Разработка урока по русскому языку по теме "Склонение сложных и составных числительных"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация рабочего места учащихся. Выявление отсутствующих.

2.Создание проблемной ситуации. Формулировка темы урока и цели.

Эпиграфом к уроку я взяла следующие слова:

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчет во всяком деле

нужен

Ты с числительным будь дружен.

- К концу урока вы должны согласиться или не согласиться с данным мнением.

Повторение ( в парах)

Что такое имя числительное?

Задание №1.На какие разряды делится числительное по составу? ( простые, составные, сложные)

По значению? ( количественные, порядковые)

3. Языковая разминка с элементами актуализации изученного.

 Постановка основного вопроса урока.

Задание 1.

Слуховой диктант

– Запишите номера, в которых указаны имена числительные.

1). десяток           6). пятерка           11). две пятых

2). двойной          7). тройной          12). трехсотый

3). удесятерить   8). полтора            13). пятеро

4). десять             9). единственный 14). тройка

5). удваивать     10). первый             15). шестнадцать

Самопроверка

Ответ: 4,8,10.11,12,13,15,16

Задание2. Запишите имена числительные в таблицу:

Пять, одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, десять, триста тысяч де восемьдесят восемь, три.

Задание3. Прочтите данные предложения:

* Если из 27915 вычесть 14562, то останется меньше 15000.

* Если к 198623 прибавить 7451, то получится более 206000.

-Легко было произнести эти числительные? Почему?

- А что нужно сделать, чтобы правильно произнести? (просклонять)

- Итак, сформулируйте тему урока (Склонение сложных и составных количественных числительных)

-Есть еще варианты?

- А зачем нам правильно склонять числительные?

Познавательные УУД

1. Уметь преобразовывать информацию.
2. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного).

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

4. Открытие новых знаний.

- Чтобы говорить о склонении сложных и составных количественных числительных, необходимо вспомнить, как склоняются простые количественные числительные.

Работа в парах.

 Обратимся к  конверту №3. Выполните предложенные задания.

-С какими числительным по составу вы работали?

- У нас есть еще….сложные и составные. Какие это числительные?

                                                            (определение)

- При склонении этих числительных тоже есть свои особенности.

 Работа по таблице. Склонение составного числительного 1909.

Вывод: при склонении сложных числительных изменяются оба корня.

- Сравним свой вывод с текстом правила (учебник)

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Извлекать информацию из таблицы, представлять её в разных формах (текст, схема), соотносить информацию, представленную в разных формах (таблица, текст, схема

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

5. Развитие учебно-языковых и правописных умений.

Упр. 204 – развивается умение правильно образовывать формы сложных числительных, выделять корни и окончания, сравнивать их с данными в таблице; употреблять образованные формы в речи.

Работа по рядам (по 1 человеку у доски)

Совместная проверка

Упр. 205 – развивается умение употреблять в тексте формы сложных имён числительных с корнями -десят- и -ст-, правильно писать окончания количественных числительных, обозначать орфограмму в них. 

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

3. Строить рассуждение, воспринимать и вычленять нужную информацию на слух.

6. Открытие новых знаний.

• Перед вами старинная бурятская задача: « В старину женщины носили венок из кораллов. Венок состоял из 20 кораллов. Один коралл был равен одной корове. Сколько стоил один венок, если корова стоила 300 рублей?»
• Полученный ответ мы просклоняем письменно.

-Проговорите, пожалуйста, числительные 1917,52,110.

-Что общего у этих числительных? (составные).

-А как склоняются простые и сложные числительные? Ваши предложения?

-Просклоняйте составное  числительное 1940

- Что заметили? Какой вывод можете сделать?

( у составных числительных склоняются все слова, из которых они состоят)

- Сопоставим выводы с правилом (стр. 117)

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию. Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

7. Развитие учебноязыковых и правописных умений.

- Вернемся к конверту № 1 к заданию 3. Какие перед нами числительные? (составные). И мы с вами говорили, чтобы правильно их произнести, нужно просклонять. Работаем в парах. Проговорите эти числительные друг другу и запишите их (1вар-1-е предл., 2 вар – 2-е предл.)

Обменяйтесь работами с другой группой, проверьте выполнение. Оцените работу, аргументируйте свою отметку.

                                                  (ПРОВЕРКА)

-Что не получилось?

-У кого верно? отметки

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

3. Строить рассуждение, воспринимать и вычленять нужную информацию на слух.

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

************

-Чему мы должны были научиться? Зачем?

-На уроке мы работали со словами, словосочетаниями и отдельными предложениями с числительными. А где еще можем встретить числительные?  (при работе с текстом)

Итак, конверт № 4. Работаем с соседом.

Составьте текст по предложенной теме. Оформите свой рассказ на вложенной в конверт открытке.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

VII. Домашнее задание.

1. Упр.207

2. Упр. 208 (На выбор одно).

Устно просклоняйте словосочетания «один дом» и «один ученик».

Устно просклоняйте словосочетания «две книги», «два портфеля», «две женщины».

Устно просклоняйте словосочетания «три тетради», «три блокнота», «три человека».

Устно просклоняйте словосочетания «четыре ручки» и «четыре ученика».

Устно просклоняйте слова «5-10» и «скатерть».

Устно просклоняйте слова «11-20» и «печь».

Устно просклоняйте слова «30» и «рожь».

Устно просклоняйте слова «40,90,100»

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Устно просклоняйте словосочетания «один дом» и «один ученик».

Устно просклоняйте словосочетания «две книги», «два портфеля», «две женщины».

Устно просклоняйте словосочетания «три тетради», «три блокнота», «три человека».

Устно просклоняйте словосочетания «четыре ручки» и «четыре ученика».

Устно просклоняйте слова «5-10» и «скатерть».

Устно просклоняйте слова «11-20» и «печь».

Устно просклоняйте слова «30» и «рожь».

Устно просклоняйте слова «40,90,100»

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Сделайте вывод

Группа 2

Задание:

1. Прочтите внимательно склонение числительных.
2. Просклоняйте по образцу числительные 60.
3. Выделите корень и окончание  в числительных.
4. Сделайте вывод.

Группа 3

Задание:

1. Прочтите внимательно склонение числительных.
2. Просклоняйте по образцу числительные 600,700
3. Выделите корень и окончание  в числительных.
4. Сделайте вывод.

Группа 4

Задание:

1. Прочтите внимательно склонение числительных.
2. Просклоняйте по образцу числительные 70,80
3. Выделите корень и окончание  в числительных.
4. Сделайте вывод.

Группа 5

Задание:

1. Прочтите внимательно склонение числительных.
2. Просклоняйте по образцу числительные 800,900
3. Выделите корень и окончание  в числительных.
4. Сделайте вывод.