6 класс, подготовка впр.
материал по русскому языку (6 класс)

1. Сделайте разборы.

 (не)проб..ра..т(2).

Пуш..стому зв..рьку м..ро(з/с)(1) (не)гр..зит.(4) 

 по снежн..му(3) насту

2. Поставьте знак ударения в следующих словах:

Инструмент, кухонный, понял, цемент.

3.  Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

С вертолёта ребята рассмотрели круглое озеро и цепь горного хребта.

4. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1)  Как ты готовишь слоёное тесто для пирожков бабушка

2)  Внучка попросила у бабушки рецепт теста для пирожков

3)  Как ты готовишь тесто для пирожков спросила внучка у бабушки

4)  Бабушка рассказала как готовить тесто для пирожков

5.Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1)  Вова любит играть в шахматы с дедушкой Ваней.

2)  Пускай Вова позовёт дедушку играть в шахматы.

3)  Вова расставь белые и чёрные фигуры на доске.

4)  Вова всегда выбирает белые фигуры для игры в шахматы.

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1)  Лошадь стояла на реке по колени и лениво обмахивалась мокрым хвостом

2)  Трещали кузнечики и где-то рядом кричала перепела

3)  Я оглянулся и увидел человека лет пятидесяти

4)  Я отправился по тропинке и скоро дошёл до пасеки

7. Определите, какой функционально-смысловой тип речи представлен в предложениях 6—8 текста. Запишите ответ.

 (6)Заревел медведь от боли. (7)Нехотя поднялся на задние лапы. (8)Стал с ноги на ногу переваливаться, направо, налево раскланиваться.

8. В предложениях 12—14 найдите слово со значением «чувство раздражения, неудовольствия». Выпишите это слово.

(12)— А ну-ка, Мишенька, покажи, как бабы на работу идут.

(13)Этого медведь показывать не стал, ворчит, по сторонам оглядывается.

(14)Несколько раз ещё медведь проявлял досаду, ревел, не хотел вставать, но хозяин, поигрывая колом в руках, заставлял его повиноваться.

9. В предложениях 1—4 найдите антоним к слову «маленький» и выпишите его.

(1)— Дети, идите медведя смотреть!  — кричала няня.

(2)Выбежали дети на крыльцо, а там уже много народу собралось. (3)Всем охота на представление поглазеть. (4)Нижегородский мужик, с большим колом в руках, держит на цепи медведя.

Ответы:

3 - Отсутствуют местоимение (ИЛИ личное местоимение) и частица. Возможное, но необязательное указание: наречие, имя числительное, междометие.

4- 1.  «Как ты готовишь тесто для пирожков?»  — спросила внучка у бабушки.

2.  Составление схемы предложения: «П?»  — а.

5 - 1)  Распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Вова, расставь белые и чёрные фигуры на доске.

2)  Объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением. ИЛИ Обращение. ИЛИ Обращение внутри предложения.

6 - 2) Трещали кузнечики, и где-то рядом кричали перепела. - Запятая между частями сложного предложения.

7 - повествование.

8 -  досаду или досада.

9 – большому