Урок внеклассного чтения
план-конспект урока по русскому языку

УРОК ВНЕКЛАСНОГО ЧТЕНИЯ.

 Произведения о природе и животных

Цели и задачи урока:

• Расширить представления учащихся о жизни и творчестве писателя,  о героях его произведения.
• Познакомить их  с понятием «анималист».
• Развивать монологическую речь учащихся, образное мышление.
• Совершенствовать навык выразительного чтения.
• Продолжить работу по развитию навыка анализа литературного произведения.
• Расширять кругозор учащихся , воспитывать  любовь и интерес к книге.
• Воспитывать  любовь и бережное отношение к природе и «братьям нашим меньшим».

Оборудование:

• Портрет писателя.
• Его рисунки к собственному произведению.
• Фотоколлаж «Как прекрасен этот мир» (фотографии разных животных).
• Иллюстрации учащихся к рассказу «Лобо».
• Эпиграф к уроку «Люди и звери, мы - дети одной матери- природы!» (Э.Сетон-Томпсон).
• Выставка книг о природе.

Ход урока: 

I. Вступительная часть.

1. Организационный момент.

2. Продолжаем цикл уроков о природе и ее представителях. Давайте вспомним и назовем книги, посвященные природе и «братьям нашим меньшим». Обратите  внимание: многие из перечисленных книг представлены на нашей выставке.

3. Вступительное слово учителя (на фоне музыки Дж. Листа «Одинокий пастух»).

Мир природы. Мир зверей и птиц, рыб и насекомых. Посмотри вокруг -  и ты увидишь, как он богат и разнообразен, прекрасен и неповторим! Вглядись в этот фотоколлаж: прямо на нас смотрят с этих снимков глаза мохнатых и пернатых обитателей лесов и саванн, степей и пустынь. Смотрят то удивленно, то доверчиво, а чаще с испугом и настороженно. Как много они могли бы сказать нам, людям, если бы умели говорить, но увы, мы точно знаем, что все они не владеют человеческой речью, а жаль…

II. Беседа с классом

а) Мы с вами, ребята, получили письмо: «Люди и звери, мы – все дети одной матери – природы», и вместо подписи след волка.

Что это могло означать?

Разве волки умеют писать? – спросите вы и будете правы. Да обыкновенные волки не умеют, а черный волк умел, Он написал много рассказов , где главные герои – животные. Эти рассказы популярны и любимы во всем мире. Черный волк – не зверь, а человек, это имя дали канадские индейцы своему другу писателю, натуралисту, художнику – Эрнесту Сетону-Томсону. Сетон-Томсон в письмам к друзьям рисовал след волка (вместо подписи) или подписывался «Волк Томсон». Когда речь заходит о его творчестве люди используют слово «анималист».

Вопрос литературоведам:

«Что означает это слово?».

Анималист – художник или скульптор, изображающий животных

«Анималистами рождаются или становятся? Как это происходит?»

Обратимся к биографии Сетона-Томсона. (Сообщение литературоведов).

Анималистом Сетон-Томсон стал из-за  его любви ко всем животным. Особенно любил волков. Создал такие рассказы о волках: «Тито», «Веннипегский волк», «Бедленский Вилли или Волк-победитель» и конечно любимый рассказ автора – «Лобо». Нарисовал такие картины: «Лобо – король волков», «Погоня».

б) Я составила кроссворд, в котором использовала ключевые слова текста.

Вопросы по горизонтали:

1. Как называется «дом» волков?

2. Как звали подругу Лобо?

3. Где происходит действие? Скотоводческая область?

4. Какую награду давали за голову Лобо?

5. Сколько было волков в стае Лобо?

6. Как автор называет Лобо?

7. Где устроили логовище волки?

8. Чего боялся Лобо?

Вопросы по вертикали:

9. Кем был Лобо в стае?

10. Кем представился Лобо охотникам?

11. С какими собаками охотились на волков?

12. Как назывались охотники?

13. Что накинули Бланке на шею?

14. Как звали охотника, который решил, что победит Лобо?