Урок по теме "Деепричастие"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 КЛАСС.

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «ДЕЕПРИЧАСТИЕ».

Цель: закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном      обороте.

Задачи урока:

1) обобщить и систематизировать сведения учащихся о деепричастии;

2) совершенствовать навыки постановки знаков препинания при деепричастии и деепричастных оборотах;

3) выработать умение правильно писать «НЕ» с деепричастиями;

4) отработать умение правильно использовать деепричастия в речи;

5) учить правильно отвечать на поставленные учителем вопросы;

6) развивать словарный запас уч-ся;
7) учить составлять предложения с деепричастными оборотами;

8) выразительно читать, соблюдая интонацию.

                                     ХОД УРОКА.

1. Орг. момент.

2. Теоретическая часть.

Учитель: Сегодня на уроке мы подведём итоги по теме: «Деепричастие», обобщим наши знания, полученные ранее на уроках, сделаем выводы о роли и значении деепричастий в русском языке.

  Как отличить деепричастие от других частей речи?

А)Из данных признаков выбрать те, которые относятся к деепричастию и составить рассказ о деепричастии.

Добавочное действие

Глагол

Признаки предмета по действию

Вид

Время

Возвратность

Изменяется по родам и падежам

Не изменяется

Бывает 2-го, 2-го и 3-го лица

Обстоятельство

Определение

Сказуемое

3.  16 задание ЕГЭ. Записать, рассставить знаки препинания, где необходимо, объяснить графически. Дать ответ.

В тишине  сонно ползали пчелы по цветам у балкона (1) совершая свою неспешную работу(2)  и слышался (3) едва уловимый(4) лепет серебристой листвы тополей.

4. Словарный диктант. Запишите  под диктовку, определите орфограмму. Подчеркните одной чертой слитное написание.

   Сильно не переживая, недомогая со вчерашнего дня, совсем мне думая, ненавидя лицемерие,  не здороваясь с друзьями, недоумевая от досады, совсем не шевелясь, читал не размыщляя,  говорил не умолкая, не оказавши помощи.

5.Прочитайте текст. Каков тип текста?  Озаглавьте текст. Расставьте знаки препинания. Выпишите   деепричастные обороты вместе с тем словом, от которого они зависят. Укажите вид деепричастий.

Охота.

  Мы шли очень тихо и осторожно, иногда переговариваясь знаками. На краю мохового болота мой спутник остановился. Неторопливо сняв заплечный мешок, прислонив ружьё к стволу сосны, сделав мне условный знак, он стал готовиться.

  Откашлявшись и оглядевшись, он приложил ко рту сложенные рупором ладони и, закинув голову, удивительно точно начал подражать волчьему вою. Не всякому охотнику удастся услышать близко волчий вой. Страшна, жутка волчья песня: есть в ней и скитальческая печаль, и злая угроза разбойника, и жалоба на лютый голод.

 (По И. Соколову – Микитову)

6. Замените глаголы деепричастиями. Запишите предложения с деепричастными оборотами. Задание выполняется по вариантам: 1 вариант изменяет глагол в предложении, 2 вариант – второй.

1. Снежинки кружатся и падают с небес, словно звезды.

2. Снег ложится на землю и покрывает ее пушистым ковром.

3. Природа как будто рассказывает сказку и застывает в зимнем сне.

4. Мы возвращались после прогулки и долго вспоминали красоту зимнего леса

7. В каждом примере выберите правильное продолжение предложения.

1. Приехав в деревню…

а) весь сад был в снегу; б) я застал весь сад в снегу.

2. Возвращаясь домой…

а) я попал под снегопад; б) начался снег.

3. Выйдя на улицу…

а) ему стало холодно; б) он почувствовал холод.

8. Тест контрольный

9. Итог урока. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы повторили тему «Деепричастие», но мне хочется сказать, что ещё о роли деепричастия в нашей речи. На уроке мы   поняли, что деепричастие помогает распространить предложения, сделать их более интересными, богатыми, даёт возможность точно и красочно описать то, о чём идёт речь. В доказательство хочу привести вам такой пример: писатель Григорович написал очерк «Петербургские шарманщики» и одно место в очерке ему не понравилось. Там было написано: «Когда шарманка перестаёт играть, чиновник из окна бросает пятак, который падает к ногам шарманщика». «Не то, не то, - раздражённо заговорил писатель Ф.М.Достоевский, которому Григорович читал своё произведение, - совсем не то! У тебя выходит очень сухо: пятак упал к ногам... Надо было сказать: пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая…». «Это замечание, - пишет Григорович,- помню очень хорошо – было для меня целым откровением. Да, действительно, ЗВЕНЯ и ПОДПРЫГИВАЯ – выходит гораздо живописнее, дорисовывает движение…».

В заключении хочется пожелать всем что-то хорошее, доброе, используя деепричастия.

Будьте счастливы…. Учась, играя, сверкая, любя , улыбаясь,  даря,  возвышаясь, добрея , умнея, читая, радуясь, изучая,…..

10. Д/З : подготовиться к контрольному диктанту по теме: «Деепричастие».

       1.Выписать 5 предложений из произведений художественной литературы с деепричастиями или деепричастными оборотами.

2. Составить и записать текст-описание действий человека (например, продавца или водителя), используя деепричастия.

11. Подведение итогов. Выставление оценок.

12. Орг.конец урока.