиров содержания учебного предмета__________________7
9. Содержание программы_____________________________________________9
10. Учебно-тематический план___________________________________________9
11. Информационное обеспечение программы______________________________18
12. Литература, использованная  при подготовке программы_________________18
13. Литература, рекомендованная для учащихся___________________________19
14. Электронно-образовательные ресурсы________________________________19
15. Материально-техническое обеспечение программы_____________________20
16. Материально-техническое обеспечение программы_____________________20

Паспорт программы

основного   общего   образования

«Черчение и архитектура»

В федеральном компоненте Государственного стандарта общего образования указано, что специальная технологическая подготовка в рамках среднего (полного) общего образования осуществляется по выбору учащихся. Одним из ее направлений является техническое проектирование. Программа направлена на освоение основ графической грамотности, обеспечивающее возможность овладения графическим языком проектирования

Данный курс предназначен для обучения учащихся, утвердившихся в выборе специальности архитектора, строителя, дизайнера, инженера, конструктора, топографа, геолога и других профессий, требования к которым предусматривают свободное владение графическим языком и прочими графическими способами визуализации информации. Курс позволяет школьникам выстроить индивидуальную образовательную траекторию технологического, естественно-математического и универсального профилей на старшей ступени средней (полной) общеобразовательной школы. Содержание курса построено таким образом, чтобы обеспечить возможность его усвоения учащимися, имеющими разную стартовую подготовку.

Цель программы: 

развитие мышления школьников, их интеллектуальных и творческих способностей, усвоение графического языка и формирование графической компетентности.

 Задачи программы:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, их абстрактного, логического, пространственного, художественно-образного, художественно-конструкторского и инженерного мышления;
• освоение общего и особенного в графических методах отображения и чтения информации о трехмерных объектах;
• изучение специфических особенностей оформления архитектурных, дизайнерских, технических проектов и в освоении правил их выполнения.

Вид деятельности: урочная  деятельность

Уровень образования (класс):  основное  общее  образование  (10-11 классы)

Пояснительная  записка.

Настоящая программа «Черчение и архитектура»  для 10-11 класса разработана на  основе   рекомендаций по составлению рабочих программ учебных предметов в соответствии с федеральным  компонентом  государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», составитель В.В.Степаков, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Данный курс предназначен для обучения учащихся, утвердившихся в выборе специальности архитектора, строителя, дизайнера, инженера, конструктора, топографа, геолога и других профессий, требования к которым предусматривают свободное владение графическим языком и прочими графическими способами визуализации информации. Курс позволяет школьникам выстроить индивидуальную образовательную траекторию технологического, естественно-математического и универсального профилей на старшей ступени средней (полной) общеобразовательной школы. Содержание курса построено таким образом, чтобы обеспечить возможность его усвоения учащимися, имеющими разную стартовую подготовку.

Цель программы: 

развитие мышления школьников, их интеллектуальных и творческих способностей, усвоение графического языка и формирование графической компетентности.

 Задачи программы:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, их абстрактного, логического, пространственного, художественно-образного, художественно-конструкторского и инженерного мышления;
• освоение общего и особенного в графических методах отображения и чтения информации о трехмерных объектах;
• изучение специфических особенностей оформления архитектурных, дизайнерских, технических проектов и в освоении правил их выполнения.

Основные формы достижения цели.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм совместной деятельности  педагога и  учащихся.

В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы организации работы: индивидуальная, коллективная, творческие задания, разработка  учебных проектов.

Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

• создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях,
• применение индивидуальных, групповых форм  занятий,
• понимание, запоминание, применение знаний для решения репродуктивных и творческих задач,
• формирование знаний учащихся  на разных психологических уровнях

Основные методы достижения цели:

преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий,

учения: репродуктивный , частично-поисковый, исполнительский,

воспитания: упражнения, личный пример

Метод проектов  дает возможность познакомить учащихся с методическими приемами обучения основам черчения и начертательной геометрии, с целью приобретения опыта работы, необходимого для будущей профессиональной деятельности.

Средства достижения цели:

• методические пособия и книги по черчению;
• чертежные инструменты и принадлежности;
• готовые наглядные  изделия;
• раздаточный материал (карточки-задания, тестовые графические задания)
• презентации к занятиям

В программу  включены следующие основные виды практическо-творческой  деятельности:

проектно-творческая деятельность на основе синтеза искусств, коммуникативная деятельность, развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу и синтезу пространственных форм и отношений.

Изучение предмета  предлагает  изучение способов получения определенных графических моделей пространства, основанных на ортогональном проецировании и умении решать на этих моделях задачи, связанные пространственными формами и отношениями, а так же:

• самостоятельное  достижение  намеченной цели, конструированию полученных знаний;
• формирование  умения  ориентироваться в информационном пространстве, находить источники, из которых можно выбрать нужную информацию;
• получение   навыков  обработки информации;
• формирование навыков  проведения исследования;
• формирование  навыков  передачи информации и презентации полученных знаний и опыта;
• формирование умения  выражать свои мысли через реализацию презентации и выработать умение “свободно” говорить.

