урок письма в 9 классе ГБОУ "Брасовская школа-интернат". Тема: « Обобщение знаний о частях речи»
методическая разработка по русскому языку (9 класс)

Тема: « Обобщение знаний о частях речи»

Цель: систематизировать имеющиеся у обучающихся знания о частях речи, учить определять и находить в тексте части речи.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении частей речи,  продолжать формировать умение распознавать части речи, повторить состав слова, слова-синонимы
Развивающие:  способствовать развитию творческого мышления, устной речи,  произвольного внимания, орфографической зоркости, расширению кругозора.
Воспитательные:  воспитывать интерес к предмету, любовь к истории своей родины, трудолюбие.

Планируемые результаты:

• Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных и внешних); формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, языковой деятельности;

Метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные).

- коммуникативные:

- формирование уважительного отношения друг к другу;

- умение договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- регулятивные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- познавательные:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей; построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Оборудование:

Презентация, музыка «Ярмарка», толковый словарь Ожегова

Ход урока:

1. Организационный момент

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз!

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы начинаем наш урок!

Присаживайтесь, пожалуйста.

II. Актуализация знаний        

Введение в тему урока, постановка цели урока 

Сообщение учителя

Вопрос о частях речи – один из наиболее древних.

Части речи были выделены в Индии в V в. до н.э., в Греции в IV в.

 до н.э. Части речи русского языка впервые описаны Михаилом Васильевичем Ломоносовым в «Российской грамматике», которую он опубликовал в 1757 году. Несмотря на это, учёные до сих пор окончательно не решили, сколько частей речи в русском языке и на основе каких признаков их следует выделять.

Итак, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Тема нашего урока: «Обобщение знаний о частях речи»

- На уроке мы вспомним изученные части речи, будем продолжать учиться определять и находить их в тексте.

- Откройте тетради, сядьте правильно

- Запишите число, классная работа, тему урока     

Звучит отрывок из русской народной песни «Ярмарка».

3. Работа по теме урока

1. На доске: «ЯРМАРКА»

–Что означает это слово?

- Какая это часть речи?

- Как узнать, какое определение более точное? (Узнаем толкование слова «ярмарка» в толковом словаре Ожегова.)

 (Ученик читает значение слова из словаря)

Ярмарка – регулярно, в одном месте и в определённое время устраиваемая массовая продажа товаров, часто с различными увеселениями. (Русский толковый словарь).

2. Послушайте стихотворение И. Токмаковой.     Слайд 3

       «ЯРМАРКА, ЯРМАРКА

        ОГНЕВАЯ, ЯРКАЯ,

        ПЛЯСОВАЯ, ЖАРКАЯ.

       ГЛЯНЕШЬ НАЛЕВО-

       ЛАВКИ С ТОВАРОМ.

       ГЛЯНЕШЬ НАПРАВО –

       ВЕСЕЛЬЕ ДАРОМ».

- Найдите слова, в которых  передаётся дух ярмарки.

- Какие это части речи?

- Наша ярмарка необычная. Это ярмарка частей речи.

3)  Чтобы продать свой товар, купцы очень громко кричали, расхваливая его. Люди не могли пройти мимо. Самая многолюдная ярмарка в России была близ Нижнего Новгорода. Пёстрая, многоголосая ярмарка встречала гостей криками зазывал, музыкой, песнями цыган. Карусели, смех, шутки.  Отсюда и появились заклички.

- К какому разделу чтения они относятся? (устное народное творчество)

• Вашим домашним заданием было придумать слова, которыми бы вы заинтересовали покупателей. Мы уже знаем, что это заклички.

(Ученики декламируют свои заклички)

    Тары-бары, растабары

    Есть хорошие товары.

    Не товар, а сущий клад

     Забирайте нарасхват!

- Иголки не ломки

 Нитки, тесёмки.

Румяна, помада

Кому чего надо?  

 - Платки, петушки

    Расписные гребешки.

   Небольшой расход

  Подходи честной народ!

4. Чистописание

- Ну а теперь отправимся на нашу ярмарку. Поспешим, чтобы не все товары разобрали.

- Прочитайте предложения.               Слайд 4 

- Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

-Это стихотворение или скороговорка?

