Обобщение изученного по теме: « Односоставные предложения».
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

Урок русского языка в 8 кл

Тема: Обобщение изученного по теме: « Односоставные предложения».

Цели урока:

Образовательные:

- обобщить знания учащихся об односоставных предложениях

- показать их роль как средства художественной выразительности в произведениях художественной литературы

Развивающие:

- способствовать развитию навыков логического мышления

- развивать творческое мышление и воображение

- развивать навыки анализа художественного текста

Воспитательные:

- прививать чувство любви к русскому языку и русской литературе

Оборудование: презентация, раздаточный материал с фрагментами текстов из произведений Фета, Блока

Применяемые технологии: ИКТ, элементы проблемной технологии и технологии развития критического мышления, здоровьесберегающая.

Задачи:

• Обобщить и закрепить знания об односоставных предложениях
• Вспомнить роль односоставных предложений в тексте
• Учиться использовать эти предложения  в речи

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная

Оборудование: классная доска, видеопроектор, карточки-задания, рабочие тетради  

                                               Ход урока.

1. Орг. Момент                                                                                слайд 1

Зима! Сколько радости она приносит не только детям, но и взрослым.

Катание на санках и коньках, лыжные прогулки по зимнему лесу – все это дарит нам это замечательное время года. И какая же красота вокруг!

« У наших зим особенная прелесть!»- сказал поэт Николай  Иванович Рыленков.

Эти строки станут эпиграфом нашего урока. Запишите их в тетрадь.

2. Стадия вызова

Посмотрите на доску.

- Какой темой объединены эти предложения? (зима)

- А можно ли их назвать текстом? Аргументируйте свой ответ.

(нет, т.к. предложения не связаны по смыслу и грамматически, не стоят в определенном порядке, их нельзя озаглавить)

- Какой вывод мы можем сделать, что перед нами? (предложения)

Посмотрите на предложения, найдите лишнее, обоснуйте свой выбор.

1. На морозном воздухе трудно дышать.(безл)
2. Люблю играть в снежки (О –Л)
3. Наступила зима! (двусост)
4. Весь день гуляют по зимнему лесу (Н –Л)
5. Мороз и солнце; день чудесный! (назывное)

Вывод: 3 – двусост, остальные – односост.

- Сформулируйте тему урока, исходя из вывода      (односост. предложения)   слайд 2

- Это заключительный урок по этой теме, поэтому конкретизируйте тему урока

(Обобщение по теме: «Односоставные предложения»)

- Какова будет цель урока? (Обобщить и закрепить знания об односоставных предложениях, а также выяснить их роль в художественном тексте)

III. Обобщение знаний

Давайте вспомним, что мы знаем об односоставных предложениях.

Вспомнить нам помогу высказывания ученых и писателей. Я буду читать, а вы должны узнать, о каком виде односоставных предложений идет речь.                           слайд 3

1.  Л.Н.Толстой об этом стихотворении А.А.Фета писал:
   «В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение ─ картина».

Послушайте его (читает)

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

- Какие односоставные предложения употребил в стихотворении А.А.Фет?(наз)

- Что помогло вам узнать этот вид предложений?

Найдите на доске назывное предложение, выпишите его, выделите грамматическую основу.                                                                                                                           слайд 4

2. М.В.Ломоносов о них говорил: «Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к украшению и важности служит».

- О каком виде односоставных предложений говорит Ломоносов? Как догадались? Подсказка: Приготовьте скорее сани!              (Определенно-личные)

Найдите среди предложений О –Л, выпишите его, выделите грамматическую основу.

- Чем выражено сказуемое, чем еще может выражаться?(посмотрите на слайд)

3. А. Пешковский писал: «Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо «намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное»                                                                                                        слайд 5

- К какому типу односоставных предложений относятся слова лингвиста А.Пешковского?

- Что помогло вам догадаться?           ( Неопределенно-личные)

Пример: Под Рождество, бывало, до звезды не ели.

Найдите среди предложений Н –Л, выпишите его, выделите грамматическую основу.

- Чем выражено сказуемое, чем еще может выражаться? (посмотрите на слайд)

4. Саша Григорьева: «Я вспомнила интересное стихотворение А.А.Фета «Вечер», которое состоит из простых предложений, причем одного вида.
   
   Вот оно:                                                                                                                        слайд 6
   Прозвучало над ясной рекою,
   
   Прозвенело в померкшем лугу,
   
   Прокатилось над рощей немою,
   
   Засветилось на том берегу.
   - Какие предложения представлены в стих -ии? (Безличные).

Найдите среди предложений безличное, выпишите его, выделите грамматическую основу.

