Урок русского языка в 7 классе "Дробные числительные"
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс)

Открытый урок русского языка в 6 «Б» классе «Дробные числительные»

Учитель Примак В.А.

Цель: учащиеся должны знать особенности склонения количественных числительных, обозначающих дробные числа, и правила сочетания их с именами существительными.

Задачи:

• формировать у учащихся представление о дробных числительных, их составных частях и склонении; учить применять дробные числительные в речи;
• способствовать развитию мыслительных процессов, например, памяти, внимания, смекалки; развивать умение анализировать предложенный учебный материал, приводить примеры.

Оборудование: мультимедийная презентация, экран, учебники, индивидуальные карточки, муляжи продуктов питания.

Ход урока

1. Актуализация знаний.

По картинкам слайда 1 нужно составить предложения, используя числительные (337, 11, ¾). Предложения записать, подчеркнуть и о объяснить орфограммы в числительных, числительные подчеркнуть как члены предложения.

2. Определение темы урока.

Как называется числительное, записанное в последнем предложении? Чем оно отличается от других? Записываем тему урока. Самостоятельно просклонять числительное ¾.

3. Открытие новых знаний.

Со слайда 2 нужно выписать только дробные числительные (26, 5/8, 50, 0,09, 2/3, 623). Из чего они состоят? Как называются части дробного числительного в математике?

На слайде 3 сравнить числители и знаменатели с другими частями речи, что они напоминают? Просклонять дробное числительное, сравнить с прилагательным (слайд 4). На основе слайда 5 сделать вывод об особенностях строения и склонения дробных числительных. Сравнить свой вывод с зеленой рамкой учебника. По таблице со слайда проверить правильность склонения числительного ¾.

4. Закрепление полученных знаний.

1. Упр. 418 устно решить примеры, четко проговаривая числительные.
2. Готовим  обед. У доски разложены продукты с ценниками. Задача девочек -  составить список продуктов для приготовления 2 порций (0,5кг) блюда с указанием веса необходимых продуктов в килограммах. Задача мальчиков – дополнить список ценами, купив необходимые продукты по указанным ценам. Далее девочка составляет предложение с однородными членами, указывая сколько продуктов нужно для приготовления ее блюда, а мальчик составляет предложение с однородными членами, указывая сколько стоят продукты, необходимые для приготовления блюда. Схематически нужно объяснить знаки препинания в получившихся предложениях.
3. Исправляем ошибки. На доске стикеры со словосочетаниями с числительными, которые нужно записать, исправив ошибки в образовании форм.

Расплатиться пятью восьмых рублей, находиться в двух целых пятьдесятом километрах, успеть за  семь десятой секунды, отдать пяти восьмыми всех доходов, лишиться пятью шестых территорий.

5. Оценка результата.

Последнее числительное нужно просклонять, один ученик склоняет у доски. Проверка по эталону у доски. Сравнить, сколько ошибок было допущено при склонении ¾ и сейчас. У кого результат улучшился? У кого остался прежним? У кого ухудшился?

6. Домашнее задание.

1. упр. 419 по заданию – составить рассказ или предложения о соревнованиях по прыжкам;
2. упр. 419, используя данные из упражнения придумать условия задачи и записать их, указывая цифры словами.