Индивидуальный маршрут для ученика 5 класса (коррекция)
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Дата/ тема

вид связи

задания

результат

Именительный падеж имен существительных

Viber, постоянные консультации по телефону.

1) Знакомство с видеороликом https://resh.edu.ru/subject/lesson/5335/main/129198/

2. Перепишите предложения. Найдите имена существительные в именительном падеже и подчеркните.

ПРИМЕР: Девочка поёт – (кто?) девочка

Морозы сковали. Замёрзли реки. Лежит снег. Птицы летят.

3. Перепишите предложения. Найдите имена существительные в именительном падеже и выделите их цветом.

Пример: Охотник ловко управляется с ружьем.

Мой дом находится около аптеки.

Шкаф стоит у окна.

Из-за поворота выехала машина.

Мышь выбежала из норки.

В песочнице малыш лепил куличики.

На тренировку приехали велосипедисты.

4. Вспомни вопросы именительного падежа, запиши их и приведи примеры слов И.п, задайте к ним вопросы.

Учащийся хорошо выполнил работу.
Смог по телефону рассказать о И.п существительных.

Родительный падеж имен существительных

Viber, постоянные консультации по телефону.

1) Просмотр видеоролика https://resh.edu.ru/subject/lesson/4349/main/200144/

2) Попробуйте задать вопросы:

•        Прогноз (......?) погоды.

•        Ветка (......?) берёзы.

•        Страница (......?) книги.

•        Открытка (......?) подруги.

•        Телеграмма от (......?) Пети.

3. Перепишите словосочетания. Выделите цветом имена существительные в родительном падеже.

Собирать по капле, пришли после дождя, собрались у горы, работают под землёй, необходимо для жизни, отдыхали в Африке, луч солнца, закрыл окно, оторвался от ветки.

4. Вспомни вопросы родительного падежа и запиши их, приведи примеры слов Р.п,  задайте к ним вопросы.

Учащийся с помощью учителя и родителя понял тему. Успешно справился с заданиями.

Дательный падеж  имени существительного

Viber, постоянные консультации по телефону.

1. Посмотрите видеоролик https://resh.edu.ru/subject/lesson/6304/start/200203/

2.  Прочитайте словосочетания. Найдите словосочетание с именем существительным в дательном падеже, выпишите его, задайте вопрос.

суп с лапшой

клевал зерно

ветка сирени

сок из моркови

плыл по реке

гулял в парке

стоять под крышей

3. Распределите имена существительные по колонкам таблицы.

Мороженое, мороженому, мороженого.

Клоуну, клоун, клоуна.

Картине, картина, картины.

Женщины, женщине, женщина.

Лягушка, лягушке, лягушки.

4. Запиши в тетрадь вопросы дательного падежа, приведи примеры слов Д.п, задайте к ним вопросы.

Учащийся с трудом справился с темой, но после объяснения учителя и работы над ошибками разобрался.

Винительный падеж имени существительного

Viber, постоянные консультации по телефону.

1. Посмотрите видеоролик https://resh.edu.ru/subject/lesson/5336/main/200237/

2. Прочитайте предложения. Определите падеж имён существительных.

Петя ( . п.) читает книгу ( . п.).

В футбол ( . п.) играет Коля ( . п.).

Миша ( . п.) кушает арбуз ( . п.).

Вальс ( . п.) танцует Маша ( . п.).

3. Прочитайте слова. Напишите слова в винительном падеже.

дочка - 

мясо -  

ветер -  

человек -  

песня -  

ночь -  

тётя -  

грач -  

4. Запиши вопросы Винительного падежа, приведи примеры,  задайте к ним вопросы.

Учащийся сначала смешивал И.п и В.п, но после того, как выполнил задания , увидел разницу.

Творительный падеж имени существительного

1. Посмотрите видеоролик https://resh.edu.ru/subject/lesson/4350/start/200265/

2. Прочитайте словосочетания. Определите падеж имён существительных. Найдите и выпишите имена существительные в творительном падеже, задайте к ним вопрос.

Достать из печи, восхищался поступком, пользовалась компьютером, книга о подвиге, помочь бабушке, увлекаются танцами, командовать парадом, вспоминать о друге, бежать за автобусом, наслаждаться природой, слушать песню.

3. Прочитайте словосочетания, запишите их. Определите падеж имён существительных.

готовиться к зиме ( )

работать поваром ( )

вижу облако ( )

гулять с друзьями ( )

прочитать в книге ( )

делиться конфетами ( )

побывать в зоопарке ( )

чинить карандаш ( )

история из жизни ( )

дружить с Валей ( )

4. Запиши вопросы Творительного падежа, приведи примеры.

Учащийся неплохо задает падежные вопросы, иногда ошибается, но проводится работа над ошибками. Слабые места – названия падежей.