Оценочные материалы по русскому языку со спецификациями

Учитель русского языка

 и литературы высшей категории: Абайдулина Алсу Нуричановна

для 5 классов

5 класс

5 КЛАСС

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение входного контроля обучающихся 5 класса за  курс 4 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изученными в 4 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 4, заданий повышенного уровня сложности – 2.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант (стартовая диагностика)

    Кончилось лето. Всё ярче костры листопада. Берёзы и клёны осень покрасила в жёлтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба.

   Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам.

   Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождём пёстрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени.

Грамматическое задание:

1. 1 в-т:  Подчеркните главные члены 4 предложения.

            2 в-т: Подчеркните главные члены 6 предложения.

2. Морфемный разбор:

1 в-т: Листопада, покрасила, холодным;    

            2  в-т: . Разрумянила, осинок, ласковыми .

3. 1 в-т:  Указать части речи в 3 предложении*.

1 в-т:  Указать части речи в 9 предложении*.

4. Фонетический разбор*.:

1 в-т: летят; 2 в-т: ярче

      5. Озаглавьте текст.

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание контрольной работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 15 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 11, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 12, с кратким ответом (КО) – 1, с развёрнутым ответом (РО) – 2.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

Контрольная работа по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем»

1. В каком ряду все слова пишутся не так, как произносятся?

1) ёлка, дрозд, столы; банда;                            2) бантик, свет, крест, дом;

3) варежка, коньки, метель, снег.

2. Запишите транскрипции слов «сейчас, Юлия, ручеёк» – [ ].

3. В каком ряду во всех словах есть приставка?

1) подписать, поехать, дверной;                       2) прожевать, заесть, обжигает;

3) подъезд, излом, тройка.

4. В каком ряду во всех словах в корне пишется О?

1) р..синка, к..лосок, жуч..к;

2) лесн..й, больш..го, д..мовой;

3) д..ждинка, пл..ды, х..дить.

5. Спишите, вставьте пропущенные буквы:

Во..зал, рю..зак, б..ск…бол, ф..гура, п..ч..дилось, т..рпеть, разр..зилась, ...хота, л..ловый, …громный, ..жидал,дли..ый, опас(?)ный, прекрас(?)ный, вкус(?)ный, вес(?)ник, окрес(?)ность, щ..пальце, брош..ра, ж..ри, параш..т.

6. Как пишутся предлоги из(под), из(за)?

1) раздельно; 2) слитно; 3) через дефис.

7. Глагол обозначает…

1) признак предмета; 2) предмет; 3) действие предмета.

8. Какое утверждение ошибочно?

1) глагол склоняется по лицам и числам;

2) лицо глагола можно определить по местоимению;

3) изменение глаголов называется спряжением.

9. В прошедшем времени глаголы изменяются…

1) по лицам, числам, родам;                 2) по падежам;

3) по числам и родам.

10. В каком ряду все глаголы относятся к I спряжению?

1) ненавидеть, дышать, вести;              2) брить, стелить, думать;

3) говорить, светить, петь.

11. В каком ряду перечислены местоимения 2 лица?

1) У него, вы, у вас;

2) ты, вы, меня;

3) о тебе; о вас; вы.

12. В каком ряду все слова пишутся с Ь на конце после шипящих?

1) Багаж(?), суш(?), туш(?);

2) грош(?), сторож(?), дич(?);

3) гуаш(?), пустош(?), молодёж(?).

13. Прилагательные изменяются…

1) по числам и лицам;                             2) по числам, родам и падежам;

3) только по родам и числам.

14. В каком ряду все слова являются прилагательными?

1) слоновий, вдохновенно, красочный;

2) великолепный, тёмно-жёлтый, отвратительный;

3) холоден, внизу, пройденный.

15. Перепишите слова, раскройте скобки, вставьте, где нужно, буквы.

Окрес(?)ность, со(?)нце, вкус(?)ный, течёш(?), (не)колыхнёш(?)ся, слыш(?)т, смотр(?)т, напит(?)ся, плеще(?)ся, (в)верх, (на)право, (в)перёд, (в)троём, медонос(?)ные.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Синтаксис и пунктуация», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в диктанте, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 4, заданий повышенного уровня сложности – 1.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

       Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака.  Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», -  проговорила Нина.

       Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»

       Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

(100 слов)                                                                                                                         (По В. Астафьеву)

Грамматическое задание:

1. Выписать предложение с прямой речью и составить схему:

1 вар. – из 1 абзаца;

2 вар. – из 2 абзаца.

2. Графически объяснить пунктуацию в предложениях

1 вар.- Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

2 вар. – Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель.

