Роль социального педагога в подготовке ребят к освоению профессий будующего
материал
Роль социального педагога в подготовке ребят к освоению профессий будующего
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Роль социального педагога
в подготовке ребят к освоению профессий будущего»
Выбор профессии — социально важная задача для каждого человека. Это выбор не только того или иного вида трудовой деятельности, но и соответствующего жизненного пути, своего места в жизни общества, своего образа жизни. Этот выбор требует размышлений о социальной среде и о себе, порождает определенные сомнения и противоречия, и, нередко, осуществляется на фоне недостаточных знаний и жизненного опыта выпускников. Не все молодые люди после окончания учебы готовы к возложенной на них ответственности: самостоятельному принятию решения. Поэтому пополняют ряды безработных те, кто так и не сделал свой выбор или переоценил свои возможности, не смог найти применения своим способностям, не продумал запасные варианты. Прежде чем вступить во взрослую жизнь, молодежи следует решить основные вопросы:
1) где и как завершить образование;
2) кем и где работать.
Процесс принятия решений и приобретения опыта, касающегося образования и работы, является очень важным этапом в жизни человека, влияющим на всю его дальнейшую жизнь.
Социально-педагогическая деятельность – это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленная на помощь ребёнку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.
Профессиональное самоопределение личности требует организованной, целенаправленной работы не только социального педагога, но и других работников школы (психолога, классного руководителя).
Общая цель системы профориентационной работы – подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности. Особенностью профессиональной ориентации в общеобразовательной школе является то, что воздействие на учащихся осуществляется систематически на протяжении всего периода обучения, что и обуславливает последовательность и дифференцированный подход в процессе управления профессиональным самоопределением школьников.
В рамках профориентационной работы можно выделить следующие задачи учреждения образования:
- обеспечение социально-педагогических и психологических условий для успешного обучения, воспитания и развития личности, ее социализации и профессионального становления;
- оказание помощи в самообразовании, самовоспитании и самореализации (в том числе профессиональной) учащихся, в развитии самосознания будущих рабочих и специалистов;
- развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их социальному становлению, развитию нравственности, гражданственности, ответственности.
Помощь в профессиональном самоопределении учащихся – одна из основных функций социального педагога, которая связана с развитием у учащихся профессионально значимых качеств, выработкой рекомендаций по их переводу на более высокую ступень обучения, целесообразности обучения и повышения профессионального уровня.
Реализуя данную функцию, социальный педагог ведёт работу по следующим направлениям:
- профессиональное просвещение, включающее профинформирование, профпропаганду и профагитацию;
- профессиональная консультация, нацеленная в основном на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии;
- профессиональное воспитание, которое ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Тесное взаимодействие педагогических работников учреждения образования является организационно-методической базой для создания гуманистической воспитательной системы и залогом их успешной деятельности. Четкое распределение функциональных обязанностей и ведущих направлений деятельности специалистов позволит грамотно спланировать профориентационную деятельность в школе, обеспечить социально-психологическое сопровождение воспитательного процесса, будет способствовать личностному, профессиональному развитию учащихся и их готовности к жизненному самоопределению.
В содержание работы социального педагога по проблемам профессиональной ориентации включены следующие направления:
1. Беседы на темы: «Что значит правильно выбрать профессию?», «Как готовить себя к будущей профессиональной деятельности?», «Уровень образования и выбор профессии», «Выбор профессии в условиях рынка» и др.
2. Встречи с представителями различных профессий, экскурсии на производство.
3. Участие школьников в конкурсе «Кто больше знает о профессии», написание и защита рефератов о профессиях, коллективное творческое дело «Защита профессий».
4. Включение каждого школьника в сферу, способствующую развитию интересов и склонностей: кружковые и факультативные занятия, общественная деятельность, шефская работа.
5. Организация общественно полезного труда школьника как проба сил для выбора будущей профессии.
6. Рекомендации школьникам 9-11-х классов о дальнейшем образовании и профессиональной подготовке. Оказание помощи в выборе профиля обучения.
7. Участие в работе ученических трудовых объединений.
8. Координация деятельности учителей, работающих в классе, психологов и других специалистов, решающих задачи профориентационной работы с учениками.
Основными составляющими информированности социального педагога в области профориентации являются:
- знание классификации профессий, владение информацией о содержании труда, требованиях профессии к человеку;
- владение информацией о путях получения образования (информация об учебных заведениях, специальностях в ПТУ, средних и высших учебных заведениях, условиях поступления);
- владение информацией о правилах приема, итогах вступительной кампании (конкурсах, рейтингах);
- знание особенностей рынка труда (специалисты каких профессий востребованы на рынке труда сейчас, какие профессии будут востребованы в будущем, какие профессии являются трудоизбыточными и т.д.);
- знание особенностей детского, подросткового и юношеского возраста и грамотное применение этих знаний в организации профориентационной работы.
Кроме этого социальный педагог при консультировании должен соблюдать определённые правила профессионального консультанта:
- знать перечень специальностей, характерных для данного региона;
- во время консультации иметь показания и противопоказания к профессиям, набор диагностических методик;
- все рекомендации давать тактично, консультацию проводить в доверительной обстановке, при этом направлять усилия личности с учетом условий и требований общества;
- делать выводы на основе комплексного изучения личности, причем необходимо учитывать в большей степени последние данные о личности, чем предыдущие;
- воздействуя на интеллектуальную и эмоциональную сферы учащегося, должен учитывать его психологическое состояние. Его цель – понять собеседника и быть понятым им.
