Конспект урока по теме "Повторение и обобщение темы "Имя числительное"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Опубликовано 13.10.2019 - 11:37 - Воловикова Татьяна Ивановна

Материалы открытого урока по теме "Повторение и обощение "Имя числительное" в рамках предметной недели русского языка: конспект урока, презентация, приложения.

Методические материалы урока апробированы на ХIV межрегиональном фестивале педагогических идей учителей-словесников «Открытый урок» в номинации "Мой лучшиий урок" 29.04.2019г.[электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей учителей-словесников "Открытый урок": Сб. тез. – Чебоксары: Чув.республ. ин-т образования

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_po_teme_imya_chislitelnoe_povtorenie_i_obobshchenie_materiala_volovikovoy_t.i.docx	54.51 КБ
prezentatsiya_k_uroku_volovikovoy_t.i.pptx	949.68 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»

Нижнекамкого муниципального района Республики Татарстан

6 класс учитель русского языка и литературы

Воловикова Татьяна Ивановна

Дата: 21.02.2019

Тема урока: Повторение и обобщение материала

по теме «Имя числительное»

Ц е л и у р о к а: обобщить и систематизировать изученный материал; совершенствовать орфографические навыки; развивать устную речь.

Личностные УУД. Смыслообразование.

Регулятивные УУД. Целеполагание. Самооценка.

Познавательные УУД. Синтез знаний. Построение рассуждения на основе схемы.

Коммуникативные УУД. Участие в групповой работе. Оценка деятельности товарищей. Развитие устной речи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: совершенствование представления о числительном и умения отличать его от других частей речи с числовым значением, отработка правильного употребления грамматических форм и орфографической зоркости.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД : развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;

- способствовать обогащению словарного запаса учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: развитие умений действовать со знаково-символическими средствами и структурировать знания; адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ: обучение постановке цели работы, умения самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог.

ЛИЧНОСТНЫЕ: развитие умения оценивать собственную учебную деятельность и деятельность других учащихся: применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека.

Ход урока

Слово учителя: Доброе утро, ребята!

Сегодня двадцать первое февраля две тысячи девятнадцатого года. Четвертый день недели. Через семь суток наступит первый месяц весны – март, который завершит третью четверть учебного года. И вас ждут весенние каникулы. Но это произойдет на раньше тридцати восьми дней (слайд 2)

-И как вы уже догадались, говорить мы сегодня будем …

о числительных.

-Какая цель стоит перед нами сегодня? (формулируют по опорным словам)

повторить и обобщить теоретические сведения о числительном как части речи, его морфологических признаках, роли в предложении (слайд 3)

-Какие задачи сегодня перед нами? (формулируют обучающиеся)

- правильно произносить и писать числительные;

- грамотно использовать числительные в своей речи (слайд 4)

(Запись даты и темы урока в тетрадь).

Сначала проверим, как вы знаете теоретический материал. У вас на партах рабочий лист (приложение №1), оценочный лист, карточки с текстом (приложение №2), цветные карточки (красная, желтая, зеленая) для физкультминутки.

I. Лингвистическая разминка.

Занимательный материал о числительных: семь, сорок, миллион. Сообщения учащихся (индивидуальные задания). На слайдах статьи из этимологического словаря (слайд 5)

II. Проверка домашнего задания.

III. Повторение и обобщение материала.

Задание 1. Подготовка ответов на «слепую» схему (слайды 6-7).

Устные выступления учащихся (Задание из упр. 430) выполняется по группам. Каждая из групп готовит свою схему и защищает ее. После выступления группы демонстрируют свою готовность свободно склонять числительные. (Оценивают).

Задание 2. Склонение числительных (слайды 8-9)

Восемьсот (рублей), две тысячи девятнадцатый (год)

(Проговаривают, затем самопроверка по слайду) (Оценивают)

Задание 3.Юный редактор (работа в паре). Найдите ошибку в предложениях, отредактируйте и запишите правильный вариант. (Проговариваем, проверяем по слайду 10)(Оценивают)

Физкультминутка

Игра «Светофор» (слайд 11)

Задание 4. Лучший диктор (работа с текстом). Во время чтения текста авторитетное жюри следит за чтением числительных, темпом, выразительностью.(слайд 12)

Задание 5. Тестирование с самопроверкой (слайд 13),

(самоанализ по слайду 14)

IV. Подведение итогов урока.

Выводы: Самоанализ усвоения материала (оценочный лист).

Рефлексия (слайд 15)

-Удалось ли нам достигнуть заданных целей?

-Что было самым интересным?

-Что показалось сложным?

Оцените свою работу на уроке.

Критерии оценивания:

15-14 баллов – «5»

13-12 баллов – «4»

11-10 баллов – «3»

меньше 10 баллов – «не расстраивайтесь, у вас все получится»

V. Домашнее задание (дифференцированное) (слайд 16):

Упр.431(списать третий абзац текста, заменяя числа словами).
Составить предложения с числительными и определить их разряд (5-7 предложений)
Написать мини-сочинение с использованием числительных.

Приложение №1

Рабочий лист (Ф.И.)

Задание 1. Работа со «слепой» схемой «Что я знаю о числительном?» (работа в группе) 5б.

