Образец документации при работе с трудными подростками
учебно-методический материал на тему

Карта психологической помощи обучающимся, используемый в нашей ОО

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon karta_psihologicheskoy_pomoshchi.doc43 КБ

Предварительный просмотр:

КАРТА

психологической помощи ребёнку «группы риска»

                                                                       Учебный год_____________________

Фамилия _______________________________ Имя________________________________

Дата рождения_____________________________________________________________________

Учреждение образования (д/с, школа, и т.д.)____________________________________________

Класс (группа)_____________________________________________________________________

Адрес_______________________________________ Телефон______________________________

Фамилия, имя, отчество родителей ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Кем направлен _____________________________________________________________________

Причина обращения_________________________________________________________________

Анамнестические сведения___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Семья_____________________________________________________________________________

Условия проживания________________________________________________________________

Особенности летерализации: а) праворукий                 б) леворукий              в) амбидекстр

Воспитание до учреждения образования________________________________________________

Наблюдение специалистов___________________________________________________________

Жалобы в настоящий момент_________________________________________________________

Проблемы, связанные с учреждением образования ______________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Обследование ребенка:

Оценка адаптации ребенка в классе:

        а) хорошая;               б) удовлетворительная;                 в) недостаточная;                 г) плохая;

  • восприятие: а) соответствует возрасту; б) имеются нарушения зрительного восприятия; в) имеются нарушения слухового восприятия; г) комплексные нарушения восприятия; д) иное_____________________________________________________________________
  • критичность: ______________________________________________________________
  • работоспособность: _________________________________________________________
  • внимание: а) без особенностей; б) недостаточно устойчивое; в) неустойчивое ___________________________________________________________________________
  • память (преобладающая модальность) а) зрительная б) слуховая в) моторная г) смешанная _________________________________________________________________
  • Особенности памяти (проблемы) а) без особенностей; б) медленно запоминает и быстро забывает; в) быстро запоминает и быстро забывает; г) иное
  • интеллектуальное развитие _________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • темп формирования учебных навыков _______________________________________

___________________________________________________________________________

качественная характеристика речи _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эмоционально-личносные особенности

Люшер ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способности, склонности__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Рисунок семьи_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношения с родителями___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тревожность____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самооценка_______________________________________________________________________

Акцентуации________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мотивация _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сильные стороны ребёнка

Слабые стороны ребёнка

Заключение (уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, характерные нарушения) ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _______________                                           Ф.И.О. специалиста ________________________


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа работы с трудными подростками в МОУ ДОД ЦРТДиЮ г. Нерюнгри "Альтернатива"

Программа "Альтернатива" направлена на работу с детьми девиантного поведения в учреждении дополнительного образования детей....

ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ ПО РАБОТЕ С "ТРУДНЫМИ" ПОДРОСТКАМИ

Этот небольшой план поможет составить алгоритм своей деятельности и работы . Можно добавлять к нему более волнующие воаросы,расширять их....

Особенности коррекционно–развивающей работы с "трудными" подростками (методические рекомендации)

В данном материале даны рекомендации, которые помогут организовать корекционно-развивающую работу с подростками, имеющими девиантное поведение....

ФОРМЫ РАБОТЫ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ

Трудного подростка мы так называем потому, что с ним трудно работать. Здесь нет простых решений. Нельзя просто наказать, отругать или провести воспитательную беседу с таким ребёнком. В его отношении в...

Профилактика работы с трудными подростками (из опыта работы).

Много говорится и пишется сегодня о проведении успешной профилактической работе с трудными подростками. Мы, социальные педагоги, которые сталкиваемся с такими ребятами каждый день, стремимся постоянно...