Урок русского языка в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Урок-практикум повторение по теме «Имя прилагательное»

с использованием здоровьесберегающих технологий.

Цель урока: обобщение знаний о прилагательном.

         Результаты освоения учебного материала урока.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

• распознавание  прилагательных в тексте;
• определение признаков прилагательных;
• построение речевых  высказываний с употреблением прилагательных разного вида.

Личностные УУД:

• испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;
• уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве;
• осознавать роль прилагательного в устной и письменной  речи;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сопереживать;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей .

Средством достижения этих результатов служат тексты различных стилей речи, фольклорный материал.

 Регулятивные УУД:

• самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать;
• владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология  и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Познавательные УУД;

• находить ответы на вопросы ;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Средством формирования познавательных УУД служат художественные тексты и тексты учебников, их методический аппарат, обеспечивающий формирование функциональной грамотности.

 Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;  
• выразительно читать и пересказывать текст;
• учиться работать в паре, группе;
• умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология сотрудничества и организация работы в парах и малых группах.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Учитель: Дети добрый день! Давайте поприветствуем друг друга, взявшись за руки. (Ученики берут соседа по парте за руки) Почувствуйте тепло рук своего одноклассника, зарядите друг друга положительной энергией и пожелайте всего самого хорошего! Давайте опишем сегодняшний день. (Солнечный, ясный, теплый)

Какие слова мы использовали, чтобы охарактеризовать его, к какой части речи они относятся? (имя прилагательное)

Сегодня на уроке мы повторим все по теме: «Имя прилагательное», закрепим умения и навыки  распознания всех признаков прилагательного, обобщим все, что мы узнали об этой части речи.

Это цель нашего урока.

А девизом нашего урока будут служить следующие слова “Кто ничего не изучает, тот всегда плачет, ворчит и скучает”.

Далее в путь к теме урока. Не будем плакать, ворчать, скучать, будем изучать.

Сегодня на уроке мы ещё раз прикоснёмся  к этим сокровищам русского языка, вспомним некоторые из пословиц.

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5!

2.Чистописание

 - Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку. Запишите дату и вид работы.

 На доске записаны слова:

сл...за, гл...за, б...лит, л…сной,

- Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Какие буквы являются орфограммами данных слов?

3.  Посмотрите вокруг (на стенах, на шкафах развешаны карточки со словами).

- Какие слова вы увидели?

- Что вы о них можете сказать?

- Слова какой части речи перед вами?

- Какое слово лишнее? Почему?

- На какие группы вы разделили эти слова?

Составить с ними предложение.

4.Актуализация знаний.

Работа с тестом

Значение осанки в жизни человека.

Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и другим важным органам.

Правильная осанка не дается человеку от рождения, а приобретается им. Она вырабатывается в детстве и юности, а после 18 лет исправить ее недостатки очень трудно, потому что в детском возрасте хрящевая ткань в позвонках еще не заменилась костной. Неправильная осанка делает спину кривой, некрасивой. Если в детстве приучиться держаться прямо, тогда в старшем возрасте не будут мучить боли в пояснице, спине. (Выписать прилагательные)

Черемуха

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

С.А.Есенин

- Благодаря каким словам мы наглядно увидели картину и прониклись веселым настроением? (Благодаря красивым словам - прилагательным)

- Попробуйте прочитать стихотворение без прилагательных

-Для чего нужны прилагательные в художественной речи?

( Имена прилагательные придают речи точность, , выразительность, образность, яркость, настроение. . Без прилагательных наша речь была бы похожа на картину, написанную серыми красками.)

-Что такое эпитет?

Эпитет – это художественное определение предмета или явления. В художественных произведениях эпитет помогает живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему. 

 5. Физминутка:

Учитель: « Ребята, я буду называть прилагательные, а вы с помощью пантомимы будете это слово изображать». Дети стоя стараются показать предложенное:

СЛАБЫЙ ВЕТЕРОК

БУРНОЕ МОРЕ

РАДОСТНАЯ ВСТРЕЧА

ПРОЩАЛЬНЫЙ ЖЕСТ

ЖАРКИЙ ДЕНЬ

СОННОЕ СОСТОЯНИЕ

ЛЁГКИЙ БЕГ

ПРЕКРАСНОЕ НАСТРОЕНИЕ

А сейчас развиваем память, расширяем свой словарный запас. Записать словосочетания, которые запомнили, указать род.

6. Поисковая работа

Ученик заранее подготовил полезное сообщение о здоровье.

Сохрани своё зрение

Для сохранения хорошего зрения важно сидеть правильно, не наклоняясь низко над книгой или тетрадью. Если книга и тетрадь находятся на очень близком расстоянии от глаз, это вредно для зрения. Надо сидеть прямо, лишь слегка наклонив голову вперёд. Тетрадь и книга должны находиться на расстоянии 30 – 35 см от глаз, не ближе. Врачи установили, что на таком расстоянии детям удобнее всего читать и писать, что при этом глаза меньше всего устают, зрение не портится.

Так ребята сели ровно, спинки выпрямили, стульчики подвинули. Вспоминаем пословицы и поговорки о здоровье. Разделимся на команды. Учащиеся дают название своим командам, всего три  команды. Учащиеся называют половицу и получают один балл, чем больше пословиц, тем больше баллов. Второе задание объяснить значение одной пословицы. Третье задание отгадать загадки о спорте.

7.Творческая работа:

Пословицы и поговорки о здоровом образе жизни:

«Пешком ходить — долго жить»;

«Больному и мёд не вкусен, а здоровый и камень ест»;

«Здоров на еду, да хил на работу»;

«В здоровом теле, здоровый дух»;

«Поешь рыбки — будут ноги прытки»;

«Гречневая каша — матушка наша, хлебец — кормилец»

Загадки про спорт и здоровый образ жизни

Работа в группах

Перед вами  три иллюстрации. Задача первой группы описать картину не используя имена прилагательные, 2 группа – использует как можно больше прилагательных при описании картины, 3 группа – использует немного. Сравнить получившиеся тексты. (Текст, где больше прилагательных, получился красочный.)

8.Подведение итогов:

Молодцы! Вы сегодня замечательно работали, я вами очень довольна. Оценку пять получают ребята, которые выиграли в конкурсе.

(Выставление оценок)

8.Домашнее задание:

1.Написать сочинение - миниатюру “Весна в моем дворе”.

2.Написать загадки и пословицы о здоровье.

9.Рефлексия

- Кто больше подберёт прилагательных к слову настроение?

Какое настроение у вас было на уроке?

Что нового и интересного вы узнали?

Если вам все понравилось, поднимаете зеленые кружочки, если было интересно -желтые, а если что-то не понравилось –красные.

Список использованной литературы

1. Алексеева К. И. Работа школы N 521 по программе "Образование и здоровье" / К. И. Алексеева //Завуч. - 2005. - N 8. - C. 121-123.
2. Коба И. Биологический ритм ребенка и расписание уроков / И. Коба //Директор школы. - 2003. - N2.-С.127-128.
3. Э.М.Казин «Здоровьесберегающие технологии в школе», М.: 1999. 
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва
5. "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" 
6. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» 5 класс под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта. Волгоград, 2009г.
7. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику М.М.разумовской «Русский язык. 5 класс» Издательство «Экзамен», М.,2010г.
8. Словарь-справочник лингвистических терминов.:Пособие для учителей.М.: Просвещение, 2005г.
9. Учебник русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов/-М.: Просвещение