Урок Г. Тукай. Книга
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Г. ТУКАЙ. СТИХОТВОРЕНИЕ  «КНИГА».

Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о Г. Тукае как выдающемся татарском поэте; создать условия для ознакомления с фактами из биографии поэта, выявления главных тем его творчества; показать богатство и своеобразие художественного мира поэта.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

∙ познавательная сфера: владеть навыками анализа стихотворения, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка;

∙ ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное от-ношение к стихотворениям Габдуллы Тукая; приобщаться к духовно-нравственным ценностям татарской литературы; владеть навыками рецензирования чтения одноклассников;

∙ коммуникативная сфера: владеть навыками выразительного чтения стихотворения;

∙ эстетическая сфера: определять художественную функцию изобразительно-выразительных средств языка в произведении.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

∙ познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в учебнике;

∙ регулятивные: организовывать свое рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

∙ коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Методы и формы обучения: фронтальная (работа с картой, словарная работа, беседа), индивидуальная (выразительное чтение стихотворения, презентация иллюстраций), парная (практическая работа).

Интернет-ресурсы:

Габдулла Тукай. Биография. – Режим доступа : http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Gabdulla-Tukay/bio

Оборудование: портрет татарского поэта Габдуллы Тукая; эпиграф к уроку:

Книги – учат детей

Всем премудростям жизни –

Как быть Человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать.

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

    В.В. Радин

Основные понятия и термины: лирический герой, средства художественной выразительности (метафора, эпитет, сравнение).

Сценарий урока

К…(Книги) – учат детей

Всем премудростям жизни –

Как быть Человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать.

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

    В.В. Радин

1. Мотивация.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня у нас урок литературы. Давайте поприветствуем друг друга.

2. Постановка целей и задач урока.

- Ребята, какую тему мы с вами рассматривали на прошлом уроке?

- Давайте вспомним биографию Г.Тукая, выполнив небольшой тест.

- Ребята, обратимся к эпиграфу сегодняшнего урока.

Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку.

Как вы думаете, какое слово зашифровано?

- О чем идет речь?

- Почему вы так решили? (Книга учит жизни, быть Человеком)

- Как вы думаете, какое значение имеет книга? (учит жизни, дает опыт).

- Как вы думаете, как будет называться стихотворение, которое мы будем изучать?

-Как вы думаете, почему я взяла данное стихотворение? (Обратите внимание на пропущенное слово)

- Какова же цель урока?

- Что нам нужно сделать, чтобы достичь цели урока?

- познакомимся …

- научимся…

- изучим…

- проанализируем…

Выполнить анализ стихотворения)

- Правильно, сегодня мы  с вами изучим стихотворение Г. Тукая, которое называется «Книга».

- Как вы думаете, о чем будет идти речь в стихотворении?

Чтение стихотворения «Книга»

(1 раз прочитали про себя

1 раз прослушали)

- Стихотворение было написано Габдуллой Тукаем в 1909 году.

III. Первичное усвоение материала.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

- Какие интонации звучат в нем?

- О чем идет речь в стихотворении?

- Каким же нам видится лирический герой в трудные минуты жизни?

- Может ли подобное произойти с нами?

- Как вы справляетесь с проблемами? Кто вам помогает в этом?

- А как справляется с этим лирический герой? Куда он устремляет взгляд?

- А почему к книге?

IV. Словарная работа.

- Ребята, какие слова вам были не понятны. Давайте разберем их значения.

«нетленные»-

«отрада»-

- Прослушивание на татарском языке.

V. Анализ стихотворения.

Вопросы:

– Как вы понимаете выражение «нетленные страницы шелестят»? (Нетленные – никогда не исчезающие, вечные.)

- Как Вы понимаете выражение «я пью тебя»?

– Какие средства художественной выразительности мы знаем?

