конспект урока русского языка в 6 классе на тему "Русский язык-один из развитых языков мира"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.

Давайте поприветствуем друг друга. А для этого необходимо встать со своих мест и представить, что вы находитесь, например, в Японии. Знаете, как надо приветствовать хозяев дома, пригласивших вас в гости? Прошу вас изобразить это приветствие.

А теперь мы перенесемся с вами в Англию, где принято при приветствии раскланиваться друг с другом и поприветствуем друг друга, как англичане.

А теперь мы поприветствуем друг друга и учителя, как это

принято у нас в школе.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Беседа по теме урока

Перед вами высказывания о русском языке выдающихся деятелей русской словесности.

Слайды 1,2

М.В. Ломоносов: «Красота, великолепие, сила и богатство русского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки написанных, когда ещё не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть. Карл Пятый, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятелем, итальянским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков».

Г.Р. Державин: «Славяно-российский язык, по свидетельству самих иностранных эстетиков, не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя все европейские: итальянский, французский и испанский, кольме паче немецкий».

- Как вы поняли высказывания М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина?

- Скажите, кто из вас согласен с его высказыванием? Обоснуйте свой ответ.

На русском языке написана богатейшая литература. Великие писатели и поэты А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, И. А. Бунин, А. А. Блок, А. А. Ахматова и многие другие известны во всём мире. В их произведениях проявляется красота, выразительность, меткость, точность, мелодичность, звучность русского языка.

Язык - живое, развивающееся явление. Как всё в мире, языки рождаются и умирают, но не бесследно: пройдя очень долгий жизненный путь, они оставляют свои следы в других, новых языках. Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. Они считаются «мёртвыми», потому что на них не говорят современные люди. Зато сохранились в древних текстах, их корни проникли во все европейские языки, в том числе и наш, русский язык. Это не значит, что русский язык такой несамостоятельный. Это значит, что он восприимчивый, гибкий, что он способен впитывать опыт других стран и народов, что он развивает традиции культуры. Получается, что с помощью языка мы разговариваем, общаемся не только друг с другом, но и с людьми, которые жили до нас за тысячи лет, с людьми, которые живут сейчас за тысячи километров.

Учащиеся анализируют высказывания, объясняют, как они поняли высказывания М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина

Учащиеся аргументируют свою точку зрения, участвуют в коллективном обсуждении

3.Постановка учебной задачи

Слайд 3

На слайде представлен отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С.Пушкина:

Она по-русски плохо знала,

Журналов наших не читала,

И выражалася с трудом

На языке своем родном.

-Что же получается, «русская душою» Татьяна Ларина говорила на русском языке как иностранка?

- Какое место занимал русский язык в 18,19 веках?

- Какую роль в нашей жизни играет речь? Язык?

Работа в группах по составлению таблицы

Давайте проанализируем, какие изменения происходили с русским языком на протяжении времени.

Слайд 4 + карточки по группам с фрагментами текста

Перед вами фрагменты научного текст из статьи Т.М.Григорьева «Русский язык в России и за её пределами: малоизвестные страницы истории» . (Приложение 1)

- Выясните по Толковому словарю русского языка С.И.Ожегова значение слова развитой. Что значит «развитой»?

Сформулируйте и запишите в тетради тему нашего урока.

- Давайте вернемся к теме урока «Русский язык - один из развитых языков мира». Обратите внимание, что в слове «развитой» ударение падает на последний слог. Сегодня нам предстоит выяснить значение этого слова и узнать, почему его можно применять при характеристике нашего языка.

Что именно говорится в теме урока о русском языке?

Ребята, вы помните, что такое синонимы?

Слайд №5.

От синонимов следует отличать ряд слов, которые называются паронимами. Паронимы - слова, близкие по звучанию и морфемному строению, но имеющие разный смысл. Паронимами обычно называют слова, образованные от одного корня, но с помощью разных аффиксов (приставок, суффиксов).

- Прочитайте слова в рамочке на странице 3 вашего учебника. Как вы думаете, какими синонимами можно заменить прилагательное развитый?

- А почему слово развитый нельзя применить к существительному «язык»?

- Перед вами лежат толковые словари, посмотрите значение слова развитой.

Слайд № 6.

- В каком из двух этих значений слово язык употребляется в названии темы?

- А в каком значении слово язык употребляется в словосочетании развитый ребёнок?

Обратить внимание на ударение: развитОй язык, но рАзвитый ребёнок.

- Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Учащиеся выстраивают свои гипотезы, рассуждают.

Учащиеся отмечают, что русский язык развивается поэтапно. Заполняют таблицу.

Учащиеся отмечают, что русский язык является развитым языком.

Ответы детей.

Учащиеся записывают тему урока в тетради

Синонимы - слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.

