График промежуточной аттестации.
учебно-методический материал по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Сроки

 Форма

Предметные результаты

КЭС

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

3 неделя января

Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь» (упр. 368).

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

3 неделя января

Подробное изложение «Первый снег» (упр. 375). Р

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

 ходе исследования текста на микротемы.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

январь

Сочинение по личным впечатлениям в форме письма (упр. 390). Р

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

январь

Рассуждение (§ 75). Сочинение-рассуждение (упр. 402)

Научиться создавать текст типа рассуждение, формулировать тезис рассуждения.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

февраль

Сочинение по картине П. Кончаловского (упр. 470). Р

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности в своём сочинении.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

февраль

Контрольный диктант и его анализ

Научиться применять правила, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

февраль

Доказательства в рассуждении (§ 89). Сочинение-рассуждение (упр. 484). Р

Научиться создавать текст типа рассуждение, формулировать тезис рассуждения.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

февраль

Сжатое изложение (упр. 513). Р

Научиться применять приёмы сжатия текста.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

март

Изложение с изменением лица (упр. 547). Р

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

 ходе исследования текста на микротемы.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

март

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Научиться применять правила, владеть терминологией.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

март

Описание животного (§ 103). Изложение (упр. 585). Р

Научиться создавать текст-повествование, редактировать написанное.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

март

Описание животного по картине (упр. 598). Р

Научиться создавать текст-повествование, редактировать написанное.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

апрель

Сочинение-повествование по заданному плану (упр. 600). Р

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе создания текста-описания.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

апрель

Контрольный диктант и его анализ по теме «Имя прилагательное»

Научиться применять правила

написания слов, постановки знаков препинания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

апрель

Сочинение «Моё любимое животное» (упр. 587). Р

Научиться собирать материал для написания сочинения, составлять план сочинения, владеть методами редактирования написанного

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

апрель

Невыдуманный рассказ. Сочинение (§ 113). Р

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

май

Сжатое изложение с изменением формы лица (упр. 688). Р

Научиться применять приёмы сжатия текста.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

май

Контрольный диктант и его анализ по теме «Глагол»

Научиться определять орфограммы, ставить знаки препинания.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

май

Итоговое сочинение

Научиться создавать текст, редактировать написанное.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

май

Итоговый контрольный диктант и его анализ.

Научиться анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Сроки

 Форма

Предметные результаты

КЭС

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

январь

Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Толстого

Что мне известно о творчестве авторов изученного периода?

выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

февраль

Р.р. Сочинение "Тайга, наша кормилица, хлипких не любит". Становление характера Васютки (по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро")

Каким предстаёт мой сверстник на страницах русской литературы 19 – 20 века.

понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. 

строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

май

Итоговая контрольная работа

Научиться правильно и четко давать ответ на поставленный вопрос.

осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию.

принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Сроки

 Форма

Предметные результаты

КЭС

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

февраль

Контрольная работа по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Умение определять причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

строить монологические высказывания в письменной форме

март

Р/Р Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Подготовка к домашнему сочинению

Научиться выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.                

уметь планировать алгоритм ответа.

уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

май

Итоговый тест за год

Строить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

строить монологические высказывания в письменной форме

Сроки

 Форма

Предметные результаты

КЭС

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

январь

РР Сочинение — описание местности

1.Научиться определять композиционно языковые особенности текстов-описаний

2.Научиться составлять текст-описание

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   групповой и коллективной работы  

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать); использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки

январь

РР Описание игрушки

1.Научиться определять композиционно языковые особенности текстов-описаний о природе

2.Научиться составлять текст-описание

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   групповой и коллективной работы  

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать); использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля самооценки

январь

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  написания к\д , выполнения граммат. задания

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы

февраль

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  написания к\д , выполнения граммат. задания

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы

февраль

РР Публичное выступление на тему «Берегите природу»

Научиться составлять текст выступления

 объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста выступления

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий

март

РР Рассуждение

 Научиться конструировать текст лингвистического  рассуждения

 объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  морфологического написания сочинения

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы

Март

РР Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Научиться составлять план сочинения-описания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования   текста; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание

проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

 осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка; определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

апрель

Контрольная работа по теме «Местоимение».

