Анализ итоговой диагностической работы по русскому языку в 11 классе
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс)

Анализ итоговой диагностической работы
по  русскому языку в 11 классе ГБОУ СОШ
с.Ольгино Самарской области

Дата проведения: 26.04.2022 г.

Учитель: Андреева Г.Н.

Выполняли: 6 человек

Диагностическая работа была направлена на определение уровня сформированности предметных (уровень развития умения учащихся воспроизводить, применять и преобразовывать учебный материал в различных условиях) и метапредметных результатов у учащихся 11 класса.

Цель: получение объективной информации о состоянии уровня образовательных результатов по русскому языку и сформированности универсальных учебных действий учащихся  в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта.  

Задачи:

        1.        Определить уровень сформированности  УУД каждого ученика.

        2.        Определить  проблемные  зоны в решении задач образования учащихся и определение возможных путей их ликвидации.

         3.        Разработать стратегию помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД.

    В диагностической работе представлены задания базового и повышенного уровней, которые позволили проверить наличие не только определенных знаний по предмету, но и метапредметных результатов.

      В работе использовались задания с кратким ответом и развернутым ответом

Сводная ведомость по выполнению итоговой диагностической работы по русскому языку учащихся 11  класса

 Формируемые УУД

Задания 1-3, 22-25 – направлены на формирование познавательных УУД (умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации  и т. д, объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий);

регулятивных УУД  (владеть основными приемами информационной переработки письменного текста,  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка);

коммуникативных УУД (умение понимать проблему, обосновывать и доказывать собственное мнение)

Задания 4-20 – направлены на формирование регулятивных УУД (анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления формулировать познавательную цель и строить действие в соответствии с ней)

Задания 9-15 – направлены на формирование регулятивных УУД (уметь оценивать действия в соответствии с поставленной задачей) и познавательных УУД (уметь структурировать и систематизировать информацию)

Задания 16-21 - направлены на формирование познавательных УУД (уметь извлекать информацию, делать логические выводы) и регулятивных УУД (свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки)

Задание 26- направлено на формирование регулятивных УУД (умение определять правильность выполнения работы в соответствии с учебной задачей, формировать целеполагание)  познавательных УУД (устанавливать причинно-следственные связи,  использовать основные приёмы информационной переработки  письменного текста,)

 Задание 27-направлено на формирование познавательных УУД (уметь проводить анализ прочитанного текста с целью выдвижения гипотезы и обоснования, применять в практике письменной  речи основные  лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка) и регулятивных УУД (умение создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения)

Коммуникативные УУД: (умение оформлять свои мысли в письменной форме через различные приемы, аргументировать и доказывать свое собственное мнение)

Максимальное количество баллов за работу – 58

Таким образом, если учащийся набрал:

От 55 до 58 балла – он полностью овладел основными УУД

От 54 до 30 баллов – основные УУД сформированы частично

Менее 30 баллов – УУД не сформированы

Анализ представленных результатов

Анализируя данные показатели, можно сделать вывод, что учащиеся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов (умения осуществлять действия самоконтроля, определять последовательность выполнения действий, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, владеть информационно-логическими умениями, работать индивидуально).

Выводы:

- Предметные знания учащихся   сформированы на базовом и повышенном уровнях.

 -Учащиеся успешно справились с предложенной работой и показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов.  

-  Анализ работы показал, что учащиеся 11 класса полностью владеют основными УУД

Руководитель   ОО  ___________________ / С.В.Шмаков/

Заместитель директора по УВР____________/Е.А.Хохрина/