Сообщение на семинар - практикуме учителей русского языка и литературы по теме "Собеседование по русскому языку как допуск к ОГЭ"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Истяк

муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан

Итоговое собеседование.

 Новые критерии оценивания.

Подготовила:

Гизитдинова Алёна Александровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ ООШ с.Истяк

2020

1 слайд

2 слайд

Сдача устного экзамена – важный шаг для каждого выпускника 9 класса. Это устный экзамен по русскому языку, без успешной сдачи которого ученик не получит допуска к ОГЭ. Итоговое собеседование – нововведение, которое проводится впервые по всей стране в обязательном порядке, при этом результат собеседования напрямую влияет на допуск к экзаменам. Хотя задания по говорению достаточно просты, оценивается итоговое собеседование по принципу «зачет»/ «незачет», но для многих девятиклассников — это волнительное событие. Устная часть ОГЭ 2020 года для обучающихся 9 класса по русскому языку, будет проходить намного раньше, чем сдача остальных экзаменов девятиклассников.

3 слайд

Основной день проведения в 2020 году — 12 февраля. Итоговое собеседование проводится во вторую среду февраля. Для получивших «незачёт» или не явившихся по уважительным причинам предусмотрены ещё 2 дня — 11 марта и 18 мая.

На выполнение работы каждому участнику отводится в среднем 15 минут. Для участников итогового собеседования с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность процедуры может быть увеличена на 15 минут.

Впервые итоговое собеседование проводилось в качестве обязательного устного экзамена по русскому языку в 9 классах в 2019 году. Итоги этого экзамена показали, что определённо существуют филологические проблемы. От учителей-предметников и выпускников поступило много комментариев и предложений по совершенствованию итогового собеседования. Именно поэтому в 2019-2020 учебном году итоговое собеседование претерпело изменения.

Изменения в КИМе итогового собеседования 2020 года

Изменения коснутся 9-классников, потому что ОГЭ — 2020 будут сдавать школьники, которые с первого класса обучались по новым Федеральным государственным стандартам, принятым в 2010 году. Это дети, которые учились совсем по другой программе, а значит, и экзамены у них должны быть другими.

— В новых стандартах акцент сделан на системно-деятельностный подход, — говорит ди⁠ректор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова. – Поэтому акцент в экзамене будет сделан не на знания, а на умения. То есть, надо не дать определение или назвать дату, а найти, систематизировать или применить информацию, аргументировать тезис.

Проверяться будут не только знания по конкретному предмету, но и метапредметные навыки, которые нужны на всех предметах. Это смысловое чтение, коммуникационная грамотность, умение пользоваться справочной информацией и многое другое. Впрочем, задания старого типа тоже сохранятся, чтобы была преемственность между экзаменами, и чтобы результаты ОГЭ можно было сравнивать по годам.

Как будет проходить устное собеседование

• Устное собеседование будет проводится в своей школе, а это всегда вызывает меньше страхов и стрессов;

Часть 1 состоит из двух заданий

Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – до 2-х минут.

Часть 2 состоит из двух заданий

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который учащийся будет читать и пересказывать, выполняя задания 1 и 2, ребятам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем – и построить монологическое высказывание. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4  предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время  ответа (включая время на подготовку) – примерно 15 минут.

На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.

Необходимо постараться полностью выполнить поставленные задачи, а именно: говорить ясно и чётко, не отходя от темы – так 9 - ти классники смогут набрать наибольшее количество баллов.

4 слайд

Итоговое собеседование - это работа с текстами. Первое задание включает в себя именно выразительное чтение текста – и это задание не изменилось.

А вот следующее задание поменялось кардинально: в 2020 году к слову пересказ добавилось прилагательное "подробный", то есть теперь главное условие получения 5 максимальных баллов за задание №2 является пересказ, близкий к тексту. Степень подробности пересказа не уточняется, главный упор на сохранение в пересказе всех микротем текста.

5 слайд

2. Внесены корректировки в критерии оценивания задания №2.

В 2019 году за задание №2 можно было получить 4 максимальных балла, в этом году количество баллов увеличено до 5. Дополнительный балл возникает в критерии П1 - "Сохранение при пересказе микротем текста".

6 слайд

3. Изменены критерии оценивания правильности речи заданий №3 и №4

В критерии РО добавлено условие получения 1 балла за речевое оформление: участник собеседования может получить этот балл только если он допустил не более трёх речевых ошибок.

7 слайд

4. Изменилось количество максимальных баллов за весь экзамен.

В 2020 году максимальный балл за итоговое собеседование увеличен с 19 до 20. Для получения зачёта за экзамен теперь надо набрать не 9, а не менее 10 баллов.

8 слайд

Наши комментарии по имеющимся изменениям.

В прошлом году прошла апробация обязательного устного экзамена по русскому языку в 9 классе. Триумфальным и гладким этот эксперимент вряд ли можно назвать хотя бы потому, что 77 000 выпускников по всей стране получили на этом новом экзамене "незачёт". Самым сложным для многих оказалось именно 2 задание.

