Календарно-тематическое планирование в 10 классе
календарно-тематическое планирование по русскому языку (10 класс)

№№

Компетенции

Базовый уровень

Повышенный уровень

Знать

Уметь

1.

Коммуникативная

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения. Диалог в ситуации межкультурной коммуникации

Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

Перевод с родного языка на русский.

Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Осуществлять речевой самоконтроль.

Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Совершенствование продуктивных (говорение, письмо) и рецептивных (аудирование, чтение) видов речевой деятельности.

Особенности ведения диалога в ситуации межкультурной коммуникации.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Совершенствование культуры учебно-научного общения, публичной и разговорной речи.  

2.

Языковая и

лингвистическая

(языковедческая)

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других языков России.

Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Текст и его место в системе языка и речи.

Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Использование нормативных словарей русского языка.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Применять в речевой практике литературные нормы языка.

Пользоваться словарями русского языка и лингвистическими справочниками.

Производить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

3.

Культуроведческая

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения.

Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Особенности русского речевого этикета.

Соблюдать культуру публичной, разговорной речи, письменной.

Соблюдать нормы речевого этикета в различных ситуациях и сферах общения.

Развивать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности.

Увеличение словарного запаса.

Расширение круга используемых языковых и речевых средств.

Развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству.

Самообразование и активное участие в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

№

Дата проведения  урока

Раздел учебной программы, тема урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Подготовка к ЕГЭ

Вид контроля

1 четверть. Всего 2*9=18, р/р - 4, с/д – к/д - 2

Повторение и углубление изученного в основной школе (3 ч.)

°Входящий контроль остаточных знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Упр. 5

Т. № 1

°Входящий контроль остаточных знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Упр. 6

Результаты входящего контроля остаточных знаний. Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Создание устных высказываний в учебно-научной сфере.

Индивидуальная работа над ошибками.

Общие сведения о языке (9 ч.+6 р. р.)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка.

Беседа с элементами лекции. Обозначение орфограмм и пунктограмм в тексте на учебную тему.

Упр. 8.

1-3

Русский язык в современном мире.

Составление развёрнутого плана текста. Продуцирование устного монологического высказывания на учебную тему. Комментированное письмо.

Стр. 11-12.

4-8

Функции русского языка как учебного предмета.

Информационная переработка прослушанного текста и представление его в виде тезисов.

Продуцирование при помощи тезисов устного монологического высказывания на учебную тему.

9-15

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Пересказ текста с использованием цитат.

Упр. 9.

16-21

Русский язык в Российской Федерации.

Составление развёрнутого плана текста. Продуцирование устного монологического высказывания на учебную тему по составленному плану.

Стр. 8-11, подготовить по составленному плану сообщение «Русский язык в межнациональном общении».

22-26

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.

Составление простого плана. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости. Обозначение орфограмм и пунктограмм. Р. к. Использование текста В. Моложавенко «О временах незапамятных» в качестве дидактического материала.

Стр.11-12, упр. 10.

22-26

Р. к. № 1

Язык и речь.

Изучающее чтение с выборочным извлечением информации в зависимости от коммуникативной установки. Обозначение орфограмм и пунктограмм в тексте на учебную тему.

Стр. 13-20. Упр. 13

1-8

Язык и речь.

Восстановление текста. Выявление в нём и группировка признаков устной речи. Продуцирование устного монологического высказывания об особенностях устной речи с использованием примеров из восстановленного текста.

Стр. 13-20. Упр.16

9-15

Язык и речь.

Наблюдение над особенностями диалогической речи в художественных произведениях. Комментированное письмо.

Стр. 13-20, упр. 15 (II, III).

16-21

Р. р. Критерии оценивания задания ЕГЭ с развёрнутым ответом (27).

Изучение критериев К1-К12. Выработка обобщённой композиции сочинения по прочитанному тексту (С1 ЕГЭ).

Выучить критерии оценивания задания ЕГЭ с развёрнутым ответом (С1 ЕГЭ).

27

Р. р. Проблема текста. Комментарий к проблеме. Авторская позиция. Аргументация собственной позиции.

Определение способов формулирования проблемы текста, видов комментария, средств выражения позиции автора, видов и структуры аргументов.

Определить проблему текста, прокомментировать её, выявить авторскую позицию, подобрать аргументы.

27

Р. р. Сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания С1 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ

27

С. № 1

Р. р. Сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания С1 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ

27

Р. р. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

Анализ допущенных ошибок. Оценивание письменных текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Индивидуальные задания.