Таким образом, можно сделать вывод, что профконсультирование учащихся в системе образования обладает достоинством конкретности и актуальности. Эта услуга отвечает неотложным нуждам учащихся в правильности выбора своей профессиональной деятельности, носит целевой, зачастую и адресный характер в том смысле, что молодому человеку предлагается поступить в то или иное учебное заведение. Соблюдение такого рода конкретности и актуальности в практической работе повышает мотивированность и заинтересованность учащихся в получении профконсультационной помощи.
Инженерно-техническое дополнительное образование для 5-11 классов
Проектное обучение
Кванториумы – современные научные центры, оборудованные по последнему слову техники. Кто был в любом Кванториуме – поймёт, о чём речь. Там просто космос! Это нереальное чувство, когда ходишь по классам, в которых оборудование – как в научной лаборатории.
В детском технопарке «Кванториум» созданы все условия для ускоренного технического развития детей: новейшее оборудование, наиболее эффективные формы обучения, высококвалифицированный преподавательский состав.
Дети обучаются по 6 направлениям, причем абсолютно бесплатно: биоквантум, хай-тек лаборатория, робоквантум, промышленный дизайн, IT-квантум и аэроквантум. По словам преподавателей, самое популярное направление – робоквантум. Где дети освоят передовые технологии в области электроники, научатся устанавливать беспроводную связь между мобильным роботом и компьютером. Сегодня полным ходом ребята начали осваивать и Биоквантум. Изучать здесь будут многое: современные биологические, медицинские и инженерные технологии. Микробиология, геномная инженерия, решение экологических проблем, определение и создание ГМО. Ребятам уже нравится.
Учащиеся ГБОУ РФМЛИ (5-6 классы) проходят в Кванториуме уроки технологии. Класс делится на 3 подгруппы:
- «Промышленный дизайн»;
- «Биотехнология»;
- «Медиа».
В каждой подгруппе за год проходит 12 занятий, таким образом, дети проходят за год все три модуля. 2 раза в год ребята защищают проекты по тому направлению, которое изучали. В конце полугодия во время проекта и при общении с ребенком преподаватель узнает у ребенка, что ему нравится, что нет. Хотел бы он остаться на этом направлении или перейти на другой модуль. Также ребенок может перейти в этом же модуле на углубленное изучение.
Для всех желающих учащихся нашего лицея, как и других школ республики в «Кванториуме» так же есть дополнительное образование. Оно проходит по заявлению родителей. Все программы рассчитана на 36 часов (1 раз в неделю), и на 72 часа (2 раза в неделю).
Ребята с удовольствием посещают занятия в технопарке. Это очень хорошая возможность сделать свой выбор в будущей профессии, связанная с техническим образованием.
Работа с родителями. Содержание сотрудничества социального педагога и родителей включает два основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Психолого-педагогическое просвещение родителей в рамках профориентации предполагает организацию следующих форм работы с семьей:
- родительские собрания, лектории, конференции;
- тематические беседы по вопросам профориентационной работы с детьми;
- информационно-справочные консультации.
Традиционно сложившейся формой работы социального педагога с родителями являются родительские собрания:
Примерная тематика родительских собраний:
- «Роль семьи в профессиональном самоопределении учащихся»,
- «Система профессионального образования в РФ»,
- «Пути получения профессий»,
- «Ошибки выбора профессии»,
- «Учет состояния здоровья при выборе профессии»,
- «Рынок труда и его требования к профессиональному образованию».
Родители могут оказывать помощь в организации и проведении различных профориентационных мероприятий (совместных дней творчества детей и их родителей, профессиографических уроков, экскурсий и т.д.) Их можно привлекать к проведению разовых классных часов. Эти классные часы могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их интересов и увлечений, предприятиями, на которых они трудятся.
Можно сделать вывод, что роль социального педагога при профессиональном самоопределении старшеклассников огромна. Для того, чтобы учащийся смог определиться в профессии необходима слаженная работа всего педагогического коллектива и родителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и школы.
1.Деятельность социального педагога по работе с семьей. 2.Стили семейного воспитания. 3.Условия воспитания ребенка в семье. 4.Правила для родителей. 5.Воспитание младшего школьника в семье. 6.Про...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/22/picture-350950-1385098918.jpg)
Роль социального педагога в проектировании и развитии социально ценной деятельности детей и взрослых
Раскрывает основные теоретические аспекты проектирования и развития социально ценной деятельности, а так же значимость социального педагога в процессе данной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/06/picture-335816-1383749392.jpg)
Роль социального педагога в психолого-педагогическом сопровождении многодетной семьи
Преобразования социально-экономических и духовно-нравственных отношений в современной России в первую очередь коснулось семьи как социального института, что привело к нарушению ряда важнейших функций ...
Роль социального педагога во взаимодействии с семьями учащихся по оказанию системной работы по оказанию помощи в вопросах воспитания , обучения, развития и социальной адаптации детей .
Значительная роль в воспитании отводится сотрудничеству семьи и школы. Это не одноразовая акция , а целая система работ....
![](/sites/default/files/pictures/2022/08/25/picture-1417121-1661415371.jpg)
Роль социального педагога в процессе социальной адаптации первоклассников
Все более актуальной становится задача охраны здоровья обучающихся, создание адаптивного образования для детей, возникновения и развития школьной адаптации. Усложнение социальной среды, стремительный ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/16/picture-1103157-1547611050.jpg)
«Роль социального педагога в формировании личности ребенка в условиях жизни в социально-реабилитационном центре»
Описание деятельности социального педагога в социально-реабилитационном центре...