Научиться применять изученные правила в ходе написания диктанта

 объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания к/д, выполнения грамматических заданий

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

управлять поведением партнера (контроль, коррекции, оценка действий партнера, умение убеждать)

апрель

РР Изложение

 Научиться вычленять из текста основную информацию

 объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изложения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать)

апрель

РР Рассказ на основе услышанного

Научиться   составлять тексты разных типов речи.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   конструирования текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать)

Р:

май

Контрольная работа по теме «Глагол»

Научиться  применять правила написания гласных в окончании глаголов, владеть терминологией, правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе    выполнения тестовых заданий  

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действий

май

Итоговые контрольные уроки

Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе   исследования итогового теста

проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

формировать навык учебного сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы

Сроки

 Форма

Предметные результаты

КЭС

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег») 

Знать языковые особенности текста в форме дневниковых записей. Уметь составлять текст в форме дневниковых записей по данному началу.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Подробное изложение с элементами сочинения   

Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности Уметь описывать действия и процессы труда; собирать материалы наблюдений за указанными процессами труда; находить и устранять

ошибки в последовательности описания действий; создавать исправленный вариант текста описания действий разговорного стиля.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

 Описание внешности и действий человека по картине Е. Н. Широкова «Друзья» 

Совершенствовать навыки выражения мыслей в письменной форме; развить умения соотносить живописные и словесные образы; обучать выполнять задания на основе прочитанного текста; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста-рассуждения по картине.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые вилы деятельности и формы сотрудничества.

уметь точно и ясно излагать свои мысли, вступать в диалог и вести беседу.

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Научиться составлять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Написание сжатого изложения

Знать характеристики сжатого изложения; знать об обобщенной форме передачи исходного текста. Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами (в устной и письменной форме).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Рассказ – репортаж на основе увиденного на картине по данному началу

Знать особенности рассказа-репортажа, его композицию, описание внешности и действий человека.

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу с описанием внешности и действий человека.

.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Сочинение-рассуждение   

Научиться применять изученные правила в ходе написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

анализировать языковые явления, обосновывать гипотезы, осознано строить речевое высказывание в письменной форме

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Промежуточная аттестация. Диктант с грамматическим заданием

Обобщить и систематизировать знания о предлоге как части речи; закрепить орфографические умения, полученные при изучении темы; подготовить учащихся к контрольной работе.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера,  умение убеждать).

Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины

Знать группы сочинительных союзов по значению (соедини-тельные, противительные, разделительные); перечень союзов, входящих в каждую группу; текстообразующую роль союзов. Уметь различать группы сочинительных союзов по значению; распола-гать части соста-вных союзов (как...,  так и, не только...,но и, не то..., не то и др.) перед разными однородными членами и частями союзного сложного предложения; уметь употреблять запятую пе-ред второй частью составных союзов; употреблять запятую между однородными членами предложения; соста-влять простые и сложносочиненные предложения по указанным схемам.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения анализа предложений.

.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Итоговая контрольная работа

Знать основные нормы русского литературного языка; уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии. Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста. Языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Сроки

 Форма

Предметные результаты

Сжатое изложение

Уметь  писать сжатое изложение, связно и последовательно излагать свои мысли, применяя способы сжатия текста.

Изложение с элементами сочинения

Знать, что такое текст, тема текста, основная мысль, проблемы, позиция автора. Изобразительно-выразительные средства языка. Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять план, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

 Контрольный  диктант по теме «БСП»

Уметь применять на практике ЗУНы, полученные в 9 классе

Итоговый контрольный тест

Уметь применять на практике ЗУНы, полученные в 9 классе

Сроки

 Форма

Предметные результаты

Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова и роману «Герой нашего времени»

Знать основные факты из жизни и творчества писателя,

 проблематику и идейное содержание произведений, содержание теоретико-литературных терминов. Уметь анализировать произведение русской лирики, выделять главное и значимое в учебном материале

Итоговый тест за курс литературы 9 класса

Знать основные события истории России, творчество изученных писателей и поэтов.

Уметь отвечать на вопросы, строить высказывания.