Планируемые результаты реализации программы

Предметные результаты освоения курса «Черчение и архитектура  » в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере:

• подготовка старшеклассников к творческой самореализации в графической деятельности.
• развитие творческого потенциала, потребности самореализации старшеклассников в графической деятельности.

в познавательной сфере:

знакомство учащихся с элементами строительного черчения, иметь представления о   направлениях  в архитектурном  строительстве, понимать значение дизайна и архитектуры  в жизни человека;

формирование знаний об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а так же способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;
развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

в коммуникативной сфере:

• умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, в электронных информационных ресурсах;
• диалогический подход к освоению произведений искусства;

в трудовой сфере:

• применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности (работа в области графики, дизайна).

 Общая  характеристика учебного предмета.

 Содержание общего среднего образования невозможна без ознакомления школьников с огромным пластом графической культуры. Изучение графического языка является необходимым, поскольку он общепризнан международным языком общения. Знание его может стать одной из преимущественных характеристик при получении работы в других странах мира, а также для продолжения образования.

 Поскольку общеобразовательная школа готовит выпускников, способных адаптироваться к быстрой смене требований рынка труда, к жизни в обществе, построенном на системе рыночных отношений, им необходима основательная, систематическая графическая подготовка, обеспечивающая отчасти трудовую мобильность, смену профессий и переквалификацию.
      Кроме этого, графическая подготовка создает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, обеспечивая пропедевтику некоторых из них, а также позволяет школьникам активно проявить себя в проектной и конструкторской деятельности.

Описание места учебного предмета.

Программа «Черчение и архитектура  » рассчитана на изучение в 10-11 классах общеобразовательной школы – 68 часов, из расчёта 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Программа по курсу  «Черчение и архитектура  » - это  формирование у учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в  частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной  и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Данная программа  ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты  освоения курса «Черчение и архитектура» в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере:

• получение графического образования, направленное на подготовку грамотных выпускников школ в области графической деятельности;
• воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

в трудовой сфере:

формирование у учащихся основ графической грамоты и навыков графической деятельности;

осуществление связи обучения с архитектурными сооружениями, техникой, производством, знакомство  учащихся с устройством деталей машин  и механизмов;

• овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

в познавательной сфере:

• овладение средствами художественного изображения;
• развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки;

Метапредметные результаты освоения предмета  «Черчение и архитектура  » в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере:

в процессе реализации программы особое внимание уделяется систематизации графической информации, формированию представлений о графическом языке как синтетическом языке, имеющем различные системы отображения информации (изобразительную, знаковую) о трехмерных объектах, его зарождении, развитии и месте среди других языков, созданных мировой культурой. Применяется индивидуальный подход к учащимся, создание рабочей и комфортной обстановки организации труда. Учащиеся участвуют в проектировании, конструировании, моделировании объектов, что расширяет представление школьников о способах (ручном, компьютерном) отображения, хранения и передачи графической информации.

в трудовой сфере:

обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

в познавательной сфере:

предлагаемая программа включается в себя общие сведениях о графических изображениях. Ее реализация позволяет расширить и углубить графические ЗУН обучающихся, сформировать умение анализировать геометрические свойства предметов окружающего мира, научить школьников обосновывать выбор количества используемых изображений на чертежах. Это развивает творческий, самостоятельный подход к решению различных графических задач. В данной программе учтены межпредметные связи: черчение-технология, черчение-геометрия и др. В программе сделан упор на развитие практических навыков учащихся

Содержание учебного предмета.

10 КЛАСС

11 КЛАСС

Содержание программы

10 КЛАСС

Графический язык — язык проектирования (3 ч)

      Проектирование (конструирование) как вид профессиональной деятельности. Архитектурные сооружения и изделия как объекты проектирования.
      Роль графического языка в проектной деятельности. Графический язык и краткая история его развития. Элементы графического языка: точка, линия, контур, цвет, условный знак, цифры, буквы, тексты. Линии графического языка и их назначение.
      Рабочее место дизайнера, конструктора, архитектора. Использование информационных технологий в их работе.

Проецирование как профессиональный метод (15 ч)

      Проецирование. Центральное проецирование (перспектива). Использование перспективных изображений в проектной деятельности.
      Параллельное проецирование. Ортогональное и косоугольное проецирование. Параллельное проецирование. Ортогональное проецирование на одну плоскость проекции. Проецирование на две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Особенности использования метода в проектной деятельности.
      Аксонометрические проекции. Стандартные аксонометрические проекции (прямоугольная изометрическая проекция, косоугольная горизонтальная диметрическая проекция). Наброски, поисковые, технические рисунки и их назначение в проектной работе. Приемы выполнения технического рисунка.
      Проекции с числовыми отметками.

