Рабочая программа коррекционных занятий «Умейте владеть словом"
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1 городского округа Электросталь Московской области», корпус 2

Рабочая программа коррекционных занятий

по русскому языку

7 К класс

Срок реализации: 2020-2021 учебный год

Составитель: Чихарева Ирина Вадимовна,

учитель русского языка и литературы

 без категории

2020 год

Пояснительная записка.

Курс групповых коррекционных занятий по русскому языку предназначен для учащихся 7 класса и рассчитан на 1 час учебной нагрузки в неделю (35 часов в год).

        Программа курса разработана с учётом знаний и умений, учащихся с ЗПР, позволяет скорректировать содержание и знания базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, то есть:

• углубление знаний о лингвистике как науке; о языке как многофункциональной развивающейся системе; о взаимосвязи основных уровней и единиц языка; об изобразительных возможностях разных языковых уровней;
• формирование чувства языка и способности тонко понимать художественный текст как явление искусства слова;
• овладение навыками лингвистического анализа художественного текста;
• развитие у учащихся патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения как к части русской национальной культуры;
• воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делая её правильной и точной;
• воспитание культуры чтения, выработка умения понимать и ценить художественную литературу как важнейшую часть общечеловеческой культуры;
• подготовка учащихся к прохождению итоговой аттестации в новой форме.

Успешная реализация программы поможет учащимся с ОВЗ обобщить и систематизировать знания, совершенствовать важнейшие практические умения и навыки.

Цели программы:

• повторение и углубление содержания учебного материала, изученного в основной школе;
• повышение качества знаний по предмету,
• формирование коммуникативных умений, учащихся при работе над текстом.
• оказание психологической поддержки учащимся в подготовке к экзамену в новой форме.

            Задачи:

• овладение основными текстоведческими понятиями;
• развитие связной речи учащихся, как устной, так и письменной;
• формирование умения анализировать текст, выделять в нем проблему;
• составление текстов собственного сочинения различной тематики.

Актуальность факультативного курса.

Расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся с ЗПР, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

 Реализация содержания речеведения предполагает совершенствование специальных умений и навыков работы с текстом:

- оценивать и анализировать текст, находить проблему текста;

- определять стиль речи;

-  сокращать текст разными способами;

-  использовать языковые средства обобщенной передачи содержания;

-  отобрать в исходном тексте главное;

-  сохранить последовательность и логичность предложенного текста;

-  составить план и писать по плану;

-  правильно и точно излагать свои мысли;

- составить композицию сочинения-рассуждения, опираясь на поставленный вопрос;

-  при аргументации использовать ссылки на исходный текст;

-  анализировать речевые средства, использованные в тексте;

-  соблюдать речевые и грамматические нормы.

Совместная деятельность учителя и учащихся направлена на формирование универсальных учебных умений и навыков, что способствует успешной подготовке учащихся по другим общеобразовательным предметам.

Программа курса предполагает использование активных форм организации деятельности учащихся, коллективного способа обучения, дискуссии. За время обучения учащиеся выполняют разные виды работ: занимаются анализом и обработкой текста, созданием собственных текстов; выполняют тестовые задания, практические работы и др.

Количество часов:                                                                    

В неделю                                                                                      -1;

Всего часов за год                                                                       -35;

Содержание программы.

Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции в целом, формированию общеучебных умений и навыков. На занятиях используются различные виды деятельности учащихся: обучающие, практические, самостоятельные работы и практические (редактирование текста, написание текста и сочинения, конспектирование, составление алгоритмов, схем, таблиц и т.д.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В ходе занятий обучающиеся должны:

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции;
• научиться работать над сжатием исходного текста;
• овладеть умением анализировать текст и высказывать свою собственную точку зрения на проблему, поставленную в данном тексте;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
• систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания.

Обучающиеся должны знать/уметь:

• понимать на слух содержание звучащих художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• понимать основную мысль прослушанного текста;
• понимать отношение автора к поставленной в прослушанном тексте проблеме;
• подробно излагать содержание прослушанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• интерпретировать информацию звучащего текста;
• точно и полно понимать содержание прочитанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• определять средства связи предложений в тексте;
• создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;
• выражать собственное мнение по проблеме, затронутой в прослушанном и прочитанном текстах, аргументировать его с привлечением информации, извлечённой из них, а также знаний, жизненного или читательского опыта;
• последовательно излагать собственные мысли;
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;
• использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;
• оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.

Практическое применение.

Направленность курса коррекционных занятий на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей, что поможет учащимся на экзамене

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Календарно-тематическое планирование курса по русскому языку

в 7к на 2020-2021 учебный год

Приложение

Используемый учебно-методический комплекс.

• ФГОС Груздева Е.Н. Комплексный анализ текста. М. «Экзамен», 2016 г.
• Русский язык 7 класс. Методическая рекомендации. М. «Просвещение», 2018 г.
• Цыбулько И.П. ГИА-2019, г. Типовые экзаменационные варианты. ФГНУ «Федеральный институт педагогических измерений», 2019 г.

Интернет –ресурсы:

• https://infourok.ru/sistema-raboti-po-kompleksnomu-analizu-teksta-2050166.html 
• https://moneyscanner.ru/stili-teksta/ 
• https://infourok.ru/obrazec-lingvisticheskogo-analiza-tekstov-raznih-stiley-2749084.html
• https://www.sites.google.com/site/russkijazykk5sagzasagom/gotovimsa-k-oge/cast-1-izlozenie/priemy-szatia-teksta