Комплексный анализ текста. Материалы для 5 класса
учебно-методическое пособие по русскому языку (5 класс)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

Текст 15.

_________________________________________.

    Всякий  мож...т взять глину краски мел молоко. Но ничего н… выйд…т, если нет умения. А когда н…блюдаеш… за работой дымковской мастериц…, каже…ся всё просто. Вот она отщ…пнула от глины кусочек  ра…катала его к…лбаской  вот вз…ла глины побольше  ра…шлёпала в л…пёшку вот св…рнула л…пёшку в…ронкой, ок…залось – это юбоч(?)ка. Сверху приделала голову руки. К…лбаску и…огнула коромыслом выл…пила крохотные в…дёрки. Стоит водоноска влажная к…ричневая сохнет светлее…т.

     Маст…рство дымковских мастериц идёт (из) глубины веков. Все дымковские игрушки – начало знания р…бёнка о мире. Он и играл и вх…дил в мир, который его окружа…т. И мир этот был прекрасен: высокие гордые шеи коней опл…тали ч…рные витые гривы рус…кие печи ра…цветали розами нарядные деточ(?)ки прижимались к ра…писным подолам матерей отцы шли за с…хой по золотой пашне руч(?)ные медведи пл…сали под игру своей балалайки…

     Одна дымковская вятская игрушка в состоянии… преобр…зить  (с;з)делать праз…ничной  квартиру…

(По В. Крупину.)

1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст. ________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тема текста  ________________________________________________________________________________________________________________________
4. Основная мысль текста  ________________________________________________________________________________________________________________________
5. Стиль текста ________________________________________________
6. Тип текста __________________________________________________
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
8. Обозначьте в словах приставки.
9. Разберите по составу слова: дымковская   водоноска
10. Выпишите из текста словосочетания, в которых глаголы употреблены в переносном смысле.  ________________________________________________________________________________________________________________________
11. Как вы понимаете выражение из глубины веков:  ________________________________________________________________________________________________________________________
12. Произведите фонетический разбор слова может: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Подчеркните в тексте однородные члены предложения.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

Текст 16.

_________________________________________.

     Заспорили деревья промежду себя: кто из них луч(?)ше? Вот дуб говорит  Я всем деревам царь! Корень мой глубоко в землю уш…л ствол в три о…хвата в…рхушка в небо смотрит…ся; листья у меня выр…зные а сучья будто из  ж…леза вылиты. Я (не) кланяюсь бурям  (не) гнусь перед гр…зою.

     Услышала яблоня, как дуб хвастает,  и молвила  Не хвастай много дубище что ты велик и толст; зато р…стут на тебе одни ж…луди, свиньям на потеху а моё-то румяное яблочко и на царском столе бывает.

     Слуша…т сосенка, иглистой в…рхушкой  кача…т и говорит  Погодите похвалят…ся: вот придёт зима и буд…те вы оба стоять голёшеньки а на мне всё же останут…ся мои зелёные колюч(?)ки;  без меня в х…лодной ст…роне житья бы людям (не) было: я им и печки топлю и избы строю. 

 (К.Д. Ушинский.)

1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст. ________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тема текста  ________________________________________________________________________________________________________________________
4. Основная мысль текста  ________________________________________________________________________________________________________________________
5. Стиль текста ________________________________________________
6. Тип текста __________________________________________________
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
8. Выпишите из текста однокоренные слова и разберите их по составу: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Объясните лексическое значение данного слова и подберите к нему синонимы из текста: молвила - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Найдите в тексте и выпишите СРАВНЕНИЯ________________________________________________________________________________________________________________________________ЭПИТЕТЫ___________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Произведите фонетический разбор слова листья:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Выпишите из текста выделенную часть последнего предложения и произведите синтаксический разбор ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

Текст 17.

_________________________________________.

        Вел…чайшее богатство народа   его язык! Тысячелетиями накапливают…ся и вечно живут в слове несметные с…кровища человеческой мыс(?)ли и опыта.

       Меткий и образный рус…кий язык особенно б…гат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век от одного пок…ления к другому, и не в…дна та бе…граничная даль, куда устр…мляет свой полёт эта крылатая мудрость…

         Различ(?)ны эпохи, пор…дившие пословицы. Необозримо много…образие чел…веческих отн…шений, которые запеч…тлелись в чеканных народных изр…чениях и афоризмах. Из бездны времён дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни  радость и стр…дания людские смех и слёзы  любовь и гне…  вера и безверие  правда и кривда  чес…ность и обман  труд…любие и лень   кр…сота истин и уродство предрассудков.

