Предметные

Метапредметные

Личностные

 Начало формирования навыков проведения различных видов анализа слова, умения обосновывать выбор написания, формирования, умения находить проверочные слова в словах с безударными гласными.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные УУД: уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

продолжение формирования ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент  3мин

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Подготовка класса к работе.

2.  Мотивация к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний

10мин

Повторение темы «Безударные проверяемые гласные в корне» https://wodrwall.net/ru/resource/3107962 

Устный опрос по предыдущей теме.

Проверка домашнего задания с последующим выходом на новую тему.

Ответы на вопросы. Игра с безударными гласными. Подбор проверочных слов.

3. Актуализация опорных знаний

 Формирование нового знания

12мин

1. Проверка домашней работы.
2. Когда мы хотим рассказать о том, что происходило, мы создаем текст – повествование. Когда мы хотим описать предмет, человека, мы строим текст – описание, когда доказываем свое мнение – рассуждение.
3. Формулирование определения
4. Работа по презентации
5. Работа с определением
6. Типы речи. Повествование
7.  Определить тип текста. Определить тему текста.
8. Выделите эпизод, с которого начинается развитие действия.
9. Проследите за тем, как действие развивается, чем заканчивается.
10. Какова роль выделенных в тексте глаголов? Изучение теоретических сведений на с.71.

11. Всё, что есть в тексте-описании, можно

представить на одной фотографии, в тексте- повествовании - на нескольких фото.

Ответы на вопросы

Работа в тетради

Чтение текста по слайдам

Совместное открытие знания

Запись в тетрадях определения. Повествовать – рассказывать о том, что произошло.

Повествование – рассказ о развитии событий во времени.

Работа с учебником с.71

4. Динамическая пауза

2мин

Видеоролик

Повторяют движения

5.Первичное закрепление.

Самостоятельная работа  

9мин

Самостоятельная работа учащихся по карточкам

Работа с карточками

Вставляют пропущенные буквы

Определяют тип текста

Взаимопроверка

6.Рефлексия

2мин

-Что нового открыли на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Что удалось легче всего?

- Чего добились?

Осуществляют

самооценку.

7. Домашнее задание

2мин

Упр.137, стр 72

Алгоритм выполнения

Запись д.з  

Упр.137,стр 72

.

        8. Итог урока.

Выставление оценок