Квест по теме "Односоставные предложения" в 8 классе
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Квест по теме «Односоставные предложения».

Цели:

- формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, использовать их в речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

формирование знаний об особенностях односоставных предложений, формирование практического навыка умения находить односоставные предложения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

 отработка умений отличать односоставные предложения от двусоставных.

Регулятивные УУД:

умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Коммуникативные УУД:

уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию, уметь работать в группе.

Личностные:

формирование интереса к предмету, мотивации к дальнейшему его изучению, воспитание культуры речи учащихся.

УМК:

1. Учебник «Русский язык» (ФГОС). 8 класс. Автор: М. М. Разумовская.
2. Раздаточный материал.
3. Презентация, компьютер с выходом в интернет.

Ход квеста:

1. Вступительное слово учителя: (СЛАЙД 1)

- Добрый день, дорогие ребята, коллеги. Сегодня у нас необычный урок. Он пройдёт в форме квеста, что значит поиск. Давайте немного пофантазируем и представим себе…

Разбушевавшаяся стихия стала причиной бедствия, в результате которого вы оказались в открытом море, разделённые на две группы. Вы знаете, что остров недалеко. Огляделись и увидели, что на пути к нему архипелаг, т. е. группа островов, расположенных близко друг к другу. Чтобы добраться до земли с неизвестным названием, вам необходимо пройти по островкам архипелага, но путь нелёгкий- каждый островок таит испытание. Если вы их преодолеете, то не только доберётесь до острова и узнаете его название, но и приобретёте новые знания. А о чём вы узнаете, сейчас скажете сами.

2. Формулировка темы, цели и задач урока.

- Итак, первый островок архипелага. Оглядевшись, нашли странный конверт. Как называется островок, на котором вы оказались? Что же в конверте? (ученик достаёт конверт с заданием и читает)

«Догадайся!»(СЛАЙД)

-Каждой группе даны 5 предложений, напечатанных на полосках бумаги. Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, как их можно разделить на 2 группы.

1. Я умею читать книги.

Вечер.

Люблю классическую музыку.

По радио объявили о посадке самолета.

Мне не спится.

Какая ночь!

1. Смотрю в окно.
2.  Тишина.
3. Всё покрыто снегом.
4.  Подморозило.
5. Расчистили дорожки.
6. Чудная картина!

- По какому принципу вы их поделили? (Принцип разделения - состав основы предложений.) Один главный член – два главных члена.

- Какие же здесь предложения? Предложение двусоставное и односоставные.)

2. Определение темы урока учениками.

- Что мы уже знаем? Двусоставные предложения.

- Чего мы ещё не знаем? (Односоставные предложения.)

- Какова же тема нашего урока? (СЛАЙД)

(Односоставные предложения. Виды односоставных предложений)

ЗАПИСЬ: число, тема.

- А каковы цели? (СЛАЙД). Помогаю определять цели.

- (Будем учиться отличать односоставные предложения от двусоставных.

- Посмотрим, какие основные виды односоставных предложений бывают.

- Понаблюдаем за этими предложениями в текстах.

- Попробуем сами использовать односоставные предложения.)

- Итак, что нужно сделать, чтобы определить вид предложения? (найти грамматическую основу).

Слово учителя: мы сказали, что предложения бывают двусоставные и односоставные – ЗАПИСЬ в ТЕТРАДЬ

Оцените на маршрутном листе работу в группе на данном этапе

Мы справились с первым испытанием и двигаемся дальше. Второй островок и снова конверт.

Закрепление. Поразмышляй!

- Давайте потренируемся.  (СЛАЙД)

- На карточках даны предложения. Определите, какие предложения двусоставные, а какие односоставные.

1. В дверь постучали.

Светает всё более.

Цыплят по осени считают.

Будет гроза.

Ветер сорвал крышу.

2. Из леса несут дрова.

Принеси!

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

Небо было безоблачно.

В дверь кто-то постучал.

НАЗОВИТЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

4. Объяснение нового материала. Исследовательская работа.

Задание: поделите оставшиеся предложения на две группы и сделайте вывод: по какому принципу разделили?

- Отложите листок с двусоставным предложением в сторону.

- Перед вами остались односоставные предложения. Они разные. Их тоже можно поделить на две группы. Разделите. Какие? (СЛАЙД

 с односоставными пр.)

-По какому принципу вы разделили предложения?

(Распределение зависит от того, чем выражен главный член предложения.)

-Чем выражены главные члены в предложении КАКАЯ НОЧЬ!? (Главный член предложения — существительное в именительном падеже)

- А в остальных?

- Главный член выражен глаголом. СЛАЙД

- Значит, односоставные предложения в соответствии с морфологическим выражением главного члена делятся на две большие группы : с главным членом подлежащим (Именного типа) и главным членом сказуемым (глагольного типа) (ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ)

Оцените на маршрутном листе работу в группе на данном этапе

- Продолжаем наше путешествие. Следующий островок «Логическая цепочка».

- Посмотрите на получившийся в тетради кластер и, пользуясь им, определите вид односоставного предложения.

Оцените на маршрутном листе работу в группе на данном этапе

- Следующий островок – Отгадай! (СЛАЙД)

Потренируемся. Задание:

Определите. Какие перед вами предложения.

1. Наступило утро в деревне. Пение птиц. Веет ветерок. Пройду по дорожке.
2. Хорошо летом в деревне. Встану пораньше. Тишина. Вдруг послышался крик петуха.

Поменяйтесь текстами и проверьте друг друга. Правильно выполнили задание?

Оцените на маршрутном листе работу в группе на данном этапе

И последнее задание – творческое – индивидуальное.

Задание: составьте каждый текст по иллюстрации из 4-5 предложений.

Посовещайтесь, у кого текст , на ваш взгляд, более удачный. Прочтите его.

Оцените на маршрутном листе работу в группе на данном этапе

Итак, подведём итоги. Посмотрите на свои результаты. Как вы сегодня поработали? Со всеми заданиями справились? Достигнуты ли цели, поставленные в начале урока?

Оценки каждому из вас я поставлю с учётом вашей работы на уроке и выполнения творческого задания.

ПРИЛОЖЕНИЕ

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Я умею читать книги.

Вечер.

Люблю классическую музыку.

По радио объявили о посадке самолета.

Мне не спится.

Какая ночь!

Смотрю в окно.

 Тишина.

Всё покрыто снегом.

 Подморозило.

Расчистили дорожки.

Чудная картина!

Задание: обозначьте односоставные предложения.

1. В дверь постучали.
2. Светает всё более.
3. Цыплят по осени считают.
4. Будет гроза.
5. Ветер сорвал крышу.

Задание: обозначьте односоставные предложения.

1. Из леса несут дрова.
2. Принеси!
3. Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
4. Небо было безоблачно.
5. В дверь кто-то постучал.

Задание: после каждого предложения впишите его вид.

Наступило утро в деревне (………….).

Пение птиц (…………………).

Веет ветерок (………………………).

Пройду по дорожке (…………………….).

Задание: после каждого предложения впишите его вид.

Хорошо летом в деревне! (……………………..).

Встану пораньше (…………………………).

Тишина (………………………..)

Вдруг послышался крик петуха (……………………..).

Маршрутный лист самооценки

Оцените работу своей группы.

«Отличная работа! Молодцы!» -

«Хорошая работа!» -

«Не очень получилось» -