3. Морфемный разбор:

1 в-т: низкие, налетает, пузырьками

2 в-т: полосой, проливной, зашумел

     4. Озаглавить текст.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса (административный срез за 1 четверть), с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в диктанте, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы 

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 4, заданий повышенного уровня сложности – 1.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант  (административный срез за 1 четверть)

       Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи. Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.

      Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца едва освещали лес.
      Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, след знакомой тропинки стал пропадать.
      Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора возвращаться домой», - решили мы.

(91 слово)

Грамматическое задание.

1. Озаглавьте текст.

2. Выпишите из текста по одному словосочетанию «сущ. + прил.» и «гл. + сущ.».

3. Выполните морфемный разбор слов:

1 в-т: освещали, далекое, звездочка.

2 в-т: уходило, знакомой, елочкой.

      4. Выполните синтаксический разбор предложений:

1 в-т: Мы долго бродили по лесу.

2 в-т: Ночь вступала в свои права.

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

       Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Фонетика, графика, орфоэпия», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

       Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание контрольной работы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

       Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

       Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 10 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

      Распределение заданий по разделам содержания

       Заданий базового уровня сложности в работе 11, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 7, с кратким ответом (КО) – 2, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

       На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Контрольная работа по теме «Фонетика», «Графика», «Орфоэпия».

Вариант – 1.

1.Фонетика – это наука ...

а) о языке;                     б) о словарном составе языка;                    в) о  звуках  речи.

2.Укажи вариант, где все согласные звуки звонкие:

а) [в,ф, г,к],    б) [р,б, г,в],     в) [р,ф, г,к].

3.Укажи вариант, где звуки всегда твердые:

а) [ф, ж, к],     б) [б, ш, в],     в) [ж, ш, ц].

4.Запиши название букв алфавита с 11 по 18 (й- краткое – эр)

5. Расставь  в словах ударение:

свекла, договор, каталог, щавель, квартал, банты, звонит, алфавит, крапива, туфля.

6. В каком слове на месте Ч произносится  [Ш]?

а) чтобы,              б) почему,                  в) четко.

7. В каком слове звуков больше, чем букв?  

а) район;                б) сияние;                   в) декабрь.

8. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

а) тушь;                 б) горсть;                    в) четки;

9. В каком слове произносится звук [ч']?

а) счет;           б) грузчик;                  в) чемпионат.

10. Затранскрибируй слова, одного сделай фонетический разбор:

Юбилей_______________________________________

Вьюжный_____________________________________

Скользкий_____________________________________

Яшма_________________________________________

Вариант – 2.

1.Орфоэпия–это наука...

а) о языке;                   б) о правилах произношения;                  в) о правилах написания слов.

2. Укажи вариант, где все согласные звуки глухие :

а) [ш,ф, с,к],              б) [р,с, г,в],                 в) [р,ф, г,к].

3. Укажи вариант, где звуки всегда мягкие:

а) [ф',ж', й'],              б) [б',л',в'],                    в) [й',ч',щ'].

4. Запиши название букв алфавита с 19 по 26.(эс-ша)

5. Запиши слова и расставь в них ударение:

досуг, кухонный, красивее, свекла, договор, шофер, столяр, позвонит, алфавит, процент.

6. В каком слове на мечте Ч произносится  [Ш]?

а) пчела,                  б) что,                     в) черт.  

7. В каком слове звуков больше, чем букв?  

а) птица;                  б) дождь;                в) елочка;

8. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

а) мышь;                  б) печь;                   в)  рой;

9. В каком слове нет звука [т]?

а) расчистить;         б) подписчик;         в) брусчатка.

10. Затранскрибируй слова, одного сделай фонетический разбор:

Южный_____________________________

Тюбик ______________________________

Дождь______________________________

Края_______________________________

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса (административный срез за 2 четверть), с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в диктанте, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 3, заданий повышенного уровня сложности – 2.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.

Общие требования к процедуре проведения работы

       На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.

Оценка грамматического задания

Диктант (административный срез за 2 четверть)

Дуб — удивительное растение

Дуб - удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

  Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму. В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны. В дуплах дубов живут сычи,  зимуют летучие мыши.

  Иногда смотришь, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Не ветер занес туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли.                                    

(108 слов)

Грамматическое задание:

1. Фонетический разбор:

1 вариант: всех;

2 вариант: ночью.        

2. Синтаксический разбор:

1 вариант: первое предложение второго абзаца;

2 вариант: пятое предложение второго абзаца.

3. Найди слова, которые соответствуют схемам, укажи их части речи*.