- Чем выражено сказуемое, чем еще может выражаться? (посмотрите на слайд)

(сочетанием наречия с инфинитивом)

5. Мы не вспомнили еще об одном виде односоставных предложений. Попробуйте сформулировать о них вопрос и задайте его.(Какие предл. часто используются в пословицах и поговорках?) ( обобщенно – личные)                  слайд 7

– Приведите пример (Любишь кататься – люби и саночки возить)

- Какова особенность этих предложений? (Субъект действия мыслится обобщенно)

- Каково их общее назначение? (образное выражение общих суждений)

IV. Повторение. Закрепление                                                         слайды 8-10

1) Мы вспомнили способы выражения подлежащего и сказуемого в односоставных предложениях. А теперь предлагаю вам самим проверить свои знания. В этом нам поможет прием: «веришь – не веришь». Я читаю вопрос, а вы пишите только «да» или «нет»

1. Верите ли вы, что односоставные предложения – это предложения с одним главным членом? (да)
2. Верите ли вы, что односоставные предложения с главным членом – подлежащим именуются назывными? (да)
3. Верите ли вы, что в определённо-личных предложениях глагол-сказуемое может быть выражен неопределённой формой глагола? (нет)
4. Верите ли вы, что в безличных предложениях нет и быть не может подлежащего? (да)
5. Верите ли вы, что односоставные предложения могут быть только нераспространёнными? (нет)
6. Верите ли вы, что определённо-личные и неопределённо-личные предложения могут составлять группу обобщённо-личных предложений? (да)
7. Верите ли вы, что обобщённо-личные предложения часто используются в пословицах? (да)
8. Верите ли вы, что глагол-сказуемое в неопределённо-личных предложениях может стоять в форме 1 лица, ед. числа,  прошедшего времени? (нет)
9. Верите ли вы, что слово «нет» может выступать в роли сказуемого в безличном предложении? (да)
10. Верите ли вы, что в  неопределенно-личных предложениях  сказуемое выражено глаголом 1, 2-го лица, ед. числа? (НЕТ)

          Взаимопроверка производится на экране, выставление оценок                   слайд 11

2) Теперь применим наши теоретические знания на практике                 слайд 12

Выборочное списывание: 1кол – опред – личные, 2 кол – неопред – личные, 3 кол – безличные

Задание: выписать предл., выделить основы, вставить пропущенные буквы.

1, Очень холодная зима! (наз)

2. С вечера крепко подморозило. (безл)

3. Снегу намело до самых крыш (безл)

4. С трудом пробираюсь по узкой тропинке. (О – Л)

5. Вот и знакомый дом. (наз)

6. Меня здесь ждут. ( Н –Л)

7. Радуюсь приветливым лицам хозяев. (О – Л)

8. Меня радостно встретили. ( Н –Л)

- Какие предл. Не выписали, почему? (1, 5 – назывные)

3)Наблюдение за ролью односоставных предложений в речи.

Теоретические знания мы применили, осталось поговорить о роли односоставных предложений в тексте.

- Какой темой объединены предложения, с которыми мы только что работали? (зима)

- А можно ли эти предл. назвать текстом? Аргументируйте свой ответ.

(да, т.к. предложения  связаны по смыслу и грамматически, стоят в определенном порядке, их можно озаглавить)

- Какой вывод мы можем сделать, что перед нами? (текст)

- Какую роль выполняют здесь односоставные предложения?

(1и 5 – называют предмет, о котором говорится;

       4 и 7 - Определенно - личные предложения позволяют ясно лаконично рассказать о    

       внутреннем состоянии.

      6 и 8 - Неопределенно – личные предложения не указывают на деятеля. Главное –  

      само действие, акцент сосредоточен на действии.

      2 и 3 - Безличные предложения помогают передать состояние природы.)  слайд 13

Посмотрите на следующий текст, прочитайте стих – е Блока «Снег да снег» Проанализируйте его со смысловой и синтаксической точки зрения.

Задание: выделите основы, определите вид односоставных предложений, укажите их роль в тексте.

Александр Блок     «Снег да снег»

Снег да снег. Всю избу занесло.

Снег белеет кругом по колено.

Так морозно, светло и бело!

Только черные, черные стены...

И дыханье выходит из губ

Застывающим в воздухе паром.

Вон дымок выползает из труб;

Вот в окошке сидят с самоваром.

- Какие односоставные предложения встретились?

- Какую роль они играют в тексте? (1 –называет предмет, 2, 4  –состояние природы, последнее – показывает важность  действие, на улице холод, а они сидят, попивая чай, и греются)

- Определите стиль и тип речи. (книжн, худ, описание)

 - В каком стиле чаще всего встречаются односоставные предложения? А в каких еще могут встречаться? (публиц, разговорный)

- А каком типе  речи их больше? (описание)

- Ответьте на вопрос, какова роль предложений в худ. тексте, продолжив предложения.

Односоставные предложения понятны без второго главного члена. Отсутствие его усиливает смысловое значение того члена, который есть в предложении.

В Опр – Л и Неопр – Л предложениях подчеркивается больше действие.

Выразительная емкость назывных предложений помогает немногословно обрисовать картину.

Безличные предложения помогают четче передать состояние человека или природы.

Вывод запишите в виде синквейна.                                                       слайд 14

1. односоставные предложения
2. называют, описывают
3. назывные, опр – л, неопр – лич, безличные
4. Играют важную роль
5. Замечательные

V. Итог

С ПОМОЩЬЮ СИНКВЕЙНА  мы подвели итог нашего урока.

Теперь вернемся в начало и вспомним цель урока.                                       слайд 15

- Скажите, мы достигли цели?

- Какие задания помогли нам в достижении цели?

- Что оказалось трудным, какой вид работы понравился?

VI. д/з                                                                                               слайд 16

- Вы заметили, какой темой были объединены все задания на уроке? (зима)

Это не случайно – на  дворе зима. Вспомните эпиграф нашего урока.

« У наших зим особенная прелесть!»

Вашим д/з будет:                                                                                             слайд 17

1. написать мини – сочинение по теме эпиграфа, используя нем разные виды односоставных предложений.
2. Составить на эту тему 8 односоставных  предложений разных видов.