Мастер-класс для учащихся 11 классов "Написание сочинения-рассуждения по русскому языку в 11 классе"
презентация к уроку по русскому языку (11 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Цель: подготовить учащихся к успешному написанию сочинения-рассуждения по русскому языку (успешному выполнению второй части единого государственного экзамена по русскому языку )

Слайд 3

Задачи: - повторно изучить критерии оценивания сочинения-рассуждения; - научить формулировать и комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста; - аргументированно высказывать свое собственное отношение к выделенной и прокомментированной проблеме, обозначать авторскую позицию, выражать обоснованно своё к ней отношение, выстраивать вывод

Слайд 4

Критерии оценивания сочинения (по наивысшему количеству баллов) Содержание сочинения К1 (формулировка проблемы) – 1 б.; К2 (комментарий к сформулированной проблеме: 1-ый пример + комментарий, 2-ой пример + комментарий, их сопоставление) – 5 б.; К3 (отражение авторской позиции) – 1 б.; К4 (отношение к позиции автора и его обоснование) – 1 б.;

Слайд 5

Критерии оценивания сочинения (по наивысшему количеству баллов) Речевое оформление сочинения К5 (смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения – отсутствие логических ошибок, нарушений абзацного членения текста) – 2 балла; К6 (точность и выразительность речи – высший балл по этому критерию можно получить только, если имеется высший балл по критерию К10 – отсутствие речевых ошибок ) – 2 балла;

Слайд 6

Критерии оценивания сочинения (по наивысшему количеству баллов) Грамотность К7 (отсутствие орфографических ошибок или одна негрубая) – 3 б.; К8 (отсутствие пунктуационных ошибок или 1 негрубая) – 3 б.; К9 (отсутствие грамматических ошибок) – 2 б.; К10 (отсутствие речевых ошибок или не более 1) – 2 б.; К11 (отсутствие этических ошибок) – 1 б.; К12 (отсутствие фактических ошибок) – 1 б.; Итого: 24 б. (объём сочинения: 150-300 слов, не менее 150 слов!!!)

Слайд 7

Шаблон сочинения-рассуждения по русскому языку 1 абзац – проблема; 2 абзац – комментарии к проблеме с обоснованием и сопоставлением (его можно разбить на 3 отдельных абзаца) ; 3 абзац – позиция автора; 4 абзац – собственная позиция и её обоснование; 5 абзац - вывод

Слайд 8

Речевые клише сочинения-рассуждения по русскому языку 1 абзац – формулировка проблемы ФИО, автор прочитанного текста поднимает проблему… Она показалась мне важной и интересной. ИЛИ Сформулировать проблему можно в форме вопроса. Далее: Именно эту проблему поднимает автор в предложенном тексте. Она показалась мне важной и интересной.

Слайд 9

Речевые клише сочинения-рассуждения по русскому языку 2 абзац – комментарии к проблеме с обоснованием и сопоставлением (его можно разбить на 3 отдельных абзаца) Автор обращает наше внимание на то, что… В качестве первого примера приведу следующие слова: «Цитата». Из них следует, что… Вторым примером может послужить фраза: «Цитата». Я понимаю это так: … Сопоставив два примера и комментарии к ним, я пришёл / пришла к выводу: …

Слайд 10

Речевые клише сочинения-рассуждения по русскому языку 3 абзац – позиция автора Позиция автора мне предельно ясна: он считает, что … 4 абзац – собственная позиция и её обоснование Я полностью согласен с мнением автора /писателя / ФИО и тоже думаю, что … Далее пример из художественной литературы /жизни 5 абзац – вывод Таким образом, я пришёл к выводу: …

Слайд 11

Речевые клише сочинения-рассуждения по русскому языку Конкретизация обоснования собственной позиции 4 абзац – собственная позиция и её обоснование Я полностью согласен с мнением автора /писателя / ФИО и тоже думаю, что … Далее пример из художественной литературы /жизни Эта же проблема рассматривается в русской /зарубежной классической литературе. Так, в произведении… повествуется о … Как созвучна проблема, поднятая в предложенном тексте, тем вопросам, которые обозначает … /Эта же проблема поднимается в средствах массовой информации. … 5 абзац - вывод

Слайд 12

Спасибо за внимание!!! Удачного написания сочинения!!!