Второй абзац 1 в-т:  ¬ ᴖ□; ᴖ^□; ᴖ□

Третий абзац 2 в-т: ¬ᴖ^□;  ᴖ^□; ᴖ□

4. Озаглавить текст*.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Морфемика и орфография», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в диктанте, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 3, заданий повышенного уровня сложности – 2.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант по теме «Морфемика и орфография»

Охраняйте леса!

       У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет.

       За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья — птицы. Они прекрасные помощники лесоводов.

       Берегите, ребята, лес! Это наше богатство.

(98 слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста 3 слова с приставками на -з, -с и объяснить правописание.

2.Морфемный разбор слов:

1 вариант – безжалостного,  лесоводов, обгрызают;

2 вариант – молодых, лесорубов, бросают.

3. Синтаксический разбор:

1 вариант – 3 предложение 2-го абзаца

2 вариант -  4 предложение 2-го абзаца.

4. Озаглавить текст, определить стиль.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Имя существительное», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 3, заданий повышенного уровня сложности – 2.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант по теме «Имя существительное»

       Мы с мамой решили отдохнуть летом в деревне у дедушки. Он живет в Брянской области.
От станции до деревни надо пройти рощей. Здесь пахнет грибами, душистой земляникой.
      Хорошо побродить по роще! Ветер шевелит листочками деревьев. Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес. От ветки к ветке протянулась серебристая паутинка. Ею паук ловит насекомых: комаров, мошек, мух.

      Над верхушками деревьев в голубом небе плывут легкие облака. На открытой полянке в густой зелени прячутся головки спелой земляники, а в зарослях кустов краснеют ягоды малины.
      По тропинке идем до опушки, выходим из леса и идем прямо к деревне.

Грамматическое задание.

1. Выписать три существительных, определить склонение и падеж, разобрать по составу:

1 в-т: из 1-го предложения, 2 в-т: из 3-го предложения.

2. Выполнить синтаксический разбор:

1 в-т: 3 предложения 3 абзаца,

2 в-т: 1 предложения 4 абзаца.

3. Морфологический р-р: 1 в-т: по тропинке. 2 в-т: в деревне.

4. Озаглавить текст, определить стиль.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса (административный срез за 3 четверть), с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 4, заданий повышенного уровня сложности – 1.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.

Общие требования к процедуре проведения  работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.

Оценка грамматического задания

Диктант (административный срез за 3 четверть)

       Настоящая весна приходит с середины марта. С крыш течет, свисают длинные сосульки. Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи. На лесных тропинках проваливается под ногами колючий снег.

      На юге уже цветут сады. Армия перелетных птиц готовится в дорогу. Из далекой Африки отправляются они в дальний путь. Первые близкие гости — грачи. В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнезда и шумом и гамом наполняют окрестности. Скоро покажутся на весенних проталинах первые жаворонки.

      С каждым днем сильнее греет солнце. Бегут под снегом весенние ручейки. Скоро придет апрель. Апрель — самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков.

(98 слов)                                                                                                             (По И. Соколову-Микитову)

Слова для справок: Африка,  окрестности, проталины, жаворонки

Грамматическое задание

1 вариант:

1. Из предложения «Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи» выпишите прилагательное и сделайте его морфологический разбор.

2. Разберите данные слова по составу: приходит, весенних, лучами.

3. Сделайте фонетический разбор слова: греет.

4. Озаглавить текст.

2 вариант:

1. Из предложения «Из далекой Африки отправляются они в дальний путь» выпишите прилагательное и сделайте его морфологический разбор.

2. Разберите данные слова по составу: наполняют, лесных, в парках.

3. Сделайте фонетический разбор слова: (на) юге.

4. Озаглавить текст.

Спецификация

Диктант для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение  работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса по теме «Глагол», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.].-13-е изд. – М.:Просвещение, 2016.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций / И.П. Цыбулько;  под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– 2-е изд. - М. : Просвещение, 2017. – 191с.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 2 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 3, заданий повышенного уровня сложности – 2.

В работе представлены разные типы заданий: диктант, грамматическое задание.  

Общие требования к процедуре проведения работы

На проведение диктанта отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План работы

Грамматическое задание

Определение итоговой оценки

За всю работу ученик получает две отметки: отметка за диктант и отметка за грамматическое задание. За исправление ошибок оценка за диктант и за задание не снижается.  

Оценка грамматического задания

Диктант по теме «Глагол»

       День кончается. Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи. Приближаются сумерки. Мы бродим по лесу. Кажется, что лесные поляны налились густой темнотой. Она словно выползает из-под земли, ложится у наших ног, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев.

