Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по русскому языку (5 класс)
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Контрольно- измерительные материалы

для проведения промежуточной

аттестации по русскому языку.

Входная контрольная работа.

Спецификация по русскому языку в 5 классе

1. Назначение тестовой работы

Назначение работы – выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 5

классов образовательных учреждений требованиям государственного образовательного

стандарта основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ за 4 класс.

2. Нормативно-правовая база

Документы, определяющие нормативно-правовую базу аттестационной работы:

· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ

Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от

5 марта 2004 года № 1089),

· Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Характеристика структуры и содержания работы

Контрольная работа разделена на 3 части и включает задания разных типов.

Часть 1 содержит задания по работе с текстом, часть 2 содержит задания на понимание текста, 3 часть предполагает проверку умений выполнять виды разборов.

В 1 части обучающимся необходимо вставить пропущенные буквы, в скобках прописать проверочное слово и выделить орфограммы.

Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) не вставлены пропущенные буквы; б) в скобках не прописаны проверочные слова.

Ответы на задания в части 2 работы записываются испытуемым самостоятельно

в развернутой форме.

3 часть заданий предполагает работу с орфограммами, выполнение разбора по составу, объяснение пунктуации, определение грамматической основы, запись транскрипции слова.

Распределение заданий по частям работы

Таблица 1

4. Проверяемые элементы содержания

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить

необходимый комплекс знаний и умений по предмету. Большинство заданий содержат

элементы содержания, изучаемые в 4 классе.

Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи;

умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также

опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки).

О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся,

связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических,

орфографических, пунктуационных).

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися

продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности (в частности, извлекать

информацию из текста, интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать

аргументированное высказывание).

1. Элементы содержания, относящиеся к коммуникативной компетенции учащихся:

- речь и речевое общение: речь устная и письменная, диалогическая и монологическая;

- функциональные разновидности языка: разговорная речь, ситуации речевого общения,

художественный стиль речи;

- текст как продукт речевой деятельности: основные признаки текста, функционально-

смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение), содержание текста (тема

текста, основная мысль текста, авторская позиция в художественном тексте), структура текста.

2. Элементы содержания, относящиеся к языковой и лингвистической компетенции

учащихся:

- общие сведения о языке и науке, его изучающей: понятие о русском литературном языке и его нормах, наука о русском языке и ее основные разделы;

- состав слова (морфемика) и словообразование: морфема как минимальная значимая

единица языка, виды морфем, основа слова, основные способы образования слов;

- лексика и фразеология: слово как основная единица языка, лексическое значение слова,

прямое и переносное значение слова, синонимы, стилистически окрашенная лексика русского

языка, основные лексические нормы современного русского литературного языка;

- морфология: система частей речи в русском языке, самостоятельные части речи, их

грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, служебные части

речи, междометия и звукоподражательные слова, основные морфологические нормы русского

литературного языка;

- синтаксис: словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса,

синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, обособленные члены

предложения, однородные члены предложения, обращения, способы передачи чужой речи,

основные синтаксические нормы современного русского литературного языка;

- орфография: правописание гласных и согласных в составе морфем, слитное, раздельное написание слов;

- пунктуация: знаки препинания, их функции, одиночные и парные знаки препинания, знаки препинания в конце предложения, в простом осложненном предложении,

сочетание знаков препинания.

5. Метапредметные и предметные результаты.

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить сформированность метапредметных умений.

Метапредметные умения.

-адекватное понимание информации письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной информации);

-способность определять цели предметной учебной деятельности, последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение создавать письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мыслив письменной форме; соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к прочитанному;

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

-умение управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия.

Предметные умения.

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс

необходимых умений по предмету, а именно:

- умение распознавать: функционально-смысловые типы текста, языковые единицы,

языковые явления, из ученные орфограммы и пунктограммы, нарушения норм русского

литературного языка, языковые средства выразительности речи;

- умение классифицировать: языковые единицы, языковые явления, нарушения норм

русского литературного языка;

- умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

- умение производить языковой анализ: лексический анализ слова, анализ слова по составу, словообразовательный анализ слова;

простого осложненного предложения, пунктуационный анализ простого предложения;

- умение при чтении текста определять тему, авторскую позицию, основную мысль текста,

определять функционально-смысловые типы текста, анализировать структуру и языковые

особенности текста, находить и извлекать из текста необходимую информацию,

интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать аргументированное

высказывание;

-умение при чтении текста определять тему, авторскую позицию, основную мысль текста, находить и извлекать из текста необходимую информацию, интерпретировать содержание прочитанного текста;

-умение работать с различными видами словарей.

6. Распределение заданий итоговой работы по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице .

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета язык " Таблица 2

7. Распределение заданий итоговой работы по уровню сложности

Таблица 3.

8. Необходимое количество вариантов КИМ.

Итоговая работа представлена в одном варианте.

9. Время выполнения и условия проведения работы

Время выполнения работы – 40 минут.

Дополнительное оборудование не требуется.

10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается в 21 балл.

Задания части 1-3 оцениваются по критериям, приведенным в таблицах.

Таблица перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

Таблица 4.

Кодификатор входной работы по русскому языку 5 класс

Прочитайте текст и выполните задания.

1 часть.

Вставьте пропущенные буквы, рядом в скобках запишите проверочное слово. Графически обозначьте часть слова (морфему), в которой пропущена буква.

1.Незаметно зажглась и тихо нач..ла (___) разгораться в небе алая п..лоска (___) зари. 2.Утренний х..лодок (____) прошумел в в..ршинах (___) берёз.

3.И каждый звук был сам по себе. 4.То хруст в..твей (___), то звон капель а то посв..сты (___) жес..ких (___) хв..инок (____).

5.И вот р..дилась(___) в предрассветной мгле л..сная (___) песенка. 6.Возникла и пол..лась(___) тихо, полная робкой радости, светлой весенней грусти. 7.Это запела зарянка.

(По К. Паустовскому)

                                                                             2 часть.

1. 1.О чём говорится в этом тексте (какова его тема)?

_______________________________________________

2. Сформулируйте основную мысль текста.

____________________________________________

3. Озаглавьте текст.

            3 часть.

4. В выделенном предложении подчеркните грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).
5. Из 4 предложения выпишите слово с непроизносимой согласной и рядом запишите проверочное слово.
6. Вставьте недостающий знак препинания в 4 предложении.
7. Разберите слова по составу: л..сная, разгораться, посв..сты.
8. Запишите транскрипцию слов: берёз, р..дилась, светлой.
9. Выпишите слово из орфографического словаря с двойной согласной в корне слова.