Технологическая карта "Однородные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Тема:

Однородные члены предложения  

Тип урока

урок изучения нового материала.

Дата урока

Учитель

Образовательные ресурсы, оборудование

1. Учебник: Русский язык. 5 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред.  М.М. Разумовской, П. А. Леканта. – М.: Дрофа, 2016.
2. 1) изображения смайликов 2) карточки с опорной записью 3) сигнальные карточки 4) компьютер 5) SMART доска 6)мультимедийная презентация 7)персональные ноутбуки

Цель урока

Познакомить учащихся с предложениями с однородными членами и их признаками, формирование умений осмысленно употреблять в однородном ряду логически сопоставимые слова, правильно определять синтаксическую роль однородных членов предложения.

Задачи урока

1.Обучающие: систематизировать знания обучающихся об однородных членах предложения; формировать навыки постановки знаков препинания при однородных членах

2.Развивающие: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему; развивать пунктуационную и орфографическую зоркость; творческие способности учащихся; развивать умение оценивать учебную деятельность;

3.Воспитательные: создавать положительную мотивацию к уроку русского языка путем вовлечения каждого в активную деятельность; прививать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей.

Формы и методы

фронтальная, в парах, индивидуальная

Планируемые результаты

Предметные:  иметь находить и выделять однородные члены предложения; ставить знаки препинания при однородных членах; познакомить с особенностями однородных членов предложения

Личностные: умение выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.  

Метапредметные:

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию работать с разными по сложности заданиями.

Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей-чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (2 мин)

Проверка готовности к занятию, создание у учащихся благоприятного настроя на работу).

Слово учителя:

-Здравствуйте!

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. 

- Я очень рада нашей встрече! У вас на столах тоже лежат по три смайлика. Выберите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Слово учителя:    

- Как светло стало в классе от ваших улыбок. Это значит, что мы с вами готовы продуктивно сотрудничать. Удачи!

Слово учителя: 

- Откройте свои тетради и запишите дату занятия, классная работа.

На доске имеется запись. СЛАЙД 1

Приветствуют учителя.

Улыбнулись друг другу.

Выбирают смайлик.

Открывают тетради, подписывают дату, классная работа

   II. Проверка домашнего задания. (3 мин)

Слово учителя:

- Давайте проверим домашнее задание. По схемам необходимо было составить предложения. Посмотрим, что у вас получилось.

Прием «Блиц - опрос по цепочке». 

1.              _______                 ______

2. ______               _______  

3.               _______                   ______  .             _______                                            

Пример:

1. Дружно играют веселые ребята.
2. Лето бабье наступило.
3. Добрые ребята перевели незнакомую бабушку через дорогу.

Слово учителя:

- Это была практическая часть задания, с которой вы неплохо справились, а теперь проверим ваши теоретические знания.

Учащиеся по очереди читают предложения, которые у них получились.

III. Актуализация опорных знаний (2 мин)

Фронтальный опрос

Слово учителя:

- Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

- Что обозначает дополнение? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи выражается?   СЛАЙД 2

- Что обозначает определение? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи выражается?   СЛАЙД 3

- Что обозначает обстоятельство? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи выражается?   СЛАЙД 4

Ответы учащихся, проверка ответов на доске

IV.   Объяснение нового материала (12 мин)

1. Работа с предложением, показанном на экране.  СЛАЙД 5

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

Слово учителя:

- Выделим главные и второстепенные члены предложения. 

- Давайте уточним, какие это листочки, и заменим одно слово «разноцветные» на 2 или 3.

Бесшумно трепетали на осинке красные, жёлтые листочки.

В каком случае нам удалось более полно выразить нашу мысль?

Ребята, как же называются такие члены предложения?

- Действительно, как вы уже догадались, тема нашего урока - «Однородные члены предложения». (Запись темы в тетрадь). СЛАЙД 6

Слово учителя:

- Записываем тему нашего урока в тетрадь

Слова учителя: 

- Теперь давайте вместе определим цели нашего урока. На экране вы видите слова-подсказки, которые вам помогут. СЛАЙД 6 (после щелчка)

Узнать…Что такое ОЧ.

Уметь находить… ОЧ в тексте.

Учиться составлять… предложения с ОЧ.

- Давайте еще раз вернемся к нашему предложению СЛАЙД 5 и сделаем вывод: какие члены предложения называются однородными?

(Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, выполняют одну и ту же синтаксическую функцию - являются одним и тем же членом предложения).

Слово учителя:

-Давайте отроем наши учебники на стр.169 -170 и прочитаем об ОЧ. Верные выводы мы сделали? (Самопроверка по учебнику (стр.169-170).

2. Запись под диктовку (один учащийся у доски)

Утки высоко летели над полями, над лесами и над деревьями.

Слово учителя:

- Вам нужно найти и указать какие члены предложения являются однородными.

- Проверим.

- Настала пора нам немного передохнуть.

Один учащийся читает предложение вслух, выделяет главные и второстепенные члены.

Подбирают слова к слову «разноцветные».

Формулируют тему урока и цели, задачи.

Записывают тему урока в тетрадь.

Читают по учебнику, задают вопросы

Записывают по диктовку предложение (один учащийся у доски, остальные в тетрадях).

Проверка.

V. Физминутка (2 мин)

Слово учителя:

- Смотрим на Кроша и выполняем вместе с ним упражнения. СЛАЙД 7 (видео физкультминутки)

- Мы с вами немного отдохнули и продолжаем наш урок.

Выполняют движения

VI.    Первичное закрепление умений и навыков (18 мин)

1. Работа с ИКТ-технологиями.

Слово учителя:

- А теперь мы поработаем с вами на ноутбуках. Откройте сайт https://uchi.ru, зайдите в свой личный кабинет и приступайте к выполнению заданий.

-Молодцы.  Вы справились с заданием

2. Работа с карточками. Взаимопроверка

Слово учителя:

- Давайте прочитаем задание на карточке. 

Прочитайте, найдите предложения с однородными членами. Обведите в кружочек номера предложений, в которых есть однородные члены.

1. Прилетели бабочки, мухи.
2. Он посмотрит под кровать, под стол, за шкаф, под диван.
3. Мех у него пушистый.
4. Художник нарисовал деревья, море, корабли, зверей.
5. Барс часами поджидает добычу. 

Проверка по экрану. СЛАЙД 8

Слово учителя:

- Передайте свою карточку соседу, он проверит вашу работу. Посмотрим на экран и исправим ошибки, если таковые имеются. Цветной ручкой ставит + (если ответ верный), -, если ответ неверный.

Слово учителя:

- Молодцы, я вижу, что вы хорошо усвоили этот материал.

Выполняют задания в электронной тетради

Читают задание. Выполняют задание.

Выполняют взаимопроверку.

VII.   Обобщение (2 мин)

1. Однородными членами называются…

2. Однородными могут быть…

3. Каждый из однородных членов произносится …

4. Однородные члены предложения являются тем же …  

Отвечают на вопросы, повторяют материал, соотносят цель и итог

VIII.Рефлексия «Светофор» (1 мин)

Дети сигналят карточками:

Зелёной – побольше таких уроков, поучительно.

Жёлтой – понравилось, но не всё интересно.

Розовой – урок не понравился, скучно.

Показывают карточки

IX.    Домашнее задание (на экране) (1 мин)

Домашнее задание разноуровневое. СЛАЙД 9

1. Упр. 473
2. Выписать из сказки «12 месяцев» 7 предложений с однородными членами.

Слушают инструктаж, записывают дом. задание

X. Выставление оценок (1 мин)