Работа с учебником. Подбирают синонимы к слову развитый.

Потому, что слово «развитый» имеет значение, которое не соотносится со словом язык.

Работа со словарем С.И. Ожегова по осмыслению значений слов «развитый» и «развитой».

Развитой -

1. 1. Достигший высокой степени развития.

2. Духовно зрелый, просвещённый, культурный

В первом - развитой язык - достигший высокой степени развития.

Во втором - развитый ребёнок - это ребёнок духовно зрелый, просвещённый, культурный.

Учащиеся составляют предложения, записывают их в тетради.

4.

Построение проекта выхода из затруднения

в процессе решения задач урока

Слайд № 7. Задача № 1.

Работа с пословицами и поговорками о русском языке

(работа в парах)
- Я предлагаю вам объединиться в пары и поработать с пословицами и поговорками. Обсудите их значение и запишите две понравившиеся в тетрадь.

1. На великое дело - великое слово.

2. Русский язык - стяг, дружину водит. Язык царствами ворочает.

3. Русский язык - сила слабого!
4. Велик и могуч русский язык.
5. Язык до Киева доведет.
6. Говори с другими поменьше, а с собою побольше.

7. Язык болтает, а голова не знает.

8. Кто молчит, тот двух научит.

9. За правое дело - говори смело.

- Какая из прочитанных пословиц вам понравилась больше? Запишите её.

- Вспомните и назовите другие пословицы о языке и речи?

Учащиеся планируют учебное сотрудничество и выполняют работу в парах.

Выбирают наиболее эффективный путь достижения цели.

Планируют сотрудничество: определить цели, функции каждого участника и способы взаимодействия.

Обсуждают в парах значение пословиц.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Занимаются поисковой деятельностью.

Отвечают на вопросы.

Оценивают результаты деятельности свои и классного коллектива, эффективность выбранного для достижения цели способа действий.

Определяют то, что усвоено и то, что еще подлежит усвоению.

Записывают понравившиеся пословицы.

Ответы учащихся.

5.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Слайд 8. Задача № 2.

Работа с текстом.

И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык.

В нем вся она, наша Россия. В нем все дары ее: и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность, и простота и размах; и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он властен все выразить, изобразить и передать.

В нем гудение далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем ласковые шорохи и хрусты. В нем травяные шелесты и вздохи. В нем громы небесные и рыки звериные, щебет птичий и плески чуть слышные.

(по И. Ильину)

- Докажите, что вы записали часть крупного текста.

- О каких дарах России мог также напомнить автор?

- Найдите в данном тексте примеры для аргументов о богатстве русского языка (упражнение 1).

«В русском языке много способов образования новых слов». Приведите примеры к данному аргументу, подобрав к слову далеких однокоренные.

- Найдите в тексте формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Какую роль играет повторение слов?

Слайд 9. Задача №3.

Работа над высказываниями великих людей
- Сейчас я прочитаю вам высказывания великих людей о русском языке. Давайте послушаем и запишем одно из них.

1. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!

Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. /Иван Сергеевич Тургенев/

2. Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. /Александр Иванович Куприн/

3. Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли. /Владимир Галактионович Короленко/

Какое высказывание вам понравилось больше других? Запишите его.

6.Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Слайд 10. Задача № 4.

Напишите стихотворение-синквейн по предложенной теме.

Прежде чем вы начнете писать, давайте вспомним, как строится рассуждение?

Учащиеся определяют структуру сочинения-рассуждения.

Выдвигается тезис,

приводятся доказательства, делается вывод.

7.

Рефлексия деятельности

Что нового мы сегодня узнали на нашем уроке?

Для чего нужно учить русский язык?

Вспомните и расскажите о ситуации, когда необходимо было показать знание русского языка?

Нуждается ли русский язык в защите?

Почему русский язык никогда не станет языком ненависти или вражды?

Наш урок подходит к концу, и закончить его мне хочется стихотворением вологодского поэта Александра Яковлевича Яшина, которое называется «Русский язык»

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами сказали о языке очень много. Давайте подведём итоги, почему же русский язык - развитой язык.

- Вот поэтому мы должны беречь наш родной язык, соблюдать языковые нормы и передать потомкам красивый, звучный, богатый язык, которым мы владеем. К этому призывал нас И.С. Тургенев.

Домашнее задание. Выставление оценок за урок.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «За что я люблю русский язык?»

Выучить наизусть два высказывания о языке найденные самостоятельно.

Осуществляют рефлексию - контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Строят монологическую речь.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Русский язык богат звуками, интонацией, лексикой, синтаксическими конструкциями. С помощью языка можно передать различные мысли, чувства. У русского языка богатая история.

Участвуют в обсуждении домашнего задания. Определяют его цель.