Текст с заданиями для комплексного анализа текста 9-11 класс
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку

                             Комплексный анализ текста

   Чичиков в довлольн…м ра…пол…жении с..дел в своей бричк…к…- таившейся давно по столбовой дорог… .  Из перд..дущей главы уже видно в чем состоял главный предмет его вкуса и склонностей2   а потому (н…) диво что он скоро погрузился весь в него и телом и душою. Предпол…жения сметы и сообр…жения блуждавшие по лицу его видно были очень пр…ятны ибо еж…минутно оставляли после себя следы довольной усмешки. Занятый ими он (н…) обращал (н…) какого вн..мания но то, как его кучер довольный приемом дворовых людей Манилова делал весьма дельные замечания чубарому прист…жному коню запряженному3 с правой стороны4.

     Так ра..уждая Селифан забрался наконец в самые отд..ленные отвлеч..(н,нн)ости. Если (бы) Чичиков пр…слушался то узнал (бы) много подробностей относившихся лично к нему но мысли его так были заняты своим предметом что один только сильный удар грома заставил его        очну(т, ть)ся  и посмотреть вокруг себя небо было соверш…(н, нн)о облож..но тучами и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя.  Громовой удар раздался в другой раз громче и ближе и дождь хлынул как из ведра.  (С) начал.. пр…нявши косое напряжение хлестал он в одну сторону кузова кибитки (по)том в другую (по)том изм..нивши образ нап..дения и сделавшись совершенно прямым барабанил прямо (в) верх кузова.

Вопросы и задания:

1. Выразительно прочитайте текст.  Из какого произведения он взят, кто его автор?
2. Докажите, что это текст.
3. Определите стилистическую принадлежность текста, докажите свое мнение.
4. В первом абзаце найдите слово с чередующейся гласной в корне. Объясните правописание этого слова.
5. Дайте определение корня.
6. Найдите предложение с обособленным определением.
7. Расскажите об обособлении определений.
8. Выполните указанные виды грамматического разбора.
9. Разберите указанное предложение.
10.  Дайте определение сложноподчиненного предложения.
11.  Расскажите о видах придаточных предложений.
12.  Дайте лексическое толкование словам бричка, столбовая дорого, пристяжной конь.
13.  Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.
14.  Подберите к первому предложению синтаксический синоним.
15.  Какие тропы использует автор в тексте.
16.  Определите способ связи между предложениями в первом абзаце.
17.   Обозначьте графически орфограммы, объясните  морфологические принципы орфограмм.
18.  Какую лексику использует автор в своем произведении.
19.  Приведите примеры из текста на фонетические и орфоэпические нормы.
20.   Укажите в тексте фразеологическую единицу.