"Бессоюзное сложное предложение" ( 9 класс)
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Конспект урока «Бессоюзное сложное предложение» ( 9 класс)

Цели:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с бессоюзными сложными предложениями
2. Совершенствовать пунктуационные навыки
3. Учить находить БСП в тексте

Развивающие:

1. Развивать умения логически излагать свои мысли
2. Развивать умения аргументировать, доказывать
3. Правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях

Воспитательные:

1. Формировать интерес к изучению русского языка через знания о роли и значении БСП
2. Активировать познавательную деятельность учащихся

Методы: диалогический, коллективный, самостоятельный.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент.

       2. Изучение нового материала

- Что вы знаете о СП? (имеет не менее двух основ)

- Что связывает части СП? (союзы сочинительные, союзы подчинительные и союзные слова).

- Сколько ПП может быть в составе СП? (много)

- Какие типы СП имеются? (ССП, СПП)

А теперь давайте перейдём к работе по новой теме. А по какой мы сейчас с вами узнаем.

Перед вами два простых предложения. Нужно составить из них все виды СП.

Я посмотрела в окно. Солнце ярко светило.

 (Записывают предложения у доски).

А можно ли составить СП без союза? (Можно)

Я посмотрела  в окно: солнце ярко светило.

Как мы назовём это предложение, если у него нет союза? (Бессоюзное)

Какова тема нашего сегодняшнего урока? (БСП)

Какие цели мы перед собой поставим?

Можем ли мы сразу определить, какой знак препинания нам нужно поставить между частями предложения? (Нет).

3. Закрепление новой темы.

‒ Сравните  предложения:

1. Стало холодно, подул ветер.
2. Стало холодно: подул ветер.
3. Подул ветер ‒ стало холодно.

‒ Что их объединяет? Чем они отличаются? Как называются такие предложения? Почему в предложениях разные знаки препинания? Какие смысловые отношения возникают между частями сложного предложения?

‒ Все предложения бессоюзные. В одном предложении стоит запятая, в другом двоеточие, в третьем тире. В первом предложении говорится об одновременных событиях, во втором предложении вторая часть раскрывает причину того, о чем говорится в первой части. В третьем предложение вторая часть называет следствие того, о чем говорится в первой части.

5. Первичное усвоение новых знаний.

‒ Продолжи предложение: “Бессоюзное сложное предложение ‒ это такое … предложение, …” и запиши.

‒ Бессоюзное предложение ‒ это такое сложное предложение, в котором простые предложения соединены не союзами и союзными словами, а интонацией и смысловыми отношениями.

Самостоятельная работа учащихся. ( знаки препинания не расставлены)

Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений. ( учитель обращает внимание учащихся на то, что тире может встречаться не только в бессоюзных сложных предложений

Луна сияла ,украинская ночь была тиха.(И)(перечисление фактов)

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.(ЕСЛИ)(условие)

Ученье – свет, а неученье – тьма.(Простое предложение)

Печален я: со мною друга нет.(причина)

Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идем ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (Г.Федосеев)

Ответ:4

 Итоги урока. Рефлексия.

-Что узнали на уроке? Чему научились?

Какое предложение называется сложным? Какие смысловые отношения могут быть в БСП? Какие знаки препинания ставятся в БСП?

Мы сегодня выполняли различные виды работ. Поднимите руки, кому все было понятно, кто выполнял задание без ошибок. А кто испытал затруднения? Можете поставить сами себе оценку, в зависимости от того, как вы работали на уроке.

Ребята, я благодарю вас за работу и желаю вам успехов