       Птицы постепенно замолкают. Скоро уже становится трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь просеку ещё видны лучи солнца. Высоко над ёлкой заблестели звёзды. Время от времени раздаётся одинокий голосок птички. Кажется, что она удивляется наступлению таинственной тишины. Ночь прикоснулась к земле и растеклась по ней темнотой.

Грамматические задания.

1. Выполнить морфемный разбор слов:  

1 в-т: расстилается, голосок, одинокий;

2 в-т: приближаются, тропинки, знакомой;

2.  Выполнить фонетический разбор слова:

1в-т: ёлкой, 

2 в-т: сквозь;

3. Морфологический р-р:

1 в-т: Из предложения «Высоко над ёлкой заблестели звёзды» выписать глагол и сделать его морфологический разбор.

2 в-т: Из предложения «Птицы постепенно замолкают» выписать глагол и сделать его морфологический разбор.

4. Озаглавить текст.

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Русский язык»

Назначение контрольной работы – проведение промежуточной аттестации обучающихся 5 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.

Нормативные документы и методические рекомендации, определяющие содержание контрольной работы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru 

4. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы – М. : Просвещение, 2011.

5. Цыбулько, И. П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы / под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой.– М. : Просвещение, 2014. – с.192

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе .

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 12 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Таблица 1

Распределение заданий по разделам содержания

Заданий базового уровня сложности в работе 11 (92%), заданий повышенного уровня сложности – 1 (8%).

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 3 (25%), с кратким ответом (КО) – 7 (58%), с развёрнутым ответом (РО) – 2 (17%).

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

Обобщенный план контрольной работы представлен в таблице

Таблица 2

План контрольной работы

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от максимального балла за задания базового уровня сложности.

Отметка выставляется с учетом выполнения заданий, как базового, так и повышенного уровня и определяется на основе максимального балла за всю работу. Если максимальный балл за работу составляет 19, а максимальный балл за выполнение заданий базового уровня сложности 17, то выставление отметок осуществляется следующим образом (таблица 3).

Таблица 3

Определение итоговой оценки за работу на основе

«принципа сложения»

Контрольная работа (промежуточная аттестация)

1. Прочитай текст. Вставь пропущенные орфограммы и знаки препинания.

1. Ароматная з..мляника р..стет по л..сным опушкам вырубк..м. 2. Пошариш.. (в) траве и найдеш.. похожую на алую капел..ку. 3. Об адрес.. черники можно справит..ся у хмурых елей. 4. Черника обыч..ная ягода сыро..о елово..о бора. 5. Малина нуждает..ся в самой лучшей л..сной земле. 6. Она заселя..т гари заб..рает в овраги. 7. Лес уг..щает щедро. 8. Чтобы лес (не) вырывать с корнем кусты.

2. Выбери наиболее подходящий к тексту заголовок и подчеркни его.

Земляника и черника

Лес весной

Ягодные адреса

Берегите лес

3. Ответь на вопрос: «Что должен делать каждый из нас, чтобы лес не обеднел?» Запиши своё рассуждение в виде текста из 2-3 предложений.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подчеркните ошибочное утверждение.

В слове «алую» звуков больше, чем букв.

В слове «овраги» первый звук – а.

В слове «любит» все согласные мягкие.

В слове «ягодка» происходит оглушение согласного.

5. Согласен ли ты с тем, что в словах «обеднел» и «вырубкам» одинаковое количество морфем? Подчеркни правильный ответ. Докажи свою точку зрения.

Я _______________ с утверждение, потому что в _______________________________

6. Найди в тексте глаголы, употребленные в переносном значении, выпиши его.

______________________________________________________________________________

Назови использованное в этом примере средство выразительности, запиши.

___________________________________________________________________________________

7. Подбери антоним к слову «сырой» (из 4 предложения).

____________________________________________________________________________

8. Найдите ошибку в характеристике слова как части речи. Исправь ее.

Бора – существительное 2 склонения в родительном падеже.

Пошаришь – глагол совершенного вида, 1 спряжения.

Обычная – прилагательное в форме женского рода, именительного падежа.

Заселяет – глагол в форме настоящего времени, 3 лица, единственного числа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Из предложения 2 выпиши обстоятельство, определи и запиши, какой частью речи но выражено.

__________________________________________________________________________________

10. Определи, сколько словосочетаний в 1 предложении текста. Подчеркни правильный ответ.

3    5    2     4

11. Начерти схему 6 предложения.

Перестрой предложение так, чтобы оно соответствовало схеме [- =], [- =].

_____________________________________________________________________________________

12. Дан ряд слов, проанализируй его и предложи два способа классификации этих слов. Озаглавь графы таблицы.

Заросла, замереть, помирить, положение, измерительный, растирание, расстелю, трепетный, растительный.

1 способ

2 способ