Проект "Игротерапия в развитии эмоциональной сферы детей с ОВЗ"
проект на тему

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: « ИГРОТЕРАПИЯ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

«Игра – это творческая переработка

                                                                                                  пережитых впечатлений, комбинирование их

                                                                                                и построение из них новой действительности,

                                                                                                                                                                    отвечающей запросам и влечениям самого ребенка»

                                                                                                                                Л. С. Выготский.

ВИД ПРОЕКТА: долгосрочный, творческий, групповой.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья  в группу здоровых сверстников, социальная адаптация и реабилитация детей средствами игротерапии.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Формирование познавательного интереса детей к окружающей действительности средствами игротерапии;
2. Укрепление собственного Я ребенка, развитие чувства самоценности;
3. Развитие способности эмоциональной саморегуляции;
4. Восстановление доверия к взрослым и сверстникам, оптимизация отношений в системах «Ребенок – взрослые», «ребенок – другие дети»;
5. Коррекция и профилактика поведенческих отклонений.

АДРЕСНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОЕКТА:  

1) дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в семьях (всего 68 детей- инвалидов, проживающих на территории Катайского района Курганской области);

2) 36 детей составляют ближайшее социальное окружение детей, входящих в состав целевой группы Проекта «Развиваемся – играя»;                                                                                                                                                                                       3) 67 родителей, воспитывающие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья;                            

Списки детей, участвующих в мероприятиях проекта, будут согласовываться с ГБУ «Катайский реабилитационный центр»

СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА: декабрь 2013 – декабрь 2014гг.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Имеется достаточно большая группа детей  с ограниченными возможностями здоровья и особыми  потребностями в развитии, которые не могут быть включены в имеющиеся образовательные программы вследствие тяжести и сложности нарушений развития или расстройств поведения, приводящих к социальной дезадаптации. К таким нарушениям можно отнести, например, нарушение общения в сочетании с умственной отсталостью,  церебральный паралич с сенсорным или умственным дефектом, выраженные эмоциональные и поведенческие расстройства, слепота,  тяжелые посттравматические расстройства, различные варианты сложных нарушений  у детей с генетическими или нейрохирургическими заболеваниями и т.д. Дети указанных категорий нуждаются в особом индивидуально-ориентированном подходе, включающем поддержку их личностного развития, оптимизацию родительско-детского взаимодействия, преодоление психогенных нарушений. А осуществление игровых программ, ориентированных на эту категорию детей и подростков является важной составной частью программ по социально-педагогической реабилитации  детей-инвалидов. Единство развивающих возможностей игры для формирования личности ребёнка-инвалида осуществляется, во-первых, средствами разумной организации разносторонней игровой деятельности, доступной каждому ребёнку с учётом степени и вида его инвалидности, во-вторых, путём осуществления специальных игровых программ, имеющих как общеразвивающий, так и специализированный характер ИГРОТЕРАПИИ.       

Проектом предусмотрено также проведение открытых досугово – игровых программ и театрализованных праздников, которые специально ориентированы на организацию игрового поведения детей-инвалидов.

ПРИНЦИПЫ ИГРОТЕРАПИИ:

Стимуляция и поддержка игровой деятельности.

Осознавая важность игры, необходимо не только специально создавать игровые ситуации и обеспечивать ребенка игрушками, но и быть готовым обыграть любую текущую ситуацию. Игровые действия взрослого при этом должны быть выразительными, мягкими, адекватными возможностям ребенка.

Недирективность в игровом взаимодействии с ребенком.

Признавая добровольность главным условием вовлечения ребенка в игру и ее дальнейшего развертывания, от взрослого требуется воздерживаться от любых форм навязывания и принуждения к игровой деятельности.

Желательно придерживаться ролей организатора игровой среды, демонстратора, наблюдателя, активного и эмпатического слушателя, собеседника, приглашенного партнера, если необходимо - генератора идей.

Уважительное отношение к игре ребенка и к самому ребенку.

Малыш может выбирать "глупую", "примитивную" с точки зрения взрослого игру. Но это выбор ребенка, на который он имеет право. Ребенок вряд ли будет играть в то, что не имеет для него никакого смысла. В этой ситуации взрослый должен постараться поддержать эту игру, стать ее участником, только после установления партнерских отношений показать возможности ее модификации (если игра действительно слишком бедна и монотонна).

Необходимо быть чрезвычайно чувствительным к сигналам ребенка, показывающим его отношение к игре и игрушкам. Особенно недопустимы проявления критики к действиям малыша, необоснованное прерывание детской игры. Не менее опасно для развития ребенка безразличие к его игре.

