Конспект урока на тему "Морфология и синтаксис"
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс)

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ.

КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ: « МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС».

Цели: закрепить умения опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Добрый день, ребята! И снова русский язык!

-Посмотрите, внимательно на слайд, подумайте и скажите, о чем пойдет речь на уроке.

- Какой раздел науки о языке изучает части речи?

Запишем число и тему урока в тетрадь « Морфология и синтаксис».

- Что изучает синтаксис? Как он связан с морфологией?

- А теперь определим цели нашего урока. (Учитель знакомит с целями урока).

II. Морфологический разбор.

- У вас на партах лежат карточки с заданием выполнить морфологический разбор выделенного слова из предложения: Пока вы учитесь в школе, постарайтесь определить, какая область науки,  вас всерьёз интересует.

(Работаем парами).  Проверка работ.

III. Морфологический марафон.

Задание: учитель называет часть речи, учащиеся – синтаксическую роль.

Существительное – … и т. д. (подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство).

Прилагательное – … (определение, сказуемое).

Местоимение – … (любой член предложения).

Числительное – … (любой член предложения).

Глагол – … (сказуемое, подлежащее, реже дополнение).

Причастие – … (определение, сказуемое, реже подлежащее).

Деепричастие – … (обстоятельство).

Наречие – … (обстоятельство, определение).

Категория состояния – … (сказуемое).

Предлог – … (не является членом предложения).

Союз – … (не является членом предложения).

Частица – … (не является членом предложения).

IV. Фронтальная работа по упражнению 49.

V. Исследовательская работа

Ребята, мы вспомнили грамматическое значение разных частей речи, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, постарайтесь установить разницу между самостоятельными и служебными частями речи. (слайд 5)

VI. Занимательная лингвистика.

Все мы знаем. Что лексика и грамматика идут рука об руку в русском языке. И если в лексике подвоха нет, значит, он точно есть в грамматике. Отправляемся на поиски.

Поразмышляйте над выделенными глаголами. Они довольно непростые. А какие они? Ответ запишите одним словом в форме именительного падежа, множественного числа.

Стойте! Я прикажу вас всех казнить!

«Вы говорили, кажется, что будут казнить только одного», - сказал Франц графу.

VII. Индивидуальная работа по упражнению 59.

VIII. Итак, подведем итоги.

       Мы достигли поставленных целей?

       Что узнали нового? Чему научились?

       А теперь запишем домашнее задание: выполнить упражнение 55, составить словосочетания со словами в рамке на стр.26 и 28.