Задание 2. Склонение числительных (самопроверкой).

И.п. восем…сот(рублей) И.п. две тысячи девятнадцатый(год)

Р.п. восьм…с… Р.п. ……………девятнадцат…

Д.п. к восьм…ст.. Д.п. ……………девятнадцат…

В.п. восем…с.. В.п……………. девятнадцат...

Т.п. восем….ст… Т.п. …………….девятнадцат…

П.п. о восьм…ст… П.п. …………. девятнадцат.. . 5б.

Задание 3. Юный редактор. Найдите ошибку в предложениях, отредактируйте их и запишите правильный вариант (работа в паре).

1. Девочка держала куклу обоими руками. –

2. Трое подруг гуляли в парке. – 2б.

Задание 4. Лучший диктор (работа с текстом)

Критерии оценивания:

1.Темп чтения

2. Интонация

3. Ошибки в падежных формах числительных

4. Искажение слов

Задание 5. Тестирование с самопроверкой.

1. В каком ряду оба слова – числительные?

а) тройка, пятнадцатый

б) второй, двадцать

в) шестому, пятерка

2. В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?

а) сем..надцать

б) сед..мой

в) сем..сот

3. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением речевой нормы)

а) к две тысячи десятому году

б) полутора месяцев

в) на обоих сторонах 3 б.

Приложение №2

Текст

Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.

Текст

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Учитель : Воловикова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» Нижнекамкого муниципального района Республики Татарстан Тема урока: Повторение и обобщение материала по теме «Имя числительное» 6 класс

Слайд 2

Сегодня двадцать первое февраля две тысячи девятнадцатого года. Четвертый день недели. Через семь суток наступит первый месяц весны – м арт, который завершит третью четверть учебного года. И вас ждут весенние каникулы. Но это произойдет не раньше тридцати восьми дней.

Слайд 3

Цель урока: -повторить и обобщить теоретические сведения о числительном как части речи, его морфологических признаках, роли в предложении

Слайд 4

Задачи урока: -правильно произносить и писать числительные; -грамотно использовать числительные в своей речи

Слайд 6

Что я знаю о числительном? Имя числительное обозначает отвечает делится изменяется является

Слайд 7

Что я знаю о числительном? Имя числительное – это самостоятельная часть речи Обозначает количество предметов, число и порядок при счете Отвечает на вопросы: сколько? какой? Делится по составу на простые и составные, по группам на порядковые и количественные(целые, дробные и собирательные) Изменяется по падежам, а порядковые по родам Является всеми членами предложения

Слайд 8

Склонение числительных И.п . восем .. сот И.п . две тысячи девят надцат ый Р.п . восьм .. с.. Р.п . ……………….... девят надцат … Д.п . к восьм .. ст .. Д.п . ………………… девят надцат … В.п . восем .. с.. В.п . …………………. девят надцат … Т.п . восем .. ст .. Т.п . …………………. девят надцат … П.п . о восьм .. ст .. П.п . ………………… девятнадцат …

Слайд 9

Склонение числительных И.п . восем ь сот И.п . две тысячи девят надцат ый Р.п . восьм и сот Р.п . две тысячи девят надцат ого Д.п . к восьм и ст ам Д.п . к две тысячи девят надцат ому В.п . восем ь сот В.п . две тысячи девят надцат ый Т.п . восем ью ст ами Т.п . две тысячи девят надцат ым П.п . о восьм и ст ах П.п . о две тысячи девятнадцат ом

Слайд 10

Юный редактор 1. Девочка держала куклу обеими руками. 2. Три подруги гуляли в парке.

Слайд 11

Физкультминутка Игра « Светофор» Целые числительные- 1 вариант, красная карточка Дробные числительные- 2 вариант, зеленая карточка Собирательные числительные- 3 вариант, желтая карточка

Слайд 12

Лучший диктор Критерии оценивания: 1.Темп чтения 2 . Интонация 3 . Ошибки в падежных формах числительных 4 . Искажение слов

Слайд 13

Задание 5. Тестирование с самопроверкой . 1 . В каком ряду оба слова – числительные? а ) тройка, пятнадцатый б ) второй, двадцать в ) шестому, пятерка 2 . В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь? а ) сем.. надцать б ) сед..мой в ) сем..сот 3 . Укажите пример с грамматической ошибкой ( с нарушением речевой нормы) а ) к две тысячи десятому году б ) полутора месяцев в ) на обоих сторонах

Слайд 14

Задание 5. Тестирование с самопроверкой . 1 . В каком ряду оба слова – числительные? а ) тройка, пятнадцатый б ) второй, двадцать в ) шестому, пятерка 2 . В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь? а ) семнадцать б ) седьмой в ) семьсот 3 . Укажите пример с грамматической ошибкой ( с нарушением речевой нормы) а ) к две тысячи десятому году б ) полутора месяцев в ) на обоих сторонах / на обеих сторонах

Слайд 16

Домашняя работа: Упр.431(списать третий абзац текста, заменяя числа словами). Составить предложения с числительными и определить их разряд (5-7предложений) Написать мини-сочинение с использованием числительных.

Слайд 17

Хороших оценок!