Адекватность игр и игрушек уровню и особенностям развития ребенка.

Каждый ребенок рождается со своими задатками. Генетические причины, заболевания и среда определяют направление его индивидуального развития. Особенности темперамента малыша, сильные и слабые стороны психики проявляются постепенно в процессе его взаимодействия с окружением. Умение замечать и осознавать характерные черты поведения ребенка может помочь взрослым удержаться от непроизвольного и формального подталкивания его к неинтересным играм (в силу их сложности и малой привлекательности).

Мнение специалиста может оказаться полезным на этапе оценки функциональной компетентности ребенка и первичного подбора необходимых игрушек. После этого желательно проведение игрового эксперимента, во время которого может быть получена важная информация об игровых потребностях ребенка, его игровом стиле, игровых навыках и игровых стереотипах родителей. На основе полученной информации возможно проектирование адекватной игровой деятельности и разумного выбора игрушек.

Оптимальная организация игровой среды.

Необходимость оборудования игровой среды для ребенка с особенностями развития. Оборудование игрового пространства должно быть тщательно спланировано в зависимости от характера нарушений и трудностей развития. Вся игровая среда разделена на зоны: социально-эмоциональная; познавательная; театрализованная; зона сюжетно-ролевой игры, так что бы облегчить приспособление к ней ребенка и приучить его к порядку.      

 Игротека как специально-продуманная развивающая игровая среда позволит не только «пригласить» к себе в гости детей, но и «организовать» выездные игровые сеансы на дом. Все занятия в игровой гостиной - в центре и на дому - организуются и проводятся с учётом заболеваний детей, адаптированы к их потребностям.       

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

1. Предупреждение развития у детей нервно-психических паталогий (снятие болезненного внутреннего напряжения, фрустрации, повышенной тревожности, смягчение чувства недоверия к миру, враждебности к окружающим).
2. Коррекция поведенческих проблем.
3. Развитие творческого потенциала.

ИГРОТЕРАПИЯ будет включена в реабилитационный процесс детей и подростков с ограниченными возможностями, проходящих курс реабилитации в центре и на дому и окажет положительный эффект на развитие эмоциональной сферы детей- инвалидов,  существенно повысить качество жизни всех членов семьи.

Проект  предназначен для использования специалистами реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями, реализующими психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей  с нарушениями развития.

МЕРОПРИЯТИЯ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В ПРОЕКТЕ

АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ЗА ОТЧЕТНЫЙ ПЕРИОД

Подводя итог за весь период реализации Проекта можно отметить, что  взаимодействие целевой группы с организаторами Проекта позволило достичь определенных изменений в личностной и социальной сфере детей-инвалидов, существенно повысило качество жизни всех членов семей. Реализация проектных мероприятий предоставила возможность организовать эффективную систему работы, направленную на преодоление изолированности семей с детьми-инвалидами, создать условия для развития и формирования мотивации к обучению, расширить собственную «зону ближайшего развития» детей с ограниченными возможностями через игру и игровую деятельность. По всем направлениям Проекта были поставлены и достигнуты конкретные цели, а так же были соблюдены сроки реализации запланированных мероприятий. В результате апробирования инновационных форм и методов работы с семьями целевой группы Проекта повысился уровень социальной активности данной категории участников. Отмечено, что позитивной чертой данного Проекта является стабильное увеличение общего числа детей и взрослых, принимающих участие в мероприятиях Проекта. Выезды мобильной игротеки  смогла организовать и провести в 11 сельских поселениях Катайского района, что составляет 100% от запланированного. Эта форма работы в рамках Проекта приносит большое удовольствие всем участникам, как специалистам и волонтёрам, так и целевой группе. Главы сельских поселений, директора школ и др. сельская интеллигенция заинтересованы в мероприятиях мобильной игротеки, что позволяет нам собрать наибольшее число участников мероприятий. В отдалённых сёлах района проживает около 50% семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, которые, к сожалению, не могут стать участниками всех мероприятий Проекта. К сожалению, их участие носит периодический характер, т.е. разовые посещения открытых досуговых мероприятий и мероприятий мобильной игротеки. Отметим, что включённая в мобильную игротеку технология «День именинника», заслужила отличные отзывы родителей детей-инвалидов, т.к. организовать день рождение ребёнка непростая задача для родителей, а специалисты нашего центра могут это сделать профессионально и интересно. Считаем, что данная форма работы с семьями будет и далее приносить только положительные результаты. Одним из значимых мероприятий Проекта стал проведённый семинар, объединённый общей темой «Внедрение новых форм работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов, в рамках реализации государственной программы Курганской области «Лига помощи: профилактика сиротства, лишения родительских прав». Одним из индикаторов эффективности работы учреждения в рамках Проекта является то, что  реализацией нашего Проекта заинтересовалась пресс-служба губернатора Курганской области, и опыт работы в рамках Проекта был освещён на уровне областного телевидения в программе «Вертикаль», где в образе «Незнайки» я показала на примере посещения семьи, где воспитываются дети-инвалиды «Выездную игротеку». Вовлекла в игровую деятельность и детей и взрослых. Собрав из конструктора «Пожарную часть» по схеме, после обыграли. Все от этого получили массу положительных эмоции.