27

Р. р. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

Оценивание письменных текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Индивидуальные задания.

27

2 четверть. Всего 2*7=14, р/р - , с/д - , к/д -                  *32

Русский язык как система средств разных уровней (14 ч.)  

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.

Ознакомительно-изучающее чтение. Составление плана текста. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости. Обозначение орфограмм и пунктограмм.

Стр. 21-25, 41-43.

Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке.

Продуцирование устного монологического высказывания на учебную тему.

Стр. 43-48, упр. 46.

Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия  

Отработка заданий 4-8 ЕГЭ.

Фонетический разбор. Работа с орфоэпическими словарями. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения орфографических норм.

Стр. 48-49, упр.47 (5,6).

4-8

Лексика и фразеология 

Отработка заданий 22-26 ЕГЭ.

Работа с толковыми словарями. Лексический разбор. Продуцирование устного монологического высказывания на учебную тему. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения лексических норм. Лексико-фразеологический анализ текста.

Стр. 49-66, упр. 70.

22-26

Состав слова (морфемика) и словообразование

Отработка заданий 9-15 ЕГЭ.

Ознакомительно-изучающее чтение. Анализ состава слова. Работа со словообразовательным словарём.

Стр. 67.

9-15

Состав слова (морфемика) и словообразование

Отработка заданий 9-15 ЕГЭ.

Словообразовательный разбор. Р. к. Использование текста В. Моложавенко «Ветер с Родины» в качестве дидактического материала.

Стр. 68-72, упр. 87.

9-15

Р. к. № 2

Морфология и орфография 

Отработка заданий 9-15 ЕГЭ.

Определение принадлежности слова к определённой части речи по грамматическим, морфологическим, синтаксическим признакам. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Морфологический разбор. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения орфографических норм.

Стр. 74-76.

9-15

Морфология и орфография 

Отработка заданий 9-15 ЕГЭ.

Определение принадлежности слова к определённой части речи по грамматическим, морфологическим, синтаксическим признакам. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Морфологический разбор. Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения орфографических норм. Р. к. Использование текста И. Хансиваровой «В Кочетовской у Закруткина» в качестве дидактического материала.

Стр. 72-82, упр. 110.

9-15

Р. к. № 3

Синтаксис и пунктуация

Отработка заданий 16-21 ЕГЭ.

Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений.

Стр. 82.

16-21

Синтаксис и пунктуация

Отработка заданий 16-21 ЕГЭ.

Анализ и оценка речевого высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений. Р. к. Использование текста В. Закруткина «Сторона Донская» в качестве дидактического материала.

Стр. 82-90, упр. 121.

16-21

Р. к. № 4

Тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий А1-А30 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

1-21

Т. № 2

Тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий В1-В8 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ

22-26

Результаты тестирования. Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Создание устных высказываний в учебно-научной сфере.

Индивидуальная работа над ошибками.

1-26

Подведение итогов I полугодия.

Беседа.

Решение тестов ЕГЭ

3 четверть. Всего 2*10=20, р/р – с/д - , к/д -                    *52

Текст. Виды его преобразования (16 ч.+4 р. р.)

Признаки текста. Отработка заданий 1-3, 22-26 ЕГЭ.

Анализ основной и дополнительной, явной и скрытой (подтекстовой) информации текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности.

Стр. 91-94.

1-3, 22-26

Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение. Отработка заданий 22-26 ЕГЭ.

Изучающее чтение. Анализ видов и средств связи между частями текста. Р. к. Использование текста А. Калинина «Дон тронулся» в качестве дидактического материала.

Стр. 94-96, упр. 131.

22-26

Р. к. № 5

Сокращение текста. План. Тезисы.

Ознакомительно-изучающее чтение. Составление сложного плана текста.

Стр. 96-99, упр. 133.

27

Выписки.

Сообщение на основе сделанных выписок. Р.к. Использование стихотворений «Ковыль» К. Бальмонта, «Дон» А. Пушкина, «Песня о Доне» Н. Доризо, «Вечер в станице» А. Недогонова в качестве материала для подготовки сообщения на тему «Природа родного края».

Стр. 100.

27

Р. к. № 6

Конспект, тематический конспект.

Составление конспекта устного сообщения.

Стр. 103-105.

Реферат.

Редактирование реферата.

Стр. 106, упр. 141.

Аннотация.

Аннотирование.

Стр. 106.

Оценка текста. Рецензия.

Взаиморецензирование.

Стр. 107-108, упр. 145.

27

Р. р. Сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания 27 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ

27

С. № 2

Р. р. Сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания 27 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

27

Р. р. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

Анализ допущенных ошибок. Оценивание письменных текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Индивидуальные задания.

27

Р. р. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.

Оценивание письменных текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Индивидуальные задания.

27

Отработка заданий 1-3, 22-26 ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий 1-3, 22-26

Повторить элементы содержания, обозначенные в ЕГЭ заданиями А1-А10.

1-3, 22-26

Отработка заданий 4-8 ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий 4-8.

Повторить элементы содержания, обозначенные в ЕГЭ заданиями 4-8.

4-8

Отработка заданий 9-15 ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий 9-15.

Повторить элементы содержания, обозначенные в ЕГЭ заданиями А21-А30.

9-15

Отработка заданий 16-21 ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий 16-21.

Повторить элементы содержания, обозначенные в ЕГЭ заданиями В1-В8.

16-21

Тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий 1-21 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

1-21

Т. № 3

Тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий В1-В8 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ

22-26

Результаты тестирования. Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок.

Индивидуальная работа над ошибками.

1-26

Результаты тестирования. Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок.

Индивидуальная работа над ошибками.

1-26

4 четверть. Всего 2*8=16, р/р - , с/д – к/д -              *68

Функциональные разновидности русского литературного языка (5 ч.)

Формы существования русского языка.

Участие в диалоге на учебно-научную тему, соблюдая нормы учебно-научного общения.

Стр. 112-117.

1-3

Функциональные стили. Научный стиль. Назначение, признаки, разновидности.

Сопоставление и сравнение научных текстов и текстов других функциональных стилей. Распознавание текстов научного стиля по внеязыковым и лингвистическим признакам.

Стр. 117-119, упр. 157 (I).

4-8

Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.

Анализ научных текстов с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

Стр. 119-120.

9-15

Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов.

Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Стр. 117-120, упр. 160.

16-21

Терминологические энциклопедии, словари, справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.

Создание устных учебно-научных текстов с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Стр. 117-120, упр. 167.

22-26

Повторение изученного в 10 классе (9 ч.+2 р. р.)

Общие сведения о языке.

Стр. 10-22, упр. 16.

Русский язык как система средств разных уровней.

Комплексный анализ художественного текста.

Стр. 23-92.

Текст. Виды его преобразования.

Информационная переработка прочитанного текста и представление его в виде конспекта. Р. к. Использование текста Н. Попова «Весна на Дону» в качестве дидактического материала.

Стр. 93-111, упр. 146.

27

Р. к. № 7

Функциональные разновидности русского литературного языка.

Выступление перед аудиторией с докладом на учебную тему.

Стр. 112-128.

1-8

Подготовка к итоговому тестированию в формате ЕГЭ.

Тренажёр.

Подготовиться к тесту.

9-21

Итоговый тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий А1-А30 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

22-26

Т. № 4

Итоговый тест в формате ЕГЭ.

Выполнение тестовых заданий В1-В8 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

22-26

Р. р. Итоговое сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания С1 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

27

С. № 3

Р. р. Итоговое сочинение в формате ЕГЭ.

Выполнение задания С1 ЕГЭ.

Решение тестов ЕГЭ.

27

Результаты итогового тестирования. Работа над ошибками.

Анализ допущенных ошибок. Оценивание письменных текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Индивидуальная работа над ошибками.

1-8,9-15,16-21,22-26, 27

Подведение итогов II полугодия и учебного года.

Беседа.

Решение тестов ЕГЭ.

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Реквизиты протокола заседания ШМО

Согласовано с заместителем директора по УР (дата, подпись, расшифровка подписи)

Реквизиты протокола педсовета

Реквизиты приказа о внесении изменений, дополнений

Количество часов

Формы  и виды контроля

Четверть

Количество недель

Количество часов в

неделю

Всего часов

№  недели

Сочинение

Тест

I.

9 недель

2

18

1.

+

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

+

9.

II.

7 недель

2

14

1.

2.

3.

4.

5.

6.

+

7.

III.

10 недель

2

20

1.

2.

3.

4.

5.

+

6.

7.

8.

9.

+

10.

IV.

9 недель

2

16

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

+

8.

+

9.

ИТОГО:

68

35

3

4