Диагностика уровня сформированности базовых компонентов учебной деятельности Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности (Авторы Г.В. Репкина, Е.В. Заика)
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс)

Диагностика уровня сформированности базовых компонентов учебной деятельности

Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности (Авторы Г.В. Репкина, Е.В. Заика)

Цель: оценка уровня сформированности компонентов учебной деятельности

Материал: а) качественное описание уровней; б) бланк опросника;

Форма проведения: индивидуально

Теоретическое обоснование: Структурные компоненты учебной деятельности:

1. Мотивы;
2. Цели и целеполагание;
3. Учебные действия;
4. Контроль;
5. Оценка.

Описание уровней сформированности учебной деятельности сможет помочь учителю или пси-хологу обобщить накопленные ими наблюдения двумя способами:

1. изучив качественные характеристики уровней компонентов, использовать их как непосред-ственную основу для обобщения и оценки учебной деятельности каждого ученика;

2. использовать в качестве промежуточного средства оценки специальный набор вопросов (да-ётся в качестве дополнения к описаниям уровней) и делать выводы по содержанию ответов на них.