-Почему вы так решили? (Повторяются звуки [п, к, р]).

-Произнесите скороговорку тихо, громко, шепотом.

-Запишите буквы, которые повторяются чаще всего.

- Запишите родственные слова к слову покупки (1 об-ся у доски)

- Покупки, покупать, купить, покупочки.

-Назовите корень.

-Разберите слово покупочки по составу

Слайд 5, 6

5) Словарная работа                                  

-  А что можно купить на настоящей ярмарке?

-   Где можно взять эти товары?

(Вы тоже можете вырастить овощи и фрукты на своём подворье,

 а лишние продать на ярмарке)

- Запишем эти слова в тетрадь и прочтем их.  (Слова с пропущенными буквами на доске – М…рковь, г…рох, к…пуста, п…мидор, …гурец, к…ртофель)

       - Какой частью речи вы воспользовались, чтобы назвать товар?

6. Отправляемся в лавку Существительных. Нас встречает купец.

Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные,
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ!!! 

На слайде опорная схема, дети по очереди отвечают на вопросы, ответы появляются по щелчку)                                                                                                       Слайд 8

Имя существительное
1.Что обозначает
2.Отвечает на вопросы
3.Грамматические категории

7. – Прочитайте предложение

Так на всю жизнь запомнилась мне эта прекрасная ярмарка, где человек может продать товары, изготовленные своим честным и праведным трудом. Слайд    9

- Как вы понимаете выражение «честным и праведным путём»?

- Назовите пословицы о труде.

- Выпишите только имена существительные

- Грамматический разбор сущ-го человек

ФИЗМИНУТКА

8. Отправляемся к следующей лавке – лавке Прилагательных

• Художницу нашу знает весь свет                                       Слайд 10
  Раскрасит художница всякий предмет.
  Ответит всегда на вопросы такие:
  Какой? Какая? Какое? Какие?
  Оно с существительным живёт на редкость дружно,
  Изменит окончание, когда ему нужно.
  Оно его не бросит в воде и на земле:
  Стоит в одном с ним роде и в одном числе.

– О какой части речи идёт речь? (Имя прилагательное)

На слайде опорная схема, дети по очереди отвечают на вопросы, ответы появляются по щелчку)                                                                                      Слайд 11

• Имя прилагательное

1.Что обозначает
2.Отвечает на вопросы
3.Грамматические категории

9.  Игра: «Отгадаю товар»                                                          

 - По описанию  мы должны угадать, о каком товаре идёт речь.                      Слайд 12

 1.« Я купила в лавке небольшой, глиняный, расписной…..» (горшок)

  2. На ярмарке много больших, зелёных и полосатых…» (арбузов)

  3. « Мне мама купила сладкого, красного на палочке…» (петушка)

     - Какие части речи помогли нам ответить на вопросы?

      -Запишите словосочетания: имя существительное + имя прилагательное, укажите   род, число, падеж (удоски)

- Ярмарка в разгаре. Всюду  торг, шум, говор, веселье.

    - Какими словами вы могли бы передать их действия?

     ( покупают, продают, поют, смотрят, любуются, спорят, кричат….)

   - А теперь назовите слова, которыми передаются чувства и радостное состояние человека.

             ( улыбаются, смеются, радуются, веселятся…)

 -Какие части речи вы называли?

10. Отправляемся в лавку Глаголов. Нас встречает купец.  

 Слайд 13

Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – всё в действие придет.

Товары будут продаваться,
Расти хлеба и расцветать сирень. (Глагол)

На слайде опорная схема, дети по очереди отвечают на вопросы    

Слайд 14

ответы появляются по щелчку

Глагол

1.Что обозначает
2.Отвечает на вопросы
3.Грамматические категории

11.  Записать словосочетания: глагол + имя существительное. Определить спряжение глаголов.

    Зазывали (кого?) –

    Купил (что?) –

    Смотрел (куда?) –

12. - Вернёмся к уже знакомому нам стихотворению

       «ЯРМАРКА, ЯРМАРКА

        ОГНЕВАЯ, ЯРКАЯ,

        ПЛЯСОВАЯ, ЖАРКАЯ.