- Какие средства выразительности  помогают поэту донести свои мысли и чувства? (читаем по строчке и находим метафоры, сравнения, эпитеты)

Средства художественной выразительности в стихотворении "Книга"
Эпитеты: ясный день, ненастной тьмы, белый свет, нетленные страницы, путеводная звезда, суета вседневная, чистою мечтой, надеждою святой.
Метафоры: душа измучится, проклятье шлю, устремляю взгляд, страницы шелестят, я пью тебя, слово встает, бесстрашно сердце, рожденный мечтой, распрямленный верою.
Гиперболы: места в мире не найду, за горем - горе, день тьмы темней, отрада из отрад.

– Какие метафоры, сравнения, эпитеты вы считаете находкой Габдуллы Тукая? (нетленные страницы, я пью тебя)

– За что автор благодарит книгу? ( Почему поэт так благодарен книге?)

-Ребята, давайте попробуем текст разделить на смысловые части

Разделение текста на части:

1. Ненависть
2. Проклятья
3. Печаль
4. Нетленные страницы
5. Исцеление
6. Путеводная звезда
7. Спасибо книге
8. Новая надежда

- Каким вы увидели лирического героя в начале стихотворения?

- Он изменился? Если изменился, то как?

– Верите ли вы в спасительную силу книги?

- Каким показан лирический герой? (Поэт, лирический герой. Ищущий свой путь, уважающий и почитающий книгу.

- Исходя из этого, что мы можем сказать об идее данного произведения? Что хотел сказать автор данным стихотворением? (Книга лечит любые раны, это величайшее сокровище человечества)
- Чему учит стихотворение "Книга"
Стихотворение учит любить книги, любить печатное слово.

Учит никогда не отчаиваться и не терять надежду.

Учит обретать помощь в книгах.

Учит сохранять спокойствие и веру в себя.

Анализ стихотворения (жанр, размер)
По жанру это гимн. (Стихотворение посвящается пользе книг. Поэт прекрасно понимает, какую ценность представляют книги для каждого человека и пытается объяснить это своим читателям. Он перечисляет все жизненные трудности, беды и неурядицы, которые могут случиться с человеком и показывает, что все они решаемы с помощью книги. Это стихотворение настоящий гимн книге, хвалебная ода книжному слову, которое поэт считал величайшей культурной ценностью, достоянием народа.)
Стихотворный размер ямб с перрихирием, рифмовка сложная: ААВА.

Пословицы к стихотворению "Книга"
Хлеб питает тело, а книга питает разум.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Не красна книга письмом, а красна умом.
Книги не говорят, а правду сказывают.
С книгой жить - век не тужить.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Ребята, с творчеством какого поэта мы с вами познакомились? (с одним из выдающихся поэтов, представляющих литературу Татарстана, Габдуллой Тукаем)

- С каким произведением поэта?

- Вспомните цель нашего урока.

- А вам близка эта авторская позиция?

- У вас остались вопросы для автора?

- Что может быть символом нашего урока? (Книга. Книга может быть символом любого урока литературы. Это наш самый верный друг, который никогда тебя не подведет).

Чтение стихотворения на татарском языке.

- Ребята, как вы думаете, на каком языке легче понять смыл стихотворения? На каком языке автор может полностью высказывать свою идею (на родном татарском)

- Правильно, каждый поэт именно на своем родном языке может выразить свои мысли, идеи, свои чувства.

– Что нового вы узнали на уроке? (Высказывания учащихся.)

– Какие мысли особенно дороги поэту, почему? (Высказывания учащихся.)

– Чем привлекательна для вас поэзия Габдуллы Тукая? (Высказывания учащихся.)

- Сегодня на уроке я научился…

- Сегодня на уроке мне понравилось…

- Сегодня на уроке я повторил…

- Сегодня на уроке я закрепила…

- Сегодня на уроке на поставил(а) бы оценку…

Домашнее задание.

1. Написать сочинение на тему (по выбору): «Книга в моей жизни» или «Хочу рассказать тебе о своем родном крае...».

2. Выучить стихотворение наизусть

Книга  - Учитель

Книга – Наставник

Книга – Близкий товарищ и друг