методическая разработка на тему "Внимание! Безударный гласный!"
методическая разработка по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Пусть вам поможет ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Учащиеся проверяют свою готовность.

2. Минутка чистописания

- Запишите в тетрадях число, классную работу. Тему сегодняшнего нашего урока подскажет нам минутка чистописания.

Посмотрите на доску. Сегодня на минутке чистописания мы поработаем над написанием данных букв.

Учитель открывает на доске строчку с записанными буквами а, о, и, е, я.

-К какой группе звуков относятся данные буквы?

Что вы знаете о гласных звуках?

-Запишите данные буквы к себе в тетрадь, вспомнив написание элементов из которых состоят эти буквы.

-Они гласные.

Они могут быть ударными и безударными.

Учащиеся записывают буквы в тетрадь.

На доске запись строчных букв

а, о, и, е, я

Учитель повторяет правописание данных букв. Приложение 1

3. Сообщение темы и цели урока.

-Что еще объединяет эти буквы?

-А когда они становятся опасными?

-Кто догадался, какую тему мы повторим на сегодняшнем уроке?

-Совершенно верно.

Учитель  читает четверостишье:

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Какую гласную писать,

Будем с вами повторять!

 И тема нашего урока звучит так «Внимание! Опасный безударный гласный!» Мы повторим с вами правило проверки безударных гласных, вспомним, что такое проверочные слова и закрепим свои знания с помощью заданий. Кроме этого, мы вспомним и об опасностях, которые можем встретить в своей жизни и подумаем, как избежать их.

-Они бывают опасными.

Эти гласные опасные, когда они в слове  безударные.

-Правописание безударных гласных в слове.

Приложение2.

Тема на доске  «Внимание! Опасный безударный гласный!»

4. Работа по теме урока.

Физкультминутка.

- На уроке русского языка мы встречаем много опасностей при написании слов с безударными гласными, поэтому нам постоянно нужно быть внимательными. Но и в жизни мы тоже можем оказаться в   опасных ситуациях. Об одной из них мы поговорим сегодня более подробно, вспомнив сказку, а вот какую вы догадаетесь, выполнив первое задание, которое записано у вас на карточке №1 и на доске.

-Какое задание вам нужно выполнить?

-Прочитайте слова.

- Какую орфограмму мы будем повторять, выполняя это задание?

-Вспомните, как проверить безударную гласную в слове.

Учитель на доске вывешивает алгоритм.

-Вспомните стихотворение – подсказку.

-Выполните задание, вставляя безударные гласные в слова, записанные на карточке.

-Молодцы! Вы превосходно справились с заданием, а теперь отгадайте, из какой сказки взяты эти слова?

- Какая опасная ситуация описывается в этой сказке?

- Что явилось причиной пожара мы выясним, выполнив следующее задание, записанное на карточке №2  и представленное на магнитной доске.

- Прочитайте задание на карточках.

-Что нужно выполнить в этом задании.

-Вспомните, что значит проверочные слова?

-Найдите к каждому слову левого столбика проверочное слово в правом столбике, соедините их стрелочкой и вставьте пропущенную букву в словах левого столбика.

Далее идет проверка задания на магнитной доске.

- Итак,  по  проверочным словам выполненного задания, ответьте, кто и что явились причиной пожара в сказке «Кошкин дом»? Почему произошел пожар?

- Причиной пожара стало неосторожное обращение с огнем кошки и кота Василия, которые увлеклись весельем с гостями. Давайте с вами пофантазируем и представим как веселился кот Василий и отдохнем вместе с ним только осторожно.

Учитель вместе с учащимися выполняет физкультминутку.

-Итак, мы выяснили, что явилось причиной пожара в сказке «Кошкин дом» - невнимательность кота и кошки, неосторожное обращение с легковоспламеняющими предметами свечкой, ковром. А теперь давайте вместе с вами сформулируем правила пожарной  безопасности, выполнив следующее задание в своих тетрадях парами.

-Прочитайте задания.

-Что нужно сделать.

- Какая орфограмма пропущена в данных словах.

Учитель еще раз обращает внимание на алгоритм работы с данной орфограммой (алгоритм вывешен на магнитной доске)

- Прочитайте свои предложения и слова, в которые вы вставили пропущенные буквы, обосновывая свой выбор.

Учащиеся  читают задание на карточке №1 самостоятельно.

-Прочитать слова и вставить в них пропущенные буквы.

Учащиеся читают слова на карточке.

-Безударная гласная в слове.

-Читаю слово

-Ставлю ударение

-Подбираю проверочные слова, т.е. изменяю слово так, чтобы гласная стала ударной.

- Пишу гласную.

Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее, пожалуйста, ставь под ударение.

Учащиеся выполняют задание на индивидуальных карточках.

После проводится проверка. Учащиеся поочередно выходят к доске и вставляют пропущенные орфограммы, обосновывая свой выбор.

«Кошкин дом».

Пожар.

Учащиеся читают задание.

-Прочитать слова двух столбиков, к словам первого столбика подобрать проверочные слова во втором столбике.

-Слова, в которых безударная гласная стала ударной.

Учащиеся выполняют задание самостоятельно.

Учащиеся по одному выходят к доске и подбирают проверочные слова, обосновывая свой выбор.

-Кошка, кот, свечка,  коврик.

-Кот и кошка были невнимательными, неосторожными при обращении с огнем.

Учащиеся выполняют физкультминутку.

Учащиеся читают задание.

-Из записанных слов составить предложение, записать его в тетрадь и вставить пропущенные буквы.

-Безударная гласная в слове.

Учащиеся выполняют задание парами, записывая к себе в тетрадь полученное предложение, выделяя в нем орфограммы в словах с пропущенными буквами.

Первая пара учащихся читает свое предложение

Вторая пара читает предложение.

Третья пара.

Четвертая пара

Пятая пара

Шестая пара

Приложение3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Слайд №1.

Слайд №2.

Приложение №6

Слайд №3.

Слайд №4.

Приложение 7.

Приложение 8.

На доске слайд 5

На доске слайд 6.

На доске слайд 7

Слайд 7

Слайд 8.

Слайд 9.

5. Рефлексия урока

-А теперь давайте соединим все предложения, которые вы составили.

Учитель показывает слайд 10.

-Что у нас получилось?

-Совершенно верно. Давайте с вами вспомним, о чем шла речь на сегодняшнем уроке и каждый из вас продолжит одну из фраз, показанную на слайде.

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке.

Учащиеся читают предложения на слайде.

-Правила пожарной безопасности.

Каждый учащийся выбирает одну из незаконченных фраз на доске и, дополняя её, делает вывод по уроку.

Слайд 10.

Приложение 9

Слайд 11.

.