 (М. Шолохов.)

1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тема текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Основная мысль текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Стиль текста ________________________________________________
6. Тип текста __________________________________________________
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
8. Разберите по составу следующие слова: безграничная   устремляет.
9. Объясните лексическое значение данных слов и определите, являются ли они синонимами:                                                                                                           пословица____________________________________________________________________________________________________________________________________афоризм_____________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Найдите в тексте и выпишите СРАВНЕНИЯ________________________________________________________________________________________________________________________________ЭПИТЕТЫ___________________________________________________________________________________________________________________________________МЕТАФОРЫ_________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Произведите фонетический разбор слова  язык:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Найдите существительные во множественном числе и определите их падеж.
13. В последнем предложении подчеркните однородные члены предложения. Составьте схему этого предложения.____________________________

Текст 18.

_________________________________________.

      Книги Пушкин любил с детства. Мальчиком он пр…водил бе…сонные ночи, тайком забираясь в к…бинет отца, и «пожирал» все книги, поп…давшиеся ему под руку.

     Обл…дая вел…колепной памятью, Пушкин уже в одиннадцать лет отлично знал французскую греческую литературу. Начитанностью он поражал своих сверс…ников в Лице… .

      Когда поэт находился в ссылк…, друзья слали и слали ему книги в ответ на его настойчивые просьбы об этом.

       После дуэл…, страдая от смертельной раны, Пушкин не забыл о книгах. Он пр…стился с женой с детьми, простился с друзьями. Потом окинул уг…сающим взглядом книжные полки и тихо пр…молвил   Пр…щайте  друзья!..

(По А.Е. Брусиной.)

1. Озаглавьте текст.
2. Тема текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Основная мысль текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Стиль текста ________________________________________________
5. Тип текста __________________________________________________
6. Составьте план текста:  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Перескажите текст.                                                        
8. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и графически объясните написание.
9. Разберите по составу следующие слова: мальчиком   французскую.
10. Определите лексическое значение слова друг  и объясните, почему Пушкин назвал книги друзьями. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Объясните, как вы понимаете выражение «пожирал» все книги ______________________________________________________________________
12. В первом, втором и третьем абзацах укажите падеж и склонение существительных
13. Произведите фонетический разбор слова  все:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Составьте схему последнего предложения ________________________________________________________________

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

Текст 20.

_________________________________________.

        Малыш  это красивая болонка. Она небольшого роста  шерсть у неё снежно-белая, зав…вается и в…сит на боках и мордочке, как у барашка. Длинные уши и к…ротенький хвостик совсем теряются в шерсти.

       Мордочка у болонки см…шная: приплюснутый носик и большие тёмные, я бы сказал, выразительные глаза. Так как у Малыша длинная шерсть между ушек, то её закалывают брошкой, чтобы она (не) лезла в глаза.

      Ножки у Малыша к…ротенькие маленькие. Когда собачка б…жит, то она забавно семенит ими.

      Малыш очень любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам: становит…ся на задни… лапы лезет своей мордоч(?)кой в к…рман и начинает скулить.

      Малыш любит мыт…ся, его (не) льзя выт…щить из воды, он барахтает…ся и в…зжит но зато (не) любит причёсыват…ся, наверное, это ему причиняет боль.

      Охотно идёт гулять. Стоит пок…зать ременной его пов…док, и он бежит ближе к двери.

       Хорошо слыш…т тел…фонный звонок в к…ридоре и начинает громко лаять и царапать дверь.

 (П. Ивченков.)

1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Тема текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Основная мысль текста  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Стиль текста ________________________________________________
6. Тип текста __________________________________________________
7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
8. Разберите по составу следующие слова: приходит    собачка.
9. Объясните лексическое значение данных слов:                                                                                                         выразительные (глаза) ______________________________________________________________________семенит (ножками) _____________________________________________________________________
10. Найдите в тексте и выпишите СРАВНЕНИЯ________________________________________________________________________________________________________________________________ЭПИТЕТЫ___________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Произведите фонетический разбор слова  шерсть:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Подчеркните в тексте имена прилагательные и выделите в них окончания.
13. Выпишите из текста первое предложение и произведите его синтаксический разбор. Составьте схему этого предложения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Опишите вашу «знакомую» собаку. Какого стиля у вас получится текст? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________