Урок по теме: "Смыслоразличительные частицы", 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Русский язык

Урок  по теме: «Смыслоразличительные частицы»

7-а класс

ЦЕЛИ УРОКА:

 1.  Расширение  знаний о разрядах частиц.

 2. Формирование умения различать оттенки частиц.

3. Формирование нравственных ценностей в процессе работы с художественным текстом.

Тип урока –  объяснение нового материала

Оборудование:                  

                                                  -  компьютер;

                                                   -  учебник;

                                                   -  раздаточный материал;

                                                   -  словарь-справочник.                                                  

Планируемые результаты:

       Предметные:

• дети закрепляют знания основных групп частиц, учатся разбираться в омонимии;
• находят частицы в речи и художественном тексте;  
• объясняют модальное значение частиц.

      Личностные:

• Совершенствование духовно-нравственных качеств личности;                    
• ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

            Регулятивные УУД:

• уметь оценивать результаты деятельности (своей-чужой),
• анализировать собственную работу;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
• определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.

       Коммуникативные УУД:

• уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию;
• уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

      Познавательные УУД:

• уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию;
• работать с разноуровневыми заданиями;
• уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы.

ХОД  УРОКА:         

1. Организационный момент
2. Приглашение в путешествие, запись даты
3. Определение темы урока

Игра «Угадай слово, подобрав антонимы»

Мысль - чувство

Пассивный - активный

Город - село

 Смелость - трусость

 Ложь - истина

Половина - целое

 Европа – Азия

4. Предстартовая подготовка
5. Орфографическая диктовка.

Заниматься в течение года, он тоже студент, вследствие непогоды, несмотря на непредвиденные обстоятельства,  отменили ввиду дождя, бант вроде бабочки, согласуйте слова в роде и числе, надо читать, чтобы много знать, что бы мне почитать о космосе.

6. Пресс-конференция

А) Вопросы учеников

Б) Вопросы учителя:

1. Что вы хотите узнать о смыслоразличительных частицах?

2. Чему хотите научиться?

7. Цели урока

Узнать

1. Какова роль смыслоразличительных частиц?
2. На какие группы они делятся?
3. Какие оттенки значения помогают выразить?

Научиться

1. Находить смысловые частицы в предложениях .
2. Строить предложения со смысловыми частицами.

8. Заправка (заполнить таблицу примерами)

9. А) Вопросительные

 Неужели вы так быстро нашли нашу планету?

 Можно ли было преодолеть такое огромное расстояние?

Разве вы не устали в пути?

Б) Сомнение

 Вряд ли я успею сегодня закончить сочинение

Едва ли мы сможем достичь нашей цели

В) Выделение ограничение

Выделение, ограничение Только Лишь Исключительно Почти

Только мне дано понять, что такое счастье.

В космос могут отправиться исключительно смелые люди.

Г)Восклицание

             Как страшно!

Что за прелесть – эти сказки! 

Д)Усилительные

 ведь даже и уж ни всё и всё-таки же –то

 Примеры: Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за Родину свою. (М.Лермонтов). Завтра же едем.

 Даже непогода не испортила нам настроение. 

Е) Указательные вон, вот

 Примеры:

Вот парадный подъезд .

А вон характерный след зайца

Ж) Уточнение

Именно Как раз

 Пример Именно нам нужно покорять вершины!

Карточка учащегося

           1. Неужели вы так быстро нашли нашу планету?

 Можно ли было преодолеть такое огромное расстояние?

Разве вы не устали в пути?

           2.  Вряд ли я успею сегодня закончить сочинение

Едва ли мы сможем достичь нашей цели

3.Только мне дано понять, что такое счастье.

В космос могут отправиться исключительно смелые люди.

             4. Как страшно!

Что за день сегодня! 

5.Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за Родину свою.

Завтра же едем.

 Даже непогода не испортила нам настроение. 

           6.Вот парадный подъезд .

А  вон характерный след зайца

7. Именно нам нужно покорять вершины

10. Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

11. Работа с текстом

-  Прочитайте стихотворение  И.А.Бунина  выразительно . Определите основную мысль этого произведения. (Основная идея стихотворения: автор грустит, что так быстро теряется  красота окружающей природы с наступлением ночи).

Как печально, как скоро  померкла

На закате заря! Погляди:

Уж за ближней межою по жнивью

Ничего не видать впереди.

Далеко по широкой равнине

Сумрак ночи осенней разлит.

Лишь на западе сумрачно-алом

Силуэты чуть видны ракит.

В белой мгле, на широких лугах.

На пустынных речных берегах

Только чёрный засохший камыш

                                               Да верхушки ракит различишь.