В рамках Проекта разрабатывала консультативный материал для оформления информационных стендов «Для вас, родители», «Советы специалистов».

- Консультативный материал на тему «Гендерное воспитание в семье»

- Консультативный материал на тему «Какие игрушки необходимы детям»

- Консультативный материал на тему «Подборка игр для родителей на развитие творческого воображения детей»

- Консультативный материал на тему «Воспитание сказкой»

- Консультативный материал на тему «Детское конструирование»

 Для формирования педагогической культуры родителей в воспитании и развитии «особых детей» им предоставлялись консультативные материалы в виде буклетов, памяток.  А так же было создано  методическое пособие «Развиваемся, играя», в котором обобщён опыт работы в рамках реализуемого Проекта. В созданном методическом пособии  подробно показаны возможности и формы использования метода игротерапии в реабилитации детей с нарушениями в развитии. Материал о реализации мероприятий Проекта своевременно размещался на сайте учреждения http:gukataiskrc.uco.ru. ГБУ Катайский реабилитационный центр,  на страницах  районной газеты «Знамя», информационном сайте ГУСЗН Курганской области unfoszn@kyrqanobl.ru. На Социальном сайте работников образования  создана страничка с целью распространения педагогического опыта.

 В мероприятиях Проекта (как и предполагалось) участвовали  дети-инвалиды и дети с ОВЗ, проживающие на территории 7 районов Курганской области: Далматовский, Каргапольский, Шадринский, Шатровский, Варгашинский, Лебяжьевский, Белозерский.   Проводя анализ состояния реабилитационной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов, мы выявили, что на территории Катайского района  проживает 70 семей с детьми-инвалидами, в которых воспитываются 72 ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Но, к сожалению, не все родители детей-инвалидов дали согласие на участие в Проекте по разным причинам (н-р: у детей имеются многочисленные врождённые аномалии; по заключению МСЭк имеются противопоказания для пребывания в детском коллективе; некоторые из них находятся на постоянном контроле в психоневрологических диспансерах; послеоперабельное состояние; 45% семей проживают в отдалённых сёлах Катайского района и т.д.)

Учитывая относительную сохранность эмоциональной сферы детей с нарушениями в развитии, по сравнению с их познавательной деятельностью, метод  игротерапии является одним из эффективных методов реабилитации детей данной категории. Ежедневно с детьми проводятся групповые занятия-игры, направленные на формирование памяти, мышления, развития мелкой моторики рук, социального поведения и т.д. Основной частью игротерапевтической работы является проведение разнообразных игровых занятий: игротерапия по сценариям народных сказок, ролевые игры, куклотерапия. При этом осуществляется коррекция эмоциональных нарушений, преодоление страхов.

Наиболее продуктивными формами игротерапии являются технологии:

Технология «День именинника» К каждому ребёнку в день его рождения приезжают герои любимых сказок и мультфильмов с игровой программой, в которой участвуют все члены семьи или ближайшее социальной окружение. При организации «Дня именинника» специалисты согласовывают и учитывают все пожелания родителей и детей. Такие игровые программы мы провели в 16 семьях целевой группы Проекта для 17 детей-инвалидов.

Технология «Мобильная игротека» - форма разновидности Лекотеки, которая предусматривает выездные мероприятия в форме развивающих досуговых  и игровых программ для детей и родителей  в  насёленные пункты сельской местности;

Технология «Игровая гостиная» - пространство игровой гостиной  обустраивается в соответствии с зонами, которые разделяются по своему содержанию и функциональной пригодности. Материальная база комплектуется специальным оборудованием по принципу лекотеки. Основной формой работы гостиной является игра, рассматриваемая как деятельность, приносящая ребенку удовольствие и создающая условия для формирования средств общения и социально ориентированного поведения.

Учитывая достигнутые результаты и имеющиеся тенденции улучшения взаимодействия с семьями, воспитывающими детей-инвалидов, работа по внедрению игротерапии в ГБУ «Катайский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» будет продолжаться и после завершения проекта «Развиваемся, играя».