       ГЛЯНЕШЬ НАЛЕВО-

       ЛАВКИ С ТОВАРОМ.

       ГЛЯНЕШЬ НАПРАВО –

       ВЕСЕЛЬЕ ДАРОМ».

- У вас на партах лежат карточки. Определите части речи (работа в парах)

- Какие ещё части речи вы знаете? (местоимение, наречие, числительное, предлог, союз, частица).

- Какая часть речи называется местоимением?

- Какая часть речи называется наречием?

- Какая часть речи называется именем числительным?

- Предлоги, союзы, частицы  - это самостоятельные части речи или служебные?

13) Весёлый гул стоит на ярмарке и сколько можно услышать в речи ярких, выразительных, метких выражений.                                                                                              

Дым коромыслом –        полный беспорядок, шум, гам

Купить кота в мешке –  приобрести что-то не глядя

К шапочному разбору – явиться, когда все закончилось

- Вы слышали такие выражения?

- Что они обозначают?

- Определите части речи

14) Откройте учебники на стр. 198, упр. 272

-Выпишите из стихотворения словосочетания.  

IV.  Домашнее задание  - заполнить таблицу                                        

V. Итог. Рефлексия.  Выставление оценок.  Слайд 15                   

-  Итак, зачем мы проводили с вами эту работу?
(Повторили все, что мы знаем о частях речи.)  

- Какие части речи мы сегодня повторили?

- Для чего нам нужно знать части речи? (Каждая, часть речи, очень важна. И не будь одной из них, невозможно было бы понять: кто это, что с ним делать. Какой он или кто она. Каждая, составная доля, нашей речи или, вообще, русского языка, имеет свои сильные и слабые места. Они, с честью и гордостью ими пользуются. Чтобы не случилось, в какой речевой оборот, не попал каждый из них, они с уважением к другим выйдут из трудной ситуации. Существительные, скажут, кто вы и где. Глагол - укажет путь и действия.

Прилагательные, помогут, указав правильную дорогу и какого вида одежду надеть. Числительное, сосчитает всех. Наречие обозначит признак действия или предмета. Постарается каждый, но сделает это так, что совершенно не пострадают отношения между ними, и каждый, с достоинством, будет нести свое Имя.)

- А как вы думаете, мы знаем о них всё или не всё?
- Какое задание вызвало затруднение?

Оцените свою работу на уроке знаком +. 

А сейчас проверим свои знания с помощью теста.

Проверочный тест

1. Что обозначает имя существительное? 
   а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 
   2. Что обозначает имя прилагательное? 
   а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 
   3. Что обозначает глагол? 
   а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 
   4. Из данных слов выбери имена существительные. 
   а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 
   5. Из данных слов выбери числительные. 
   а) первый, четыре б) светлый, добрый в) игровой, второй
   6. Из данных слов выбери предлоги 
   а) я, он б) около, над в) солнце, перед

7.Что обозначает наречие?

а) действие предмета б) признак предмета в) признак действия

8. Из данных слов выбери местоимения

а) нас б) ярмарка в) их г) я

Покупают, продают, поют, смотрят, любуются, спорят, кричат - глаголы.

Чтобы продать свой товар, купцы очень громко кричали, расхваливая его. Люди не могли пройти мимо. Самая многолюдная ярмарка в России была близ Нижнего Новгорода. Пёстрая, многоголосая ярмарка встречала гостей криками зазывал, музыкой, песнями цыган. Карусели, смех, шутки.

Так на всю жизнь запомнилась мне эта прекрасная ярмарка, где человек может продать товары, изготовленные своим честным и праведным трудом. 

Я купила в лавке небольшой, глиняный, расписной горшок.

На ярмарке много больших, зелёных и полосатых арбузов.

 Мне мама купила сладкого, красного на палочке петушка.

ЯРМАРКА

Самоанализ урока

Тема: Обобщение знаний о частях речи.

    Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны.  Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий (тематическая физминутка, упражнения на релаксацию зрения)

     Темп работы был несколько ускоренный , но обучающиеся привыкли к нему. Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный. Стиль общения – демократический, эмоциональный. Учитель выступает в роли координатора деятельности.

Цели в течение урока были достигнуты.

Оценки обучающимся объявлены.