9 слайд

Корректировки 2020 года можно назвать косметическими - они не повлияли на сложность экзамена. Ужесточение требований к выполнению задания №2, на самом деле, компенсированы добавлением ещё одного балла за сохранение при пересказе микротем текста. Поскольку это требование было актуально и в прошлом году, то изменение можно назвать нестрашным. А вот добавление условия в Критерий РО - это новый риск потерять балл, что, конечно, не может не расстраивать.

Итоговое собеседование - это серьёзное испытание, к которому, безусловно, надо серьёзно готовиться. Несмотря на кажущуюся простоту заданий и временные рамки в 15 минут, многие школьники допускают ошибки из-за колоссального волнения. Именно поэтому к итоговому собеседованию необходимо начинать готовиться как можно раньше, отрабатывая все навыки работы с текстами и карточками, чтобы к февралю 2020 года быть абсолютно уверенным в том, что выполнение каждого задания не вызывает никаких сложностей и доведено до автоматизма.

Система подготовки

к итоговому собеседованию по русскому языку

Хочу поделиться своим опытом подготовки к устному собеседованию по русскому языку.

Безусловно, итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит конечный результат.

Главная задача учителя – учить учиться, сделать так, чтобы ученики умели и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому наша  позиция – учитель-помощник,  учитель-партнер.

Анализ работ показывает, что объектом контроля являются не отдельные знания, умения и навыки, а их комплексы, составляющие ту или иную компетенцию. Задания, предлагаемые учащимся на итоговой аттестации,   проверяют все виды компетенций:

• лингвистическую;
• языковую;
• коммуникативную.

КИМы собеседования проверяют коммуникативную компетенцию обучающихся: выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации, умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге.

О степени сформированности  языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм: орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических. При выполнении заданий учащийся должен показать степень владения всеми типами речи: повествованием, описанием, рассуждением.

Несмотря на то, что разработчики не советуют начинать подготовку раньше 8-го класса, работа по подготовке к итоговому устному собеседованию ведется системно, начиная с 5-го класса до выпускного. чтобы к 9-му классу у учащихся сформировалась коммуникативная компетентность.

5-6 класс –работа с текстами.

Уже с 7-го класса мы можем проводить  работу в парах: один ученик читает текст, второй внимательно слушает. По окончании чтения  читавший ученик задаёт вопросы по содержанию текста. Затем дети могут меняться ролями. При этом проводится взаимооценка: ученики  выставляют оценки друг другу. Признаюсь честно, начав работать по такой технологии, испытывала определённые трудности: это и недостаточно высокая техника чтения и умение пересказа текста. И если сравнить семиклассников в начале учебного года и сейчас, то  смело можно сказать, что результаты есть!

Работа по подготовке к устному собеседованию не ограничивается только уроками русского языка. Здесь нам помогают, например,  занятия по внеурочной деятельности. В 5-6-х классах я веду внеурочные занятия «В мире книг». На таких занятиях дети получают задания по типу ОГЭ: чтение и пересказ текста, участие в условном диалоге, описание фотографии, использование цитирования. Спецкурсы для девятиклассников направлены не только на развитие умений и навыков выполнения заданий ОГЭ,  повышения  «орфографической зоркости», но и на выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности.

Помимо этого ведутся «Индивидуальные листы результативности», в которые заносятся результаты всех работ в формате ОГЭ каждого ребенка.  Подобная практика позволяет и учителю, и учащемуся  анализировать и выявлять результативность подготовки к экзамену  на протяжении всего учебного года.

Безусловно, подготовка к итоговому собеседованию не должна ограничиваться только уроками русского языка. Навыки выразительного чтения вслух, пересказа, монологической и диалогической речи необходимо активно тренировать и на всех других уроках. Не случайно итоговое собеседование по русскому языку считается допуском ко всей государственной аттестации девятиклассника. Отмечу, что и на уроках литературы идёт работа по подготовке к устному собеседованию. К сожалению, школьники не умеют давать полный ответ, ограничиваясь лишь «Да!», «Нет!», «Не знаю!», поэтому при ответе на вопросы по литературе требую полного, развёрнутого ответа на вопрос.

Для успешного проведения устного собеседования также нужно проводить работу и с учителями, ведущими диалог с девятиклассниками. Главная задача учителя, который ведёт диалог, – любым способом разговорить ученика, заставить его говорить. Педагоги должны владеть коммуникативно-речевой стратегией, помогающей человеку (в частности ученику) не теряться в ситуации непосредственного общения, например, в ситуации исполнения устной урочной или экзаменационной речи и создавать ситуативно уместные, достаточно спонтанные речевые устные высказывания, которые требуются по условиям определённого учебного задания. Для этого планируется в рамках ШМО провести подготовительную работу с педагогами, рассказать им о требованиях, предупредить о  возможных ситуациях (ребенок молчит, смеется, ребенок с дефектами речи и др.), рассказать о приемах и способах ведения беседы по заданным вопросам.

           Мною представлена только часть той работы, которая ведется по подготовке к итоговому собеседованию. Самое главное, на мой взгляд, в любой методике, в любой работе – это желание, осознание важности такой работы самим учащимся, кропотливая деятельность вместе с учителем, ведь недаром говорят: «Дорогу осилит идущий!»