Проектная документация.

Проектирование и конструирование — основные виды творческой деятельности (15 ч)

      Проект. Художественный проект. Технический проект. Проектная документация в архитектуре, дизайне и технике.
      Оформление проектной документации: шрифты, форматы, основная надпись, масштабы изображения.
      Графические изображения, используемые в проектных чертежах (виды, фасады, сечения, разрезы, планы, выносной элемент). Особенности изображений на архитектурных, архитектурно-строительных, инженерно-строительных и технических чертежах.
      Условности и упрощения, принятые на чертежах. Отображаемая и неотображаемая информация в проектах.
      Особенности нанесения размеров в архитектурных, строительных, дизайнерских и технических проектах.
      Плавные переходы поверхностей и их отображение в проектной документации. Сопряжения на чертежах и аксонометрических проекциях.
      Линии пересечения поверхностей и их отображения на чертежах.
      Развертывание поверхности и построение чертежей разверток. Использование чертежей разверток в дизайне, архитектуре, технике. Отображение декора в проектах. Чтение и выполнение чертежа.

Обобщение знаний (1 ч)

Обязательный минимум графических работ и деловых игр

Основные требования к графической компетенции
учащихся 10 класса

      Учащиеся должны иметь представления:
      • о роли графического языка в передаче информации о трехмерных объектах;
      • о проектировании и конструировании как видах творческой деятельности;
      • о моделировании и конструировании изделия по заданным условиям;
      • о формах организации работы в конструкторском бюро;
      • об этапах разработки проектной документации.

      Учащиеся должны знать:
      • методы графического отображения информации о трехмерных объектах (метод центрального и параллельного проецирования);
      • метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
      • аксонометрические проекции (прямоугольную изометрическую проекцию, косоугольную горизонтальную изометрическую проекцию), технический рисунок;
      • виды проектной документации и правила ее оформления.

      Учащиеся должны уметь:
      • выполнять сопряжения, строить линии пересечения поверхностей;
      • читать и выполнять проекционные изображения, чертежи разверток, художественных и технических изделий;
      • осуществлять преобразования формы по заданным условиям и отображать новую форму изделий, используя различные типы изображений;
      • моделировать и конструировать форму несложных технических и дизайнерских изделий, архитектурных сооружений, разрабатывать некоторые виды проектной документации на изделие, здание;
      • отображать художественно-творческий замысел графическими средствами;
      • аргументировать выбор художественно-конструкторского и инженерного решения, а также графических методов и средств отображения сконструированного изделия;
      • организовывать работу в творческой группе, вести диалог.

11 КЛАСС

Проектная документация. Проектирование и конструирование как виды творческой деятельности (24 ч)

      Виды изделий (деталь, сборочная единица, комплект, комплекс). Виды соединений деталей в изделии (разъемные и неразъемные). Чертежи соединений деталей. Виды передач движения и их изображение на чертеже. Проектная документация на сборочную единицу. Спецификация. Сборочный чертеж. Условности и упрощения, принятые на сборочных чертежах.
      Деталирование.
      Указание на чертежах шероховатости поверхности, предельных отклонений от геометрической формы и расположения поверхностей.
      Проектирование и моделирование. Проектирование как творческий процесс. Стадии проектирования постройки, художественного и технического изделий. Моделирование. Стадии моделирования.

Чтение строительных чертежей (7 ч.)

Виды архитектурных сооружений. Архитектурно – строительная терминология

Виды строительных чертежей. Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения  на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. Чертежи  частей зданий и сооружений

Обобщение знаний (3 ч.)

Разработка архитектурного проекта. Конструирование  архитектурного проекта.

Обязательный минимум графических работ

Основные требования к графической компетенции учащихся 11 класса

      Учащиеся должны иметь представления:
      • о конструировании и моделировании как разновидности творческой деятельности.

      Учащиеся должны знать:
      • виды изделий, виды соединений деталей и способы передачи движения;
      • правила оформления технического проекта;
      • этапы проектирования и моделирования.

      Учащиеся должны уметь:
      • вносить изменения в технический проект;
      • читать несложную проектную документацию.

 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Учебно-тематический план.

  10 класс

Учебно-тематический план.

  11 класс

 Информационное обеспечение программы

Материально - техническое обеспечение программы.

Методы обучения:

прохождение теоретического материала и выполнение творческих и тренировочных упражнений, выполнение проектной деятельности.

Условия реализации программы:

• браузер (Mozilla, Explorer, Safari)
• Skype-для сетевого общения
• умение использовать электронно-образовательные ресурсы

 (Единое окно   доступа к образовательным искусствам.

http://window.edu.ru/; Черчение: онлайн учебник  /  http://cherch.ru)