      - Найдите и выпишите из стихотворения  частицы, определите их разряд.

      После  самостоятельного выполнения  задания  производится  проверка. Из стихотворения  учащиеся должны были выписать 6 частиц: как, как – смысловая, восклицательная; уж -

смысловая, усилительная; не – отрицательная; лишь, только – смысловые, выделительно- ограничительные.

   - Подумайте,  для чего И.А.Бунин использует в стихотворении частицы?

            (частицы помогают поэту передать свои чувства нам – читателям)

Игра «Третий лишний»

1. Неужели ты согласился?
2. Правда ли это?
3. Что за уха!

1. Разве так поступают?
2. Ты ведь знал об этом заранее.
3. Уж пора вам повзрослеть.

1. А вот он пришёл.
2. Пусть факты говорят за себя
3. Вон там, видишь?

1. Стал бы я волшебником!
2. Сегодня самый счастливый день!
3. Вот моя деревня.

Индивидуальная работа

1) Трус посылает угрозы…тогда, когда он уверен в безопасности. (И.В.Гете)
2) … прелесть эти сказки! (А.С.Пушкин)
3) … упоителен, … роскошен летний день в Малороссии! (Н.В.Гоголь)
4) Глупость не могли победить … боги. (Ф.Шиллер)
Слова для справок: только, даже, что за, как.

12. Возвращение на землю

Создание миниатюры «Весна» с использованием смысловых частиц.

13.  Рефлексия

- Что узнали?

- Чему научились

Домашнее задание.

Продолжить работу над сочинением-миниатюрой

           1. Неужели вы так быстро нашли нашу планету?

 Можно ли было преодолеть такое огромное расстояние?

Разве вы не устали в пути?

         2.  Вряд ли я успею сегодня закончить сочинение

Едва ли мы сможем достичь нашей цели

          3.Только мне дано понять, что такое счастье.

В космос могут отправиться исключительно смелые люди.

           4. Как страшно!

Что за день сегодня! 

5.Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за Родину свою.

Завтра же едем.

 Даже непогода не испортила нам настроение. 

           6.Вот парадный подъезд .

А  вон характерный след зайца

7. Именно нам нужно покорять вершины

           1. Неужели вы так быстро нашли нашу планету?

 Можно ли было преодолеть такое огромное расстояние?

Разве вы не устали в пути?

         2.  Вряд ли я успею сегодня закончить сочинение

Едва ли мы сможем достичь нашей цели

        3.Только мне дано понять, что такое счастье.

В космос могут отправиться исключительно смелые люди.

           4. Как страшно!

Что за день сегодня! 

5.Уж мы пойдём ломить стеною, уж постоим мы головою за Родину свою.

Завтра же едем.

 Даже непогода не испортила нам настроение. 

           6.Вот парадный подъезд .

А  вон характерный след зайца

          7. Именно нам нужно покорять вершины

Как печально, как скоро  померкла

На закате заря! Погляди:

Уж за ближней межою по жнивью

Ничего не видать впереди.

Далеко по широкой равнине

Сумрак ночи осенней разлит.

Лишь на западе сумрачно-алом

Силуэты чуть видны ракит.

В белой мгле, на широких лугах.

На пустынных речных берегах

Только чёрный засохший камыш

                                               Да верхушки ракит различишь.

           И.А. Бунин.

Как печально, как скоро  померкла

На закате заря! Погляди:

Уж за ближней межою по жнивью

Ничего не видать впереди.

Далеко по широкой равнине

Сумрак ночи осенней разлит.

Лишь на западе сумрачно-алом

Силуэты чуть видны ракит.

В белой мгле, на широких лугах.

На пустынных речных берегах

Только чёрный засохший камыш

                                               Да верхушки ракит различишь.

           И.А. Бунин.

Как печально, как скоро  померкла

На закате заря! Погляди:

Уж за ближней межою по жнивью

Ничего не видать впереди.

Далеко по широкой равнине

Сумрак ночи осенней разлит.

Лишь на западе сумрачно-алом

Силуэты чуть видны ракит.

В белой мгле, на широких лугах.

На пустынных речных берегах

Только чёрный засохший камыш

                                               Да верхушки ракит различишь.

           И.А. Бунин.

1) Трус посылает угрозы…тогда, когда он уверен в безопасности. (И.В.Гете)
2) … прелесть эти сказки! (А.С.Пушкин)
3) … упоителен, … роскошен летний день в Малороссии! (Н.В.Гоголь)
4) Глупость не могли победить … боги. (Ф.Шиллер)

Слова